知識本位是一種知識選擇的方式,指在知識選擇上特別重視學科本身的邏輯和結構。
“知識本位教育”則是一種教育選擇方式,它將本來寬泛的教育概念狹隘化,把?>知識傳授等同於教育本身。
知識本位是一種知識選擇的方式,指在知識選擇上特別重視學科本身的邏輯和結構。
知識本位是一種知識選擇的方式,指在知識選擇上特別重視學科本身的邏輯和結構。...... 知識本位是一種知識選擇的方式,指在知識選擇上特別重視學科本身的邏輯和結構...
知本主義即知識本位主義,是以知識為基礎,以知識的實際套用推動社會和經濟的發展;是一種以人的解放和自由為目的,追求國民幸福與和諧,提倡社會平等合作,鼓動個人積極...
與技能、過程與方法以及情感態度與價值觀三個方面的整合,據棄了以往分科課程片面強調知識與技能的傾向,從而使分科課程的目標也實現了由知識本位向學生髮展本位的...
而新的課程觀在體現由 “知識本位”向 “人本位”轉變的同時,必然導致課程目標由單一的認知性目標轉向情感態度與價值觀、過程與方法以及知識與技能多種目標的有...
無條件地實踐否定學科本位、知識本位的歷史性轉變,將使得作為“本位”的學科是什麼和教育發展需要什麼樣的學科就成為人們定勢思維以外的不予思考和反思的東西,將...
聯絡說在 19 世紀末進入美國,發展為以知識本位綜合的相關課程、融合課程和廣域課程;以兒童本位綜合的活動課程;以社會本位綜合的核心課程。 [1] ...
主知主義課程觀是指以知識本位的教育學說為基礎的課程觀念。代表人物為德國 19 世紀教育學家赫爾巴特。他主張把德育放在首位,但從主知主義的角度加以闡釋, 認為...
三、知識本位的課程本質觀在中國——雙基論四、經驗本位的課程觀對中國基礎教育的意義第三節 課程的功能一、課程的本體功能是培養人...
本書從中觀、微觀和巨觀三個層面審視人生觀念的不同形態,表達對人生問題的感受...一、“知識本位”和“道德本位”二、差異的兩重性與互補性參考文獻...