基本介紹
內容簡介,目錄,前言,
內容簡介
《綜合藝術課程與教學論》結合音樂、美術、戲劇、舞蹈等主要藝術門類的特徵，對中國當代基礎藝術教育進行了跨學科的綜合研究，對藝術學科內涵進行了有價值的探索和新的闡釋。《綜合藝術課程與教學論》吸納了七年來綜合藝術課程在全國實施推廣的實踐經驗和鮮活案例，通過大量的實例、活動和過程分析，引導學生和教師學會對課程與教學問題的觀察、分析，注重教學設計與課程實施的基礎知識與基本技能訓練，增強運用多藝術門類參與教學實踐的能力，提高藝術能力與人文素養的整合發展，對藝術課程的實踐進行了理性探索和提升，為綜合藝術教育師資的職前培養、職後培訓提供了一本理論和實踐相結合，具有創新意義的綜合藝術課程與教學論教材。
本項目由福建兒童發展職業學院的王福陽副院長主持，是福建省精品課程，有豐富的網路教學資源配套。
目錄
第1章 學校藝術教育的使命
一、藝術促進人類文明和社會進步
二、通過學校的藝術教育
三、學校藝術教育的定位和任務
四、新中國學校藝術教育的變革
五、探索學校整體藝術教育的實踐
六、國家基礎教育新課程背景下的藝術教育
第2章 課程綜合化與綜合藝術課程的發展
一、課程觀與課程的概念
二、綜合課程的理論基礎
三、綜合藝術課程的研究與發展
第3章 藝術課程標準及其內容
一、認識藝術課程標準
二、藝術課程的目標
三、藝術課程的內容
四、有關舞蹈與戲劇的專題
第4章 藝術課程的教學設計
一、課程與教學的關係
二、藝術課程的教學設計
三、藝術課程教學設計格式對應的環節
第5章 藝術課堂教學的實施
一、運用藝術課程資源創新藝術課教學
二、運用整體大藝術教育觀分析教材
三、運用評價改善藝術課程教學
四、作為藝術教師的教學準備
五、運用媒體技術展示藝術課堂教學特色
六、當前藝術課堂教學存在的問題及對策
第6章 綜合藝術教師的專業化發展
一、藝術教師的專業素養
二、對教師的評價
三、綜合藝術師資的培養與培訓
四、藝術教育實習
五、以研修培訓提升現有藝術教師專業發展
六、農村學校實施綜合藝術課程的途徑
第7章 綜合藝術教育教學研究
一、綜合藝術教育研究的基本概念
二、立足於學校的藝術教學研究
三、自我反思與合作夥伴
第8章 綜合藝術課程的現實與展望
一、綜合藝術課程是教育改革的必然訴求
二、反思與重建
三、探索建立有中國特色的綜合藝術課程
主要參考文獻
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前言
綜合藝術課程的出現，無異於在我們所熟悉的傳統藝術學科教育中投入了一塊巨石。一時間，有人視其為洪水猛獸、不倫不類，也有人看到它所蘊含的巨大創造力，但是綜合藝術課程的實施迫切需要理論支撐和實踐探索。儘管有各種不解和壓力，這門新課程的出現已經在悄然地改變著我們對藝術教育的理解和課程實踐。同時，動態發展的藝術學科也叩問著我們的學科理論建設，迫切要求我們來回答現實中的一系列理論和實踐問題。
王福陽先生在他九易其稿的《綜合藝術課程與教學論》中，以追求“貫通”的思維方法，深入地研究了這“一系列理論和實踐問題”。
《綜合藝術課程與教學論》從藝術的本源和發展，藝術與生命的關係，藝術與學校教育、社會發展、文明進程的關係，論述了學校基礎藝術教育對社會公民終身發展的價值，梳理了近現代基礎教育中藝術教育的發展脈絡，揭示了基礎藝術教育最終要以培養人為根本目的。繼而，以大藝術教育觀的視野，探索藝術家族各門類間的通感途徑，分析藝術學科之間的關聯與整合。對中國當代基礎藝術教育，尤其結合著音樂、美術、戲劇、舞蹈等主要藝術門類的特徵，進行了跨學科的綜合研究，抓住綜合藝術作為學科的關鍵問題，對藝術學科內涵進行了全新的闡釋。這為在藝術教育的師資培養、職後教師培訓中如何理解藝術教育的綜合課程提供了重要的理論依據。
