結構定向教學心理學原理

結構定向教學心理學原理，中國學者馮忠良於20世紀80年代提出的教學心理學體系。基本觀點是：（1）結構化教學觀點。教學首先應確立以構建學生心理結構為中心的觀點。（2）定向化教學觀點。提高教學成效必須依據心理結構形成、發展的規律，實施定向培養。結構化教學觀點的依據是教育的系統論觀點及經驗傳遞說，學生學習的接受構建說、能力與品德的類化經驗說。定向化教學觀點的依據是學生學習動機及學習積極性形成發展的規律、學習的遷移規律、知識的掌握規律、技能的形成規律以及社會規範的接受規律等。該理論還提出了改革教學體制的四個方面及具體實施的17條原則。