《學習型學校的創建：教師組織學習力新視角》是2011年3月教育科學出版社出版的圖書，作者是張兆芹。
基本介紹
- 書名：學習型學校的創建：教師組織學習力新視角
- 作者：張兆芹
- 出版社：教育科學出版社
- 出版時間：2011年3月
- 頁數：358 頁
- 定價：47.8 元
- 開本：16 開
- 裝幀：平裝
- ISBN：9787504156167
- 版次：1
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
《學習型學校的創建：教師組織學習力新視角》是目前中國首本綜合運用實證研究方法研究學習型學校的著作 主要從教師組織學習力視角來探討構建學習型學校的問題。《學習型學校的創建：教師組織學習力新視角》認為．要構建學習型學校 提高教師組織學習力 必須進行從中央集權走向地方分權的變革 建立校本管理機制：學校領導風格應是學習創新型領導 要賦予校長辦學自主權 這是構建學習型學校的重要因素．教師要有自主學習和團隊學習的強烈意識，學校要開展多樣化的組織學習，建立學校組織學習系統是構建學習型學校的核心制度保障，學校的清晰願景和分享學習文化是構建學習型學校的環境條件，行動反思過程是構建學習型學校的核心要素．對話 交流和衝突性學習在組織學習過程中具有重要作用，構建學習型學校是在系統思考基礎上學校所有維度動態合力的結果。
圖書目錄
前言
第一章 緒論
第一節 研究背景
一、國際上學校發展的趨勢
二、中國大陸的學校發展和基礎教育新課程改革
三、基礎教育新課程改革過程中面臨的問題
四、學習型組織理論在中國發展的現狀述評
第二節 研究對象
第三節 研究目的和問題
第四節 概念架構
第五節 研究意義
第二章 學習型學校的理論基礎研究
第一節 學習型組織理論的研究
一、學習型組織理論發展的背景分析
二、學習型組織理論的發展脈絡分析
三、學習型組織的含義
四、關於學習型組織理論研究的文獻審視
五、?於學習型組織理論的爭議和討論
六、文獻評析的發現和啟示
第二節 組織學習的研究
一、組織學習與學習型組織的關係
二、關於組織學習的研究文獻審視
三、文獻評析的發現和啟示
第三節 教師學習和教師專業發展的研究
一、教師學習與基礎教育新課程改革
二、教師學習和教師專業發展
三、文獻評析的發現和啟示
第四節 學校作為學習型組織的研究
一、學習型學校的含義和特徵
二、對學校作為學習型組織的構建策略的研究
三、學校教師組織學習力(OLCS)一一一個測量的建議性框架
四、文獻評析的發現和小結
第三章 學習型學校的實證研究
第一節 研究問題和研究架構
一、研究問題
二、研究架構
三、主要概念的操作性定義
第二節 研究方法的確定
一、對研究方法的選擇
二、量表的預試和正式量表的生成研究
三、對質化研究的選擇
四、資料的整理和分析
五、小結
第三節 研究的效度和信度問題
一、效度問題
二、信度問題
第四章 量化研究結果分析和討論
第一節 深圳市學校量化研究結果分析和討論
一、深圳市中學教師組織學習研究結果描述性分析
二、深圳市中學教師組織學習力的相關分析
三、深圳市中學教師組織學習力的多元回歸分析
四、公辦學校和民辦學校比較分析
……
第五章 個案學校的研究結果分析和討論
第六章 個案學校的比較分析和討論
第七章 中國學習型學校創建的建議
結束語
參考文獻
附錄1 學校教師組織學習量表
附錄2 問卷探索性因素分析後的正式量表給度
附錄3 訪談提綱
附錄4 訪談抄寫式樣
後記
