知識與教養之間

內容簡介

教育的使命正在於以知識來涵養人性，潤澤人生，把人從自然任性之中解放出來，走向文化—精神的存在，從狹隘自我中解放出來，走向開放自我的存在，張揚人性的善，純化人心，提升人格。

不管怎樣，教養的問題都是今日教育不可或缺的主題，也是今日教育遭遇的根本性的難題。今日德性教育不僅需要回到兒童，關注生命自然，凸顯兒童生活，同樣需要回歸經典，彰顯文化引領，涵蘊整體德性。當蘇格拉底在兩千多年前的古希臘大聲疾呼“美德即知識”時，他是期待人們要用知識來照料人的心魄，用知識來點亮人生。我們需要用知識來敞開狹隘自我，通向教養之坦途，知識才可能一步步通向美德之鄉。

圖書目錄

第一輯 “人”的身份與“人”的教育

“人”的身份與“人”的教育

知識與教養之間

愛感、美感、死感與個體意識的產生

《霍元甲》：探詢一種生命救贖的路徑

面對人與自然的分離

我們需要什麼樣的人性期待

感受一種素麵朝天的溫暖

個體知識、人格獨立與教育民主

守護做人的尊嚴

重溫《海的女兒》

第二輯歷史個體之間的人文憂思

關注我們時代的倫理覺悟

歷史與個體之間的人文憂思

當前道德教育的另一種憂思

從孕婦大出血死亡到對現代化的理解

面對多年前的那場大火兼談個人道德主體性何以確立

為黑之道的喪失滅門案的隨想

認真對待為惡的底線

細說人與自然之間的道德話語

我們心中的歷史

想起劉胡蘭

《血戰台兒莊》：一部每年必看的經典戰爭電影

也談范仲淹的“憂樂”情結

第三輯自由陶冶如何可能

道德教育：從尊重日常生活的德性品質開始

教育引領與生活養成從中學生自殺談起

“不是藝術模仿生活，而是生活模仿藝術”

平庸是平庸者的墓志銘

創造如何可能從“蛆除傷痛”談起

“面朝大海，春暖花開”

切實地擴大教育中的自由陶冶

是語文課本，還是倫理讀本

遠離故事的教育

當美德成為故事

講述美德的故事

罌粟花、罪惡與拯救

重申日常生活的教育意義

第四輯走向人對人的理解

我們怎樣“思考”與“說話”

走向“人對人的理解”

愛的節制與審慎主體性的培養

長者的憤怒、寬容及其他

敞開通向他人生命世界的那一扇視窗

為人的尊嚴踢球

周克華：悲劇如何誕生

第五輯孩子需要什麼樣的學校生活

兒童生命成長過程中的祛魅與附魅

陽光下的行走與吶喊

把體育還給體育

知識與教養之間

基本介紹

內容簡介

圖書目錄

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