《統編版讀寫共生寫作日常課：九年級上冊》是2020年花城出版社出版的圖書。
基本介紹
- 中文名：統編版讀寫共生寫作日常課：九年級上冊
- 作者：編者:向浩|責編:陳詩泳
- 類別：中國小用書
- 出版社：花城出版社
- 出版時間：2020年
- 開本：16 開
- 裝幀：平裝-膠訂
- ISBN：9787536092211
內容簡介,圖書目錄,作者簡介,
內容簡介
統編版語文教材閱讀文本二次開發，設定訓練點和訓練任務：原文再現分析、學習元素解析、搭建寫作支架、日常寫作訓練和優秀習作選登。每天花10分鐘完成200字以內的寫作作業後，可通過學生自評、同伴評和教師評三個維度評價作文。只要完成寫作支架的要求，即可獲得滿分。讓學生的寫作有方向，有目標，遠離野蠻生長，增強寫作自信心。
本書以九年級上冊統編版語文教材的編寫體例邏輯為基本邏輯，兼附寫作知識、寫作能力內在邏輯編寫的作文教程。以教材的閱讀課文為寫作支架，通過摘選、分析和學習原文段落搭建寫作支架，將寫作化繁為簡，通過以讀促寫、以寫哺讀、讀寫共生等讀寫結合的形式訓練學生日常化片段寫作。
圖書目錄
第一單元
沁園春 雪
嘗試創作（詩歌）（一）模仿《沁園春 雪》寫一首現代詩《雲》
我愛這土地
嘗試創作（詩歌）（二）模仿《我愛這土地》寫一首現代詩《溜到童年》
鄉愁
嘗試創作（詩歌）（三）模仿《鄉愁》寫一首現代詩《禮物》
你是人間四月天
嘗試創作（詩歌）（四）模仿《你是人間四月天》寫一首現代詩《你是……》
我看
嘗試創作（詩歌）（五）模仿《我看》寫一首現代詩《我看》
第二單元
敬業與樂業
觀點要明確（一）模仿《敬業與樂業》第二至五段補充論據
觀點要明確（二）模仿《敬業與樂業》第六段論述“好奇”的重要意義
觀點要明確（三）模仿《敬業與樂業》第七段論述怎樣“好奇”
就英法聯軍遠征中國致巴特勒上尉的信
觀點要明確（四）模仿《就英法聯軍遠征中國致巴特勒上尉的信》第三段論述 “好奇”價值和意義
觀點要明確（五）模仿《就英法聯軍遠征中國致巴特勒上尉的信》第三段從反面論述 “好奇”的價值和意義
論教養
觀點要明確（六）摘錄《論教養》中的精闢的觀點和格言式句子
精神的三間小屋
觀點要明確（七）仿照《精神的三間小屋》第十至十四段寫“第四間精神小屋”
單元寫作訓練
觀點要明確（綜合訓練）寫一篇議論文
第三單元
岳陽樓記
議論要言之有據（一）摘錄《岳陽樓記》第三、四段中的對偶句
議論要言之有據（二）摘錄《岳陽樓記》第五段中的名句論證“志當存高遠”這一觀點
醉翁亭記
議論要言之有據（三）摘錄《醉翁亭記》一文中的成語論述某個觀點
議論要言之有據（四）對《醉翁亭記》一文中的“樂”展開討論
湖心亭看雪
議論要言之有據（五）圍繞《湖心亭看雪》一文寫一篇書評
詩詞三首
議論要言之有據（六）摘錄《詩詞三首》中名句作為論點展開論證
單元寫作訓練
議論要言之有據（綜合訓練）《談誠信》
第四單元
故鄉
學習縮寫（一）縮寫《故鄉》第十二至十三段
學習縮寫（二）縮寫《故鄉》第三十九至五十二段
我的叔叔于勒
學習縮寫（三）縮寫《我的叔叔于勒》全文
學習縮寫（四）從人物角度縮寫《我的叔叔于勒》全文
孤獨之旅
學習縮寫（五）縮寫《孤獨之旅》全文
單元寫作訓練
學習縮寫（綜合訓練）《故鄉》縮寫
第五單元
中國人失掉自信力了嗎
論證要合理（一）梳理《中國人失掉自信力了嗎》論證思路
論證要合理（二）模仿《中國人失掉自信力了嗎》第七段寫一段話
懷疑與學問
論證要合理（三）模仿《懷疑與學問》第六段論證“逆境有助於人成長”
談創造性思維
論證要合理（四）模仿《談創造性思維》第四到十二段談談“知足和快樂”
創造宣言
論證要合理（五）模仿《創造宣言》第五到十一段論證“學貴質疑”
單元寫作訓練
論證要合理（綜合訓練）
第六單元
智取生辰綱
學習改寫（一）改寫《智取生辰綱》第七段（沒畫橫線的部分）
學習改寫（二）改寫《智取生辰綱》第八至十段（沒畫橫線的部分）
范進中舉
學習改寫（三）改寫《范進中舉》第二段
學習改寫（四）改寫《范進中舉》第八段
三顧茅廬
學習改寫（五）改寫《三顧茅廬》第三段
劉姥姥進大觀園
學習改寫（六）改寫《劉姥姥進大觀園》第七段
單元寫作訓練
學習改寫（綜合訓練）改寫《劉姥姥進大觀園》
作者簡介
向浩
深圳市龍華區國中語文教研員，北京師範大學訪問學者，江西師範大學文學院碩士研究生兼職導師。廣東省中語會理事，全國“三新”作文研討會常務理事，全國名師聯盟理事。曾提名為深圳市“我喜愛的老師”，曾先後7次榮獲國家、省、市、區各級現場教學大賽名。先後在各級期刊雜誌發表文章近100篇，有2篇被人大複印資料轉載。出版專著《朝聞道》，編著《跟餘映潮老師學教語文》。曾在全國各地上課、講座近100場，其中“共生教學”課例和“日常寫作課”研究在全國反響強烈。閱讀教學課例入編全國中語會主持編寫的《名師語文課》（國中卷）一書。
