《素質教育感思錄》是2010年8月1日人民教育出版社出版的一本圖書，作者是黃向群。
基本介紹
內容簡介,編輯推薦,作者簡介,目錄,
內容簡介
本書在深刻領會國家有關政策的基礎上，結合作者長期從事中國小教學，教研和管理工作的經驗，以大量具體生動的案例闡述了我國中國小推進素質教育所取得的成績和面臨的挑戰，全面系統地剖析了推進素質教育的歷史過程和現實環境，列舉了一些地方和學校素質教育步履艱難和非素質教育行為依然故我的各種現象，揭示了這些現象產生的根源，提出了推進素質教育的富有前瞻性的對策建議。本書對貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》精神，進一步推動素質教育的全面實施，具有現實指導意義。
編輯推薦
《素質教育感思錄》由黃向群所著，是一本關於中國小素質教育的很有分量、很有見地的書。本書雖然沒有太多太深的教育理論，但它以大量具體的事實描述了當前中國小實施素質教育過程中碰到的各種違反素質教育要求的現象，以鮮活的形象展示了推進素質教育遇到的各種困境和難題，並以充分的依據揭示了這些現象、困境和難題產生的緣由和根源。
作者簡介
黃向群 1959年生，廣東省潮州市人，現為廣東省教育廳基礎教育處處長。當過知青，1982年春畢業於華南師範大學中文系。曾在農村中學、城市中學任教，後在省級教研部門和管理部門任職。中學高級教師，中山大學高級工商企業管理碩士，兼任中國教育學會教育學分會課程專業委員會常務理事，廣東省教育學會常務理事，中山大學教育學院兼職碩士生導師。曾多次承擔基礎教育研究課題，在國家級和省級教育研究刊物上發表多篇學術論文。
目錄
引子
上編 審視篇——中國小素質教育遇到的問題
一、掃描教育現狀：升學競爭有所減緩但“應試教育”依然存在
(一)升學壓力過大，學生課業負擔仍然偏重
(二)“應試教育”衝擊一切，德育、體育出現邊緣化
(三)應試影響教學，非考課程被冷落
二、跟蹤教育改革：素質教育漸次推進但發展不平衡
(一)改革中的“穿新鞋走老路”現象
(二)改革中的“戴著鐐銬跳舞”現象
(三)改革中的“重形式看熱鬧”現象
三、直面教育對象：學生素質有所提升但偏差問題個案不少
(一)關於學生身體素質的調查
(二)關於學生心理問題的報導
(三)關於學生實踐能力和創新意識的討論
中編 探究篇——中國小素質教育步履艱難的原因
一、教育運行機制：難以抗拒的制約
(一)學校招生制度與素質教育
(二)教育評價體系與素質教育
(三)教育考試機制與素質教育
二、教育發展水平：客觀存在的限制
(一)升學機會仍然存在結構性緊缺和競爭
(二)教育改革的物質條件仍然不足
(三)師資隊伍的結構和素質仍然難以適應要求
三、社會文化環境：無法擺脫的影響
(一)社會文化觀念中的升學即成才傾向
(二)勞動用人制度中的唯文憑是舉傾向
(三)親職教育中的“唯有讀書高”傾向
(四)誠信危機等社會問題對教育的影響
下編 求索篇——推進中國小素質教育的對策
一、時不我待只爭朝夕：喚起素質教育的使命感與緊迫感
(一)素質教育是一場深刻的革命，必然會遇到各種阻力和困難，但改革是大勢所趨，必須強力推進
(二)素質教育是社會系統工程，有賴於全社會的共同努力，但教育系統必須有所作為，也一定能大有作為
(三)素質教育是教育改革的長遠目標，是一場持久戰，但改革時不我待，必須從我做起，從現在做起
二、痼疾頑症需用猛藥：強力糾正非素質教育的各種行為
(一)完善法規制度，明令禁止非素質教育行為
(二)加強督導檢查，嚴格規範教育教學行為
(三)強化獎懲機制，保障素質教育政令暢通
三、重點環節重點突破：深化教育運行體制機制的改革
(一)構建“不拘一格出人才”的學校考試招生機制制度
(三)構建並切實實施以學生為本的中國小課程體系
四、系統工程系統推進：推動教育生態環境的全面改善
(一)正面引導社會人才觀
(二)推進社會用人制度的改革
(三)引導親職教育觀念的更新
(四)促進教育事業的均衡協調發展
五、教書育人守土有責：學校是實施素質教育主陣地
(一)更新教育觀念，切實將學校的中心工作轉到全面育人的軌道上來
(二)加強教學管理，保證學校按照素質教育要求規範辦學
(三)深化教學改革，努力減輕課業負擔並不斷提高教學表量
附錄
中共中央國務院關於深化教育改革全面推進素質教育的決定
國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010—2020)(摘錄)
後記
上編 審視篇——中國小素質教育遇到的問題
一、掃描教育現狀：升學競爭有所減緩但“應試教育”依然存在
(一)升學壓力過大，學生課業負擔仍然偏重
(二)“應試教育”衝擊一切，德育、體育出現邊緣化
(三)應試影響教學，非考課程被冷落
二、跟蹤教育改革：素質教育漸次推進但發展不平衡
(一)改革中的“穿新鞋走老路”現象
(二)改革中的“戴著鐐銬跳舞”現象
(三)改革中的“重形式看熱鬧”現象
三、直面教育對象：學生素質有所提升但偏差問題個案不少
(一)關於學生身體素質的調查
(二)關於學生心理問題的報導
(三)關於學生實踐能力和創新意識的討論
中編 探究篇——中國小素質教育步履艱難的原因
一、教育運行機制：難以抗拒的制約
(一)學校招生制度與素質教育
(二)教育評價體系與素質教育
(三)教育考試機制與素質教育
二、教育發展水平：客觀存在的限制
(一)升學機會仍然存在結構性緊缺和競爭
(二)教育改革的物質條件仍然不足
(三)師資隊伍的結構和素質仍然難以適應要求
三、社會文化環境：無法擺脫的影響
(一)社會文化觀念中的升學即成才傾向
(二)勞動用人制度中的唯文憑是舉傾向
(三)親職教育中的“唯有讀書高”傾向
(四)誠信危機等社會問題對教育的影響
下編 求索篇——推進中國小素質教育的對策
一、時不我待只爭朝夕：喚起素質教育的使命感與緊迫感
(一)素質教育是一場深刻的革命，必然會遇到各種阻力和困難，但改革是大勢所趨，必須強力推進
(二)素質教育是社會系統工程，有賴於全社會的共同努力，但教育系統必須有所作為，也一定能大有作為
(三)素質教育是教育改革的長遠目標，是一場持久戰，但改革時不我待，必須從我做起，從現在做起
二、痼疾頑症需用猛藥：強力糾正非素質教育的各種行為
(一)完善法規制度，明令禁止非素質教育行為
(二)加強督導檢查，嚴格規範教育教學行為
(三)強化獎懲機制，保障素質教育政令暢通
三、重點環節重點突破：深化教育運行體制機制的改革
(一)構建“不拘一格出人才”的學校考試招生機制制度
(三)構建並切實實施以學生為本的中國小課程體系
四、系統工程系統推進：推動教育生態環境的全面改善
(一)正面引導社會人才觀
(二)推進社會用人制度的改革
(三)引導親職教育觀念的更新
(四)促進教育事業的均衡協調發展
五、教書育人守土有責：學校是實施素質教育主陣地
(一)更新教育觀念，切實將學校的中心工作轉到全面育人的軌道上來
(二)加強教學管理，保證學校按照素質教育要求規範辦學
(三)深化教學改革，努力減輕課業負擔並不斷提高教學表量
附錄
中共中央國務院關於深化教育改革全面推進素質教育的決定
國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010—2020)(摘錄)
後記
