國小科學 人教鄂教2017課標版 三年級下冊 第三單元 周圍的空氣->11 空氣占據空間嗎 ,作者:喬艷,所在學校:西安電子科技大學長安綠地城國小 。榮獲2021年教育部“基礎教育精品課”榮譽。
基本介紹
- 中文名:空氣占據空間嗎
- 作 者:喬艷
- 所屬學校:西安電子科技大學長安綠地城國小
- 所獲榮譽:2021年教育部“基礎教育精品課”
國小科學 人教鄂教2017課標版 三年級下冊 第三單元 周圍的空氣->11 空氣占據空間嗎 ,作者:喬艷,所在學校:西安電子科技大學長安綠地城國小 。榮獲2021年教育部“基礎教育精品課”榮譽。
國小科學 人教鄂教2017課標版 三年級下冊 第三單元 周圍的空氣->11 空氣占據空間嗎 ,作者:喬艷,所在學校:西安電子科技大學長安綠地城國小 。榮獲2021年教育部“基礎教育精品課”榮譽。所屬學科國小科學 人教...
通過三個改進實驗,用實驗方法證明空氣也是一種物質,也要占據空間。設計思路 為了讓學生能夠直觀、形象的感受到空氣占據空間,我採用了三個層層遞進的改進實驗向學生展示的設計思路。實驗一:使用兩個水瓶(其中一個裝有液體),並用軟管連線,用打氣筒向裝有液體的瓶中注入空氣,觀察液體的上升和下降。證明空氣占據...
《空氣占據空間嗎》是習水縣東皇鎮第二國小提供的微課課程,主講教師是周利容。課程簡介 1、通過講解演示理解“空間”、“占據”、“擠占”,知道液體、氣體都能占據空間,引出對空間占據空間嗎的探究。 2、進行空氣占據空間的實驗探究。 3、通過對實驗操作中觀察到的實驗現象進行分析,得出空氣占據空間。設計思路 空...
《空氣占據空間嗎?(實驗改進)》是崇仁鎮升高國小提供的微課課程,主講教師為錢俊傑。課程簡介 舊該實驗在設計上存在的缺陷,我設計新的實驗克服以上缺點。設計思路 舊該實驗在設計上存在的缺陷。 ( 1 ) 紙巾容易被浸濕,影響了實驗效果。 ( 2 ) 讓水進來排除空氣的操作很難完成。 ( 3 ) 一堂課下來,...
四聲創造的思維火花—— “空氣占據空間嗎”教學案例 胡曉旭 /328 四聲,創造力的良師益友——以 “吹不倒的結構”一課為例 魏 稹 /331 在課堂四聲中激發孩子的創意思維——以 “頭腦風暴”課 “百變道具”為例 李旭威 /334 向左走向右走——輪式機器人轉彎初探 ——機器人課程中課堂四聲片段展示和分析 ...
《空氣占據空間嗎》教學設計與反思 《磁鐵有磁性》教學設計 《導體和絕緣體》教學設計和反思 《電路出故障了》教學設計 《光和影》教學設計 《落地生根》教學設計 《米飯的觀察》教學設計 《太陽系的奧秘》教學設計 《我們周圍的空氣》教學設計 《橡皮泥在水中的沉浮》教學設計 《做框架》教學設計 ...
參考資料 水和空氣一、單元概述二、單元教學目標三、分課時教學建議(背景和目標、教學準備、教科書說明、教學建議、評價建議)第1課 水第2課 水和食用油的比較第3課 誰流得更快一些第4課 比較水的多少第5課 我們周圍的空氣第6課 空氣占據空間嗎第7課 空氣有重量嗎四、評價建議五、教學案例六、參考資料 ...
3.比較韌性 4.它們吸水嗎 5.材料在水中的沉浮 6.磚瓦和陶器、瓷器 7.給身邊的材料分類 單元知識點梳理 水和空氣 1.水 2.水和食用油的比較 3.誰流得更快一些 4.比較水的多少 5,我們周圍的空氣 6.空氣占據空間嗎 7.空氣有重量嗎 單元知識點梳理 期末測評(一)期末測評(二)部分參考答案 ...
植物種植實踐學習探究 4.4 技術與工程課例研究 4.4.1 基於STEAM理念的“空氣占據空間嗎”教學設計 4.4.2 基於STEAM理念的“創意車模”活動設計——“運動和力”單元主題活動 4.4.3 智慧課堂下的“岩石會改變模樣嗎”教學設計 4.4.4 任務驅動下的智慧課堂教學 案例: “滑動與滾動”的教學設計 ...
它們吸水嗎 材料在水中的沉浮 磚瓦和陶器、瓷器 給身邊的材料分類 第三單元考試內容歸納 第四單元 水和空氣 水 水和食用油的比較 誰流得更快一些 比較水的多少 我們周圍的空氣 空氣占據空間嗎 空氣有重量嗎 第四單元考試內容歸納 第一單元試題彙編 第二單元試題彙編 第三單元試題彙編 第四單元試題彙編 ...
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我們周圍的材料 1我們周圍的材料 2哪種材料硬 3比較韌性 4它們吸水嗎 5材料在水中的沉浮 6磚瓦和陶器、瓷器 7給身邊的材料分類 第三單元測試 水和空氣 1水 2水和食用油的比較 3誰流得更快一些 4比較水的多少 5我們周圍的空氣 6空氣占據空間嗎 7空氣有重量嗎 第四單元測試 期末測試 部分參考答案 ...