社交智力（interpersonal intelligence）包括與人交往且能和睦相處的能力，比如，理解別人的行為、動機和情緒。
基本介紹
- 中文名：社交智力
- 外文名：interpersonal intelligence
- 心理學：能力
簡介,學生社交中存在的問題,如何提高學生社交能力,
簡介
多元智力理論認為，社交智力是指與人相處和交往的能力，表現為覺察、體驗他人情緒、情感和意圖並據此做出適宜反應的能力。也是情商的最好展現。
類賴以生存的社交能力可以分成兩大類：社交意識——我們對他人的感知，社交技能一我們的後續行為。
社交意識涵蓋的範圍很廣，從對他人心理狀態的瞬間感知，到了解他人的感情和思想，再到對紛繁複雜人際關係的洞察，都厲於社交意識的範疇。下面是關於社交意識的一些知識初步移情：體會別人的感受，理解非語言情感信息；適應：專心致志地傾聽，適應別人》精確移情：理解別人的思想、感覺和意圖；社交認知：清楚社交活動的規則。
學生社交中存在的問題
原因主要是其再社交中心理狀態不加，主要有以下幾種表現:
1． 自卑心理。有些人容易產生自卑感，把自己看做失敗者，缺乏自信，辦事無膽量。特別是在做事失敗時，會隨時將這種不良情緒放大化。
2． 怯懦心理。主要見於涉世不深、閱歷較淺、性格內向、不善言詞的人，由於怯懦，在社交中即使自己認為正確的事，經過深思熟慮之後，卻不敢表達出來。這種心理別人也能觀察出來，結果對自己產生看法，不願成為好朋友。
3． 猜疑心理。有些人在社交中或是托朋友辦事，往往愛用不信任的目光審視對方，無端猜疑，總是權衡自己的付出是否回得到相應的回報，對方對自己的接近是否帶有某種目的。
4． 冷漠心理。有些人對各種事情只要與己無關，就冷漠看待，不聞不問，缺乏集體榮譽感。
5． 自以為是。容不下老師和同學的批評，把正常的交流看做對自己的排斥，不肯對任何人任何事深入思考，自我反省。
6． 缺乏韌勁。做事總是三分鐘熱血，總是無法堅持到最後，半途放棄;缺乏自主做事的積極性。
如何提高學生社交能力
1． 培養學生的社交意識。目前學生中，多為 90 後，獨生子女較多，由於家長對孩子的過分關愛，她們缺少與他人交往的機會;而家長關注的多是孩子的成績是否優秀，忽略了孩子社交能力的培養，以至於很多學生嚴重缺乏社交意識。因此要提高學生的社交能力，首先就是要培養學生充分認識社交意識和社交能力的重要性。
2． 加強心理健康教育，增強學生的抗挫折能力，鼓勵學生學會主動與人交往。學生由於生活範圍較窄，閱歷不廣，缺乏社會交往的經驗和交往技能，有的自信心不足，怕挫折，不善交往;有的性格內向，不善表達;有的任性，交往不文明。因此，要結合學生的年齡特點和實際情況，鼓勵學生學會主動與他人溝通，使學生在與教師、家長、同學及社會其他人員正常交往的過程中，逐步掌握社會交往的基本技能，提高社會交往的能力。
3． 學生在社交活動中要堅持平等、信用、寬容三原則。平等原則就是人與人之間沒有高低貴賤之分，要以平等的身份進行交往;信用原則是指一個人要為人誠實，不自欺和不欺人，要信守諾言，言必信、行必果;寬容原則表現在對非原則性問題不斤斤計較，寬容大度，做到“宰相肚裡能撐船”。愛默生曾說過:以偉人的風度待人，人才表現出偉人的風度
