知識導圖可以定義為由若干層次的多個知識節點構成的一個知識樹，每個知識節點對應著一個微知識。它有以下特徵：
● 知識樹、知識點和微知識是知識導圖的三要素。
● 知識導圖由若干知識點和若干微知識構成。
● 若干知識點構成一個知識樹，知識樹具有樹形結構，每個知識點可以有下級若干子知識點。
● 每個知識點可以連結著一個微知識，這個微知識就是對應知識點的學習素材。
基本介紹
- 中文名：知識導圖
- 外文名：KnowledgeMap
知識導圖的定義,知識導圖的結構,知識導圖的功能,
知識導圖的定義
知識具有樹形結構的特徵，知識樹、知識點和微知識是知識結構的三個要素，知識內容的解構過程和知識結構的構建過程就是知識學習的過程。借鑑思維導圖的概念，以知識樹、知識點和微知識為基礎，我們提出知識導圖的概念，並用案例展示知識導圖的結構，闡述知識導圖的功能。
知識導圖可以定義為由若干層次的多個知識節點構成的一個知識樹，每個知識節點對應著一個微知識。它有以下特徵：
- 知識樹、知識點和微知識是知識導圖的三要素。
- 知識導圖由若干知識點和若干微知識構成。
- 若干知識點構成一個知識樹，知識樹具有樹形結構，每個知識點可以有下級若干子知識點。
- 每個知識點可以連結著一個微知識，這個微知識就是對應知識點的學習素材。
對比思維導圖，知識樹就是它的樹形結構，知識點就是它的節點。對比網路課程，知識點是網路課程中信息傳遞的基本單元，知識點的表示與關聯是網路課程的關鍵要素，微知識對應著網路課程資源中的“微課程”（Micro-lecture）。微課程最早是由美國新墨西哥州聖胡安學院的高級教學設計師、學院線上服務經理戴維·彭羅斯（DavidPenrose）於2008年秋首創的，它是知識的碎片化的結果，突出了知識學習的重點、要點和重要內容，成為了微時代線上學習或移動學習的重要學習資源。但是，知識的碎片化和信息的超載是網路時代所面臨的兩大挑戰，越來越多的碎片化知識點和微課程成為了網路學習中的障礙。知識導圖就可以把數量龐大的知識點、碎片化的微知識整合成為一個系統，提高線上學習的系統性和完整性。
知識導圖的結構
知識的結構具有樹形特徵。系統的結構是樹形結構，一個系統根節點上有多個子系統，每個子系統又有多個下一級子系統，就像樹根長出樹幹，樹幹長出多個樹枝，每個樹枝又長出多個更小的樹枝，一直到樹葉為止，這就是系統的樹形結構。同樣，一個知識系統中有多個知識點，每個知識點中又有多個子知識點，直到最小知識點為止，這就是知識的樹形結構，我們將知識的這種樹形結構稱為知識樹。我們可以看到，一個知識樹上有若干層次的多個知識點，而每個知識點又對應著一個微知識，知識樹、知識點和微知識構成了知識結構的三要素。
知識既然有結構，它的內容就可以解構。根據以上論述，知識解構就是將知識內容分解為一個知識樹、知識樹上的若干層次的多個知識點、對應每個知識點的微知識。我們將知識解構得出的知識樹、知識點和微知識等要素以結構化的方式組織和展示出來，就得到了一個表達知識結構的知識導圖，
知識導圖就是由知識樹、知識點和對應的微知識構成的一個結構圖。我們之所以把它稱之為導圖，就是因為根據這一結構圖，可以展示知識點之間的隸屬關係，展示知識點對應的微知識，可以實現知識的積累、組織和查詢的功能。
知識導圖的功能
信息的積累是知識系統構建的一個重要基礎。在知識導圖中，把新增的信息作為一個新的知識節點，新增的知識節點對應的微知識就是新增的信息，這個新的知識節點可以增加在知識樹型結構的任何節點上，這就是知識導圖的信息積累功能。
知識是由信息構建成的集成系統，信息的組織是知識構建的一個關鍵環節。在知識導圖中，所有知識點是按照隸屬關係被構建在知識樹中，每個知識點都可以有父知識點和子知識點，每個知識點又有相應的微知識，知識的所有信息通過知識樹被組織在一個結構中，這就是知識導圖的信息組織功能。
知識的價值體現在知識的學習和套用當中，信息查詢就直接體現出知識的有用價值。在知識導圖中，所有信息被有組織地構建在知識樹中，方便人們通過知識點的隸屬關係或者通過知識點索引查詢到需要的微知識信息，這就是知識導圖的信息查詢功能。
積累信息和組織信息是為了構建知識，查詢信息是為了用好知識。對學習者而言，學習知識不僅要學習知識內容，更重要的是要學習如何實現知識導圖的這些功能，就是如何構建知識、如何用好知識，包括積累信息、組織信息和查詢信息等。
