組織學習力：讓組織能力跟上戰略要求

內容簡介

本書圍繞組織學習話題，從組織學習氛圍、團隊共學方法、組織學習方法三個維度，構建了一套提升組織學習力的方法論。

篇“組織學習氛圍”，首先從文化角度分析了影響組織學習力的組織特徵；進而分析了領導者尤其是創始人和公司高管如何以身作則起到表率作用，以推動組織學習；後提出了學習場的概念，介紹如何為員工成長打造一個充滿強能量的場域。

團隊學習是組織學習的基礎，第二篇將團隊共學方法概括為“知-行-思”學習環，分別闡述如何在團隊中構建知識體系、擴大知識輸入，如何通過刻意練習將知識轉化為團隊生產力，如何促進團隊的深入思考和復盤疊代，持續打造團隊能力。

基於“事進人出”“組織學習要解決問題”的原則，第三篇在前述團隊共學方法論基礎上，基於組織戰略和業務發展需要，將組織面臨的問題分為四個象限，分別匹配相應的組織學習方法，幫助企業在解決問題中提升組織能力。

目　錄

自序

第一篇　組織學習氛圍：

打造組織學習場

第一章　學習型文化：組織持續成長的五大特徵　/ 4

一、堅定追求，組織成長的內驅力　/ 5

二、開放系統，向世界吸收成長能量　/ 8

三、成長型思維，思維決定行為　/ 12

四、容錯機制，組織成長的制度保障　/ 16

五、沉澱方法，將能力構建在組織之上　/ 18

練習工具　/ 21

第二章　學習型領導者：創始人和高管需提升學習力　/ 23

一、學習力是領導者必須具備的底層素質　/ 23

二、領導者高效學習的四個原則　/ 26

三、領導者高效學習的四種方式　/ 27

練習工具　/ 35

第三章　學習型場域：讓組織成為一所大學　/ 37

一、學習動機：激發內外動機　/ 40

二、學習環境：三個維度著手　/ 42

三、學習方法：組織學習五原則　/ 46

練習工具　/ 53

第一篇小結　/ 53

第二篇　團隊共學方法：

追求群智湧現而非孤芳自賞

第四章　知：讓優秀經驗形成體系並流動起來　/ 58

一、為什麼要構建團隊知識體系　/ 59

二、要構建什麼樣的團隊知識體系　/ 62

三、如何構建團隊知識體系　/ 64

練習工具　/ 69

第五章　行：如何讓團隊產生行為改變　/ 70