童心畫語

課程簡介

以幼兒自己創作的繪畫情景為主題，進行個性化的語言教學和漢字教學；繪畫和語言是幼兒童心最主要的表現和表達形式，通過這兩種形式，引領家長老師走進童心世界，實施個性化輔導，培養良好習慣，實現家園共育的互動。

童心畫語課程是豐富幼兒情感、是促進幼兒思維發展、增強自信、增進交往、個性與良好習慣養成，開發幼兒各項潛能的一門課程。

繪畫

以符合幼兒年齡和繪畫發展規律的主題開展教學，溶繪畫的技能訓練於主題的教學活動中，以啟迪幼兒思維，培養觀察認知能力，培養幼兒想像和創造能力為目的的繪畫教學活動。

語言

在教學中，實現語言與繪畫的互動，讓幼兒用語言表達自己想畫的內容，又能將自己畫裡的故事用語言表達出來；將自己畫裡的故事講給老師聽，講給同伴聽。

以講述自己畫裡故事的過程來評價幼兒的繪畫作品；在家庭里，將自己畫裡的故事講給爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、或姥姥、老爺、叔叔、阿姨聽，並讓家人幫助記錄下來。多途徑、有主題、有目標的、有個性地培養幼兒語言表達和交流的能力。

教學引導活動

以多元智慧型理論為指導，創設多元情景的遊戲活動，視聽結合，讓幼兒通過聽故事，看圖片、摸實物、情景模擬表演等多種途徑培養幼兒觀察、感受、體驗、想像的能力，讓每個幼兒都積極參與到活動中來。

個性化語言教學與識字教學

每個幼兒繪畫都是有個性的，每個幼兒自己畫的故事都是不同的，家長或老師將每個幼兒自己畫裡故事記錄下來，通過比較整體字型，在自己畫的故事裡尋找繪畫主題相關的漢字，實現“自己的話自己認”的個性化漢語教學和識字教學。

人際交往能力培養

每個幼兒都有自己的故事，通過講述自己的故事和聽同伴的故事，讓性格外向的幼兒表達更有條理、更簡明、用詞更豐富、更準確，也學會傾聽他人的表達。讓內向的孩子學會表達、學會溝通，增強自信。

幼兒自信心培養

每個幼兒的繪畫都是不同的，每個幼兒畫裡的故事也是不同的；自己講述自己畫裡故事的過程也是不同的，在講述的過程，對聲音大小、態度積極、有表情、有主題、辭彙豐富、口齒清晰等方面發現幼兒的長處，對幼兒鼓勵鼓勵再鼓勵，培養幼兒的自信心。

觀察能力培養與思維習慣

繪畫主題教學活動，通過創設多元情景的欣賞和遊戲活動，培養幼兒對事物特徵的觀察能力，培養關注細節的習慣，培養一生受益的思維習慣----“細節決定成敗”

作品展示與家園共育

可以隨時開展幼兒作品展示活動，展示幼兒學習進步和創作成果；也是老師、家長相互溝通交流和學習的機會和平台，是幼稚園傳遞先進教育理念的平台。

每一個主題和幼兒繪畫作品都是家園共育的載體，通過幼兒自己創作的繪畫，老師家長有目的的進行語言交流和溝通，了解童心、走進童心，鼓勵幼兒，培養自信，促進幼兒的思維發展和進步，讓每個幼兒充滿個性的發展。