突發性疫情認知、防護與思考

課程性質

課程背景

2020年初，中國經歷一場“新型冠狀病毒”帶來的嚴重挑戰，需要社會各界更加清晰的認知與疫情相關的各類知識，正確應對身邊的突髮狀況。專業和技術屬性過強的病毒認知很難在短期達成，盲從心理泛濫，責任認知意識淡漠等使疫情控制成缺乏高頻效，相關知識普及的重要性凸顯出來。中國高校通過短小的通識類課程，讓在校求學的年輕人科學合理的認知疫情相關知識，形成正確的應對態度和良好的應變習慣，在突發事件到來之際更好的保護自己和周圍的人。

適應對象

突發性疫情認知、防護與思考課程適應高校學生及普通大眾學習。

課程簡介

突發性疫情認知、防護與思考課程共五章，第一章介紹“新型冠狀病毒”，包括從病毒到新型冠狀病毒、新型冠狀病毒感染者的主要症狀、新型冠狀病毒的傳播途徑及易感人群等內容；第二章介紹突發疫情的甄別與防禦，包括如何區分新型冠狀病毒感染和普通感冒、新型冠狀病毒肺炎臨床表現與自我評估儲備等內容；第三章介紹35天的武昌方艙醫院。包括讓黨旗飄揚在抗疫一線、武昌方艙醫院清艙等內容；第四章介紹突發性緊急疫情下的應對與思考，包括疫情緊急防禦中關於風險管理的認識、突發性疫情背景下的民法問題和法律對策等內容；第五章介紹疫情的發展走勢與挑戰，包括疫情之下，人類與病毒的博弈、被瘟疫推動的人類歷史等內容。

課程大綱

第一章認知“新型冠狀病毒”

1.1從病毒到新型冠狀病毒

1.2新型冠狀病毒從哪來？它是如何致病的？

1.2.1新型冠狀病毒從哪裡來?

1.2.2新型冠狀病毒如何致病？

1.3新型冠狀病毒的傳播途徑及易感人群

1.3.1新型冠狀病毒的傳播途徑

1.3.2新型冠狀病毒的易感人群

1.4新型冠狀病毒感染者的主要症狀？

1.5新型冠狀病毒影響會有多大？

第二章突發疫情的甄別與防禦

2.1甄別

2.1.1如何區分新型冠狀病毒感染和普通感冒

2.1.2新型冠狀病毒肺炎臨床表現與自我評估儲備

2.1.3如何認知疫情數字

2.2防禦

2.2.1新型冠狀病毒與個人防護

2.2.2新春開學科學防範新型冠狀病毒在學生中的傳播

2.2.3運用中醫經典理論指導科學防護新型冠狀病毒肺炎

2.2.4當前的隔離措施的理論分析

2.3一些常見問題解答

2.3.1為何要戴口罩？

2.3.2關於新型冠狀病毒的五個常見問題

2.3.3新型肺炎的中醫藥防護措施與具體方法

第三章擺渡生命——35天的武昌方艙醫院

3.1 24小時集結出發

3.2開艙之初——困難重重

3.3讓黨旗飄揚在抗疫一線

3.4再見，方艙——再也不見

第四章突發性緊急疫情下的應對與思考

4.1新疫情，“心”免疫

4.2疫情期間心理防控

4.3心理防護技巧

4.4定其心，應天下之變 ——突發性疫情的心理行為應對策略

4.5疫情緊急防禦中關於風險管理的認識

4.6突發性疫情背景下的民法問題和法律對策

第五章疫情的發展走勢與挑戰

5.1應對新冠威脅：挑戰與前景（上）

5.2應對新冠威脅：挑戰與前景（下）

5.3疫情之下，人類與病毒的博弈

5.4春風楊柳萬千條——被瘟疫推動的人類歷史

（註：課程大綱排版從左到右列）

開課信息

開課次數	開課時間	學時安排	參與人數
第1次開課	2020年春夏	8	815400
第2次開課	2020秋冬	14	97900
第3次開課	2021年春夏	14	待定
第4次開課	2021年秋冬	15	招生中
據2021年6月智慧樹官網顯示，該課程授課教師均為張文宏、張繼明、譚曉東、徐紀茹、阮冰、何振健、馮憲敏、張明、史偉、張曉紅、劉林、裴秋宇、楊艷傑、李英、李曉林、陶盈、王德彬、徐岸峰、宋然然、儲備。

教學計畫

據2021年6月智慧樹網平台顯示，該課程在每一章安排了“作業測試”內容，且學習結束前安排了“期末考試”內容。

教學目標

1.幫助學習者系統了解大規模突發性傳染性疾病事件下，正確的認知並應對疫情；

2.正確接收到相關的醫學、心理學等科學知識；

3.巨觀地認知人類社會面臨突發性染性疾病事件時的解決策略及歷史影響等。

考核標準

平時成績30分

平時成績=學習進度分（5.0分）+學習行為分（25.0分）

章測試成績10分

單項類目名稱	卷面分	單項滿分
第一章單元測試	20	1.4
第二章單元測試	30	2.1
第三章單元測試	32	2.3
第四章單元測試	30	2.1
第五章單元測試	30	2.1

單項類目名稱	單項滿分
第一次見面課	10.0
第二次見面課	10.0