基本介紹
獲獎記錄,人物經歷,教育理念,人物評價,
獲獎記錄
曾先後獲得四川省優秀教師、四川省特級教師、全國優秀教育工作者等榮譽稱號。他參與主研的課題獲得省政府優秀教學成果一等獎、國家級教學成果二等獎，多篇教育教學論文在核心期刊發表。
人物經歷
1979年，高中畢業的米雲林考上綿陽師專。雖然不是自己最想讀的學校，但學的是喜歡的物理專業，對師範也是“一學就喜歡上了”。後來讀本科和研究生，也都是學的物理專業及物理教育專業。
三年後，18歲的米雲林成為漢源二中的一名物理老師，並且找到了教書令他最快樂的地方：學生上課前搞不懂的事情，上完課之後就搞明白了。米雲林說，看著學生從“茫然”到“瞭然”，讓他心裡特高興。從漢源二中到川大附中，三十多年間，米雲林一直堅持在一線教學。有老師形容他除了上課，走路、吃飯都在想物理，視物理教學如生命。
由於教學技藝精湛，加之課題研究做得深入，米雲林在 2017 年獲評四川省首批中國小正高級教師，全省僅 185 名。至2024年（上一次編輯年份），他一直擔任省中國小正高級教師評審會專家。
任川大附中校長後，米雲林雖然沒有再帶班上課，只是偶爾給物理競賽班的學生上課，但他的目光卻從未離開過物理，一直關注著物理研究的前沿發展。工作之餘，他把解高數題、研究物理方程當作一種休息方式。
米雲林是一個喜歡“守”在學校的校長。對他來講，“校長就是把學校守到，這樣老師就會把學生守到”。在米雲林這裡，“守到”是陪伴、守護，也是守望。清晨，只要沒有外出，他會雷打不動地站在校門口，微笑著招呼進校園的師生。課間操鈴聲響起時，他立刻放下手頭工作，快速換上運動鞋，領著高三學生進行1500米跑操。學生用餐時段，他總是站在食堂門口，笑眯眯地擺著手和同學們打招呼，並查看空軍班學生列隊餐前唱軍歌，然後與老師們共進午餐。
教育理念
“育人一定要細，正所謂潤物細無聲。”米雲林說。這也是一種“守”，守在學校，管理便能做細；守著老師學生，一種“用生命影響生命”的教育氛圍便在校園裡氤氳、流轉。
“教書是一門藝術。學科教學不能局限於學段，老師需要保持自己在學科領域一定的專業水平，因為對學科的認識會影響課堂和教學。”
“勞動教育是一項系統工程，要讓同學們真實經歷出力流汗的過程，經歷物質財富生產的全過程，經歷從簡單勞動到複雜勞動再到創造性勞動的過程，才能讓同學們切身感受到勞動之美，並在過程中實現樹德、增智、健體、育美。”
核心問題教學是以問題為起點，以基於問題情境、問題解決活動、體驗反思提升、生成新知新法為主線，學生在研究活動中進行體驗性與接受性相結合的學習。
人物評價
學生評價
“您將弧與線段的一瞬間的轉變，告訴我們世界可由不可能變成可能；您將“波”詮釋為人生，告訴我們人生的失落與巔峰；我將用您的教誨，充實我人生的每一個可能與巔峰，謝謝您！米老師。”在同學們的印象中，米老師教的不僅僅是物理知識，還有人生哲理。他對學生充滿信任，也充滿期待。
教師評價
在蘇梅印象中，課堂上的米雲林聲音洪亮，肢體語言非常豐富，時常在講台上跳上跳下，極富激情，“他是真的愛這個專業，而且愛教書”。
“老米視物理教學如生命，除了上課，走路、吃飯時都在想物理。老米視學生為己出，給學生講題永遠精力充沛，知無不言、言無不盡。”學校的老師都說，他任校領導後，儘管重任在肩，仍然在物理上鑽研精進，筆耕不輟。他有著大情懷、大格局、大定力，帶領學校大步向前。
