《研究型大學教師教學改革動力研究》是2023年中國社會科學出版社出版的圖書。
基本介紹
- 中文名：研究型大學教師教學改革動力研究
- 作者：李虹
- 出版時間：2023年10月
- 出版社：中國社會科學出版社
- ISBN：9787522727936
- 開本：16 開
- 裝幀：平裝-膠訂
內容簡介,圖書目錄,作者簡介,
內容簡介
大學的核心功能在於教學，教學質量的提升需要不斷探索教學改革，而教學改革的主體是一線教師，沒有一線教師的積極參與，大學教學改革難以取得期望的效果。本書基於研究型大學教師教學改革的現實情境、實際樣態、遇到的困難與阻力、教師對教學改革的思考與體悟等，考察研究型大學場域的教師參與教學改革的動力，提出了研究型大學教師教學改革動力提升的策略。本書源於一線教師的親身經歷和內心所感，從被研究者的視角理解現實問題，樣本種類和資料收集較為充分，期望對大學教師教學改革動力研究提供理論參考，對相關政策的制定和完善、對一線教師的教學成長提供啟示和借監。
圖書目錄
第一章 緒論
第一節 問題之源
一 現實問題的反思
二 理論邏輯的推衍
三 研究旨趣的延伸
第二節 研究現狀
一 關於教學動力的研究
二 關於教學改革動力的研究
三 關於教師教學改革動力的研究
四 文獻總結與述評
第三節 研究內容
一 研究問題
二 核心概念
三 本土概念
四 研究意義
第二章 研究設計
第一節 本研究方法論體系
一 認識論基礎
二 理論基礎
三 質性研究的優越性
四 紮根理論的適切性
第二節 研究過程
一 研究對象選擇
二 數據收集過程
三 數據分析過程
四 理論敏感性
第三節 研究信效度與研究倫理
一 整體的信效度
二 過程的信效度
三 資料的信效度
四 研究倫理準則
第四節 研究技術路線與整體框架
一 研究技術路線
二 研究整體框架
第三章 研究型大學教學改革的情境分析
第一節 教學改革的“境”與“遇
一 “內卷時代”的困固
二 “有效大學”的拷問
三 “內外協調”的衝突
四 “聲譽策略”的誤構
第二節 教學改革的“樣”與“態”
一 整體感知
二 實際樣態
三 困難與阻力
第三節 教學改革的“思”與“悟”
一 迷思與困頻
二 疏離與規訓
三 成長與覺醒
本章討論與小結
第四章 動力因素分析：一種二元矛盾分類
作者簡介
李虹，女，碩士博士均畢業於北京師範大學教育學部，現為北京科技大學文法學院副研究員、碩士生導師、學院副院長兼黨委副書記。在《中國高等教育》、《光明日報》等刊物發表高等教育教學論文多篇，主持和參與國家級、省部級和校級研究課題多項，作為副主編出版著作《高等教育與社會問題研究》，具有較為深厚的高等教育理論功底、豐富的高校工作實踐經驗和較強的高校教學改革反思性觀察能力。
