《終身幼稚園》2018年7月由湛廬文化策劃出版，作者(美) 米切爾·雷斯尼克 (Mitchel Resnick )，譯者是趙昱鯤和王婉。
這是一本了解未來教育、創意趨勢不容錯過的好書。作者打造了一套培養創造力的“4P”學習法，詳盡展示了創造性學習體驗的每一步，以全新的教育理念，為孩子打造駕馭未來的引擎。
基本介紹
- 書名：《終身幼稚園》
- 作者：[美] 米切爾·雷斯尼克
- 原版名稱：Lifelong Kindergarten
- 譯者：趙昱鯤 王婉
- ISBN：9787553674544
- 類別：教育
- 頁數：190
- 定價：59.90
- 出版社：浙江教育出版社
- 出版時間：2018年7月
- 裝幀：平裝
- 開本：16開
內容簡介,作者簡介,圖書目錄,
內容簡介
●現在的孩子，大概有2/3會在將來從事目前尚未發明出來的工作。面對不確定的未來，孩子需要怎樣的教育？兒童編程之父、麻省理工學院媒體實驗室學習研究教授米切爾·雷斯尼克在本書中告訴你，未來教育要向幼稚園學習，具有終身創造力的孩子，才能更好地面對不確定的未來。
●在《終身幼稚園》中，米切爾教授基於成功開發風靡全球的Scratch程式語言及線上平台，以及與樂高公司合作長達30年的經驗，打造了一套培養創造力的“4P”學習法，由項目切入，從熱情出發， 同伴協作互助，遊戲啟動內驅，圍繞創造性學習螺旋，詳盡展示了創造性學習體驗的每一步，以全新的教育理念，為孩子打造駕馭未來的引擎。
●國內外科技、創客、教育、學習領域專家熱切矚目，這套從幼稚園到MIT項目計畫都適用的創造性學習模式，清楚地勾勒出網際網路時代學習新貌，是一本了解未來教育、創意趨勢不容錯過的好書。
●湛廬文化出品
作者簡介
米切爾·雷斯尼克
●創新教育領域開拓者，麻省理工學院媒體實驗室學習研究教授。致力於用現代科技為孩子和成人提供創造性學習體驗，撬動全世界孩子創造性思維的百寶箱。畢生夢想是讓世界充滿會玩又有創造力的人。
●少兒編程之父，領導“終身幼稚園”團隊開發了風靡世界的Scratch程式語言及線上社區平台。Scratch平台已被全世界數百萬孩子和成年人用來製作和分享動畫、故事、遊戲和互動藝術，成為創新思維教育的範本。
●樂高教育全球董事，主導樂高機器人背後的科技巨人，創造了積木與科技相連的奇蹟。與樂高公司密切合作長達30年，是樂高教育理念奠基人之一。
●2011年獲麥格勞教育獎（McGraw Prize），並被《快公司》（Fast Company）評為100位世界極具創意的商業人物之一。
圖書目錄
中文版序 讓孩子為明天的社會做好準備
推薦序 挖掘人類古老的創造性內生力
01章 創造性學習
今天的年輕人一生都要面臨完全意料不到的全新局面，他們需要學會創造性地處理變化和不確定的狀況。
從“A 型人”到“X 型人”
像在幼稚園那樣終身學習
創造性學習螺旋
培養創造力的“4P”學習法
創造力是什麼，又不是什麼
論點交鋒：新技術運用在教育中的利弊
聽聽孩子怎么說
02章 項目
項目是創造的基本單位，是體驗和參與創造性學習的全新途徑。當孩子沉浸在項目的創造和製作中時，才有機會成長為創造型思考者。
創客時代的到來
通過製造來學習
引人思考的玩具
螢幕上的創意
編程是一種流暢的表達方式
論點交鋒： 教授知識還是在項目中學習
聽聽孩子怎么說
03章 熱情
興趣和內在動機才是創造力和長期堅持的關鍵，“教育不是灌滿一桶水，而是點燃一把火。”
建立在興趣的基礎之上
把牆拓寬
艱難的樂趣
內在動機VS. 遊戲和獎勵
個性化學習的關鍵
論點交鋒： 個性化學習還是標準化課程
聽聽孩子怎么說
04章 同伴
大多數思考過程都是跟他人聯繫在一起
的：我們分享想法，從同伴那裡得到反饋，
相互借鑑彼此的靈感。
從獨自思考轉向共同創造
學習社區中的經典協作方式
開放的價值
營造互相關愛的文化氛圍
好老師應扮演的4 種角色
論點交鋒： 同伴的協助還是專家的幫助
聽聽孩子怎么說
05章 遊戲
遊戲不需要開放的空間或昂貴的玩具，它是好奇心、想像力和實驗的結合，而創造力便蘊含其間。
可貴的遊戲精神
嬰兒圍欄和遊樂場
修修補補是一種智慧策略
多種途徑，多種風格
嘗試，再嘗試
論點交鋒： 如何評估孩子學到了什麼
聽聽孩子怎么說
06章 創新型社會
想幫助年輕人在創新型社會裡生活得更好，就要讓他們有機會追隨自己的興趣， 探索自己的想法，發出自己的聲音。
孩子有一百種語言
給學習者的10 條建議
給家長和老師的10 條建議
給設計師和開發者的10 條建議
通向終身幼稚園的道路
致謝
參考文獻
譯者後記 “我有”VS.“我是”
推薦序 挖掘人類古老的創造性內生力
01章 創造性學習
今天的年輕人一生都要面臨完全意料不到的全新局面，他們需要學會創造性地處理變化和不確定的狀況。
從“A 型人”到“X 型人”
像在幼稚園那樣終身學習
創造性學習螺旋
培養創造力的“4P”學習法
創造力是什麼，又不是什麼
論點交鋒：新技術運用在教育中的利弊
聽聽孩子怎么說
02章 項目
項目是創造的基本單位，是體驗和參與創造性學習的全新途徑。當孩子沉浸在項目的創造和製作中時，才有機會成長為創造型思考者。
創客時代的到來
通過製造來學習
引人思考的玩具
螢幕上的創意
編程是一種流暢的表達方式
論點交鋒： 教授知識還是在項目中學習
聽聽孩子怎么說
03章 熱情
興趣和內在動機才是創造力和長期堅持的關鍵，“教育不是灌滿一桶水，而是點燃一把火。”
建立在興趣的基礎之上
把牆拓寬
艱難的樂趣
內在動機VS. 遊戲和獎勵
個性化學習的關鍵
論點交鋒： 個性化學習還是標準化課程
聽聽孩子怎么說
04章 同伴
大多數思考過程都是跟他人聯繫在一起
的：我們分享想法，從同伴那裡得到反饋，
相互借鑑彼此的靈感。
從獨自思考轉向共同創造
學習社區中的經典協作方式
開放的價值
營造互相關愛的文化氛圍
好老師應扮演的4 種角色
論點交鋒： 同伴的協助還是專家的幫助
聽聽孩子怎么說
05章 遊戲
遊戲不需要開放的空間或昂貴的玩具，它是好奇心、想像力和實驗的結合，而創造力便蘊含其間。
可貴的遊戲精神
嬰兒圍欄和遊樂場
修修補補是一種智慧策略
多種途徑，多種風格
嘗試，再嘗試
論點交鋒： 如何評估孩子學到了什麼
聽聽孩子怎么說
06章 創新型社會
想幫助年輕人在創新型社會裡生活得更好，就要讓他們有機會追隨自己的興趣， 探索自己的想法，發出自己的聲音。
孩子有一百種語言
給學習者的10 條建議
給家長和老師的10 條建議
給設計師和開發者的10 條建議
通向終身幼稚園的道路
致謝
參考文獻
譯者後記 “我有”VS.“我是”
