當今世界的社會經濟是一個高度相互依賴、極其複雜多變並伴有大量不確定因素的複雜動態系統。在這種變化的時代，企業要想生存和發展，其組織能力特別是動態能力顯得尤其重要。自從上個世紀八十年代以來，組織能力形成機制一直是組織研究和戰略管理研究中的熱點問題。近幾年來關於動態能力的研究又進一步升溫。但主流的研究範式仍是基於組織慣例的組織能力觀，即使是動態能力也是通過引入所謂動態慣例來研究。《組織能力的認知基礎》試圖突破這個基於行為慣例的範式，深入到認知表征和習慣表征層次解釋行為差異，並將前者分解為問題表征和設計規則兩個方面，通過對兩者的不同組合，在實驗室里人為地創造出三種組織架構，來研究集體問題解決活動中組織認知對組織慣例和組織架構以及最終對組織績效的影響，以揭示組織能力形成的認知機制。《組織能力的認知基礎》由王建安所著。
基本介紹
- 書名：組織能力的認知基礎
- 出版社：中國社會科學出版社
- 頁數：297頁
- 開本：32
- 品牌：中國社會科學出版社
- 作者：王建安
- 出版日期：2013年8月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：9787516130926
基本介紹,內容簡介,作者簡介,圖書目錄,
基本介紹
內容簡介
自20世紀80年代以來，組織能力形成機制一直是組織和戰略管理研究中的熱點問題。近幾年來關於動態能力的研究又進一步升溫。但主流的研究範式仍是基於組織慣例的組織能力觀，即使動態能力也是通過引入動態慣例來研究的。王建安所著的《組織能力的認知基礎》試圖突破這個基於行為慣例的範式，深入到認知表征和習慣表征層次解釋行為差異，並將前者分解為問題表征和設計規則兩個方面，通過對兩者的不同組合，創造出三種組織架構，來研究集體問題解決活動中的組織認知、組織慣例和組織架構及其績效影響，從而揭示組織能力的形成機制和認知基礎。
作者簡介
王建安，男，1961年7月生於浙江海寧。1983年畢業於浙江大學材料科學與工程學系金屬材料及熱處理專業，獲工學學士學位；1983年至1986年在浙江湖州鋼鐵廠工作；1989年畢業於浙江大學哲學系科學技術哲學專業(科學思想史方向)，獲哲學碩士學位；畢業後留校工作，先在哲學社會學系，後轉入經濟學院公共管理系，20C)5年進入浙江大學語言與認知研究國家哲學社會科學創新基地和人文學院科學技術與社會研究中心工作至今；2005年開始在職攻讀浙江大學企業管理專業博士學位，並於2011年畢業獲管理學博士學位。近年來，主要從事將認知科學與組織管理研究結合起來的管理和組織認知(managerial and organizational cognition)方面的研究，論文見於《心理學報》、《科研管理》、《自然辯證法通訊》、《自然辯證法研究》等雜誌。
圖書目錄
第一章 緒論
第一節 研究背景和問題提出
一 現實背景
二 理論背景
三 問題提出
第二節 概念辨析和界定
一 認知表征和習慣(慣例)表征
二 行為(行動)、結構和架構
三 能力和績效
第三節 研究目標、內容和框架
一 研究目標
二 研究內容
三 研究架構
第四節 研究方法、技術路線和創新說明
一 研究方法
二 技術路線
三 創新說明
第二章 文獻綜述與評論
第一節 組織能力形成的認知因素
一 個人知識和記憶
二 組織知識和記憶
第二節 組織能力形成的行為因素
一 組織慣例的研究傳統
二 組織慣例研究的新進展
第三節 組織能力形成的結構因素
一 組織結構及其分析工具
二 組織結構與組織能力
三 組織結構與組織認知和組織行為
第四節 總的評論
第三章 集體問題解決中的知識、慣例和績效
第一節 研究背景和問題的提出
第二節 實驗方法
一 實驗被試
二 實驗設計
三 實驗任務
四 變數測量
五 實驗程式
第三節 實驗結果與分析
一 三人TTT遊戲能否形成慣例
二 初始表征是否影響慣例的形成
三 慣例化程度對集體問題解決績效的影響
第四節 討論
第五節 結論
第四章 集體問題解決中的認知表征、行為慣例和動態能力
第一節 研究背景和問題的提出
第二節 實驗方法
一 實驗被試
二 實驗設計
三 實驗任務
四 對認知表征的操縱及其效果檢驗
五 對行為慣例和動態能力的測量
六 實驗程式
第三節 實驗結果與分析
一 有、無認知表征的行為慣例差異
二 有、無認知表征的動態能力比較
第四節 討論
第五節 結論
第五章 集體問題解決中的認知、架構和績效
第一節 研究背景和問題的提出
第二節 實驗方法
一 實驗被試
二 實驗設計
三 實驗任務
四 對問題表征和設計規則的操縱
五 組織績效的測量
六 實驗程式
第三節 實驗結果與分析
一 變數操縱的有效性檢驗
二 認知對組織架構的影響
三 三種組織架構的靜態績效比較
四 三種組織架構的動態績效比較
第四節 討論
第五節 結論
第六章 總結和展望
第一節 主要結論
第二節 理論推進
第三節 實踐意義
第四節 研究局限和未來議題
參考文獻
附錄一 三人TTT遊戲實驗培訓材料
附錄二 知識分類和知識表征——評賴爾的知識分類和圍繞它的爭論
附錄三 組織模組化及其測量——一個基於鬆散耦合系統的分析框架
後記
第一節 研究背景和問題提出
一 現實背景
二 理論背景
三 問題提出
第二節 概念辨析和界定
一 認知表征和習慣(慣例)表征
二 行為(行動)、結構和架構
三 能力和績效
第三節 研究目標、內容和框架
一 研究目標
二 研究內容
三 研究架構
第四節 研究方法、技術路線和創新說明
一 研究方法
二 技術路線
三 創新說明
第二章 文獻綜述與評論
第一節 組織能力形成的認知因素
一 個人知識和記憶
二 組織知識和記憶
第二節 組織能力形成的行為因素
一 組織慣例的研究傳統
二 組織慣例研究的新進展
第三節 組織能力形成的結構因素
一 組織結構及其分析工具
二 組織結構與組織能力
三 組織結構與組織認知和組織行為
第四節 總的評論
第三章 集體問題解決中的知識、慣例和績效
第一節 研究背景和問題的提出
第二節 實驗方法
一 實驗被試
二 實驗設計
三 實驗任務
四 變數測量
五 實驗程式
第三節 實驗結果與分析
一 三人TTT遊戲能否形成慣例
二 初始表征是否影響慣例的形成
三 慣例化程度對集體問題解決績效的影響
第四節 討論
第五節 結論
第四章 集體問題解決中的認知表征、行為慣例和動態能力
第一節 研究背景和問題的提出
第二節 實驗方法
一 實驗被試
二 實驗設計
三 實驗任務
四 對認知表征的操縱及其效果檢驗
五 對行為慣例和動態能力的測量
六 實驗程式
第三節 實驗結果與分析
一 有、無認知表征的行為慣例差異
二 有、無認知表征的動態能力比較
第四節 討論
第五節 結論
第五章 集體問題解決中的認知、架構和績效
第一節 研究背景和問題的提出
第二節 實驗方法
一 實驗被試
二 實驗設計
三 實驗任務
四 對問題表征和設計規則的操縱
五 組織績效的測量
六 實驗程式
第三節 實驗結果與分析
一 變數操縱的有效性檢驗
二 認知對組織架構的影響
三 三種組織架構的靜態績效比較
四 三種組織架構的動態績效比較
第四節 討論
第五節 結論
第六章 總結和展望
第一節 主要結論
第二節 理論推進
第三節 實踐意義
第四節 研究局限和未來議題
參考文獻
附錄一 三人TTT遊戲實驗培訓材料
附錄二 知識分類和知識表征——評賴爾的知識分類和圍繞它的爭論
附錄三 組織模組化及其測量——一個基於鬆散耦合系統的分析框架
後記
