《知識·學科·課程:大學教學的組織與管理》講述進入21世紀以來，中國大學改革面臨的諸多問題，實際上可以歸結到一點，就是大學內部在學院或學系之間、學科之間、教學與科研之間以及各個部門之間日漸森嚴的壁壘，已經嚴重地損害了大學自身的活力與創造力。為改變這一局面，從學科入手去統整地考慮大學的人才培養、科學研究在很多高水平大學內部已經成為一種共識。不過，鑒於目前大學事務管理的部門化、教學與科研工作也更多歸屬於某一個特定的學院或學系等現狀難以在短期內改變，因此將學科、知識、課程以及教學、科研活動的組織與管理納入一個一體化的實踐系統之中，顯然任重道遠，而且還有更多的具體工作需要去做。
基本介紹
- 書名：知識·學科·課程:大學教學的組織與管理
- 類型：教育
- 出版日期：2013年9月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：9787567511958
- 作者：荀淵
- 出版社：華東師範大學出版社
- 頁數：187頁
- 開本：16
- 品牌：華東師範大學出版社有限公司
基本介紹,內容簡介,作者簡介,圖書目錄,
基本介紹
內容簡介
《知識·學科·課程:大學教學的組織與管理》希望能夠為知識與大學的話題增添新的內容，也希望促使更多的學者與大學管理者能夠基於知識變遷的視角，從大學自身的內部建構而不僅僅是外部需求來思考大學改革與發展的路徑。
作者簡介
荀淵，教育學博士，華東師範大學高等教育研究所副研究員，主要研究領域為高等教育歷史與文化、教師教育、高等教育管理，先後出版專著、編著、譯著以及參編著作10餘部，主持教育部人文社會科學項目、“浦江人才計畫”項目等近10項，在《高等教育研究》、《比較教育研究》、《全球教育展望》、《教師教育研究》、《中國教育：研究與評論》、《Frontiers of Education in China》等期刊上發表論文50餘篇。
圖書目錄
第一章大學的古典精神與現代走向
一、“知識一學科一課程”的邏輯結構/003
二、普遍知識的理想與專業主義的勝利/008
三、大學的課程與教學：通識與專業之爭/013
四、作為大學職能的教學及其變革/018
第二章知識與學科知識的演進
一、知識與知識分類/023
（一）作為研究對象的知識及其內涵的變革/024
（二）關於知識的分類/034
二、學科與大學知識系統的變革/041
（一）學科與學科知識/041
（二）作為大學教學內容的知識及其變革/045
第三章知識的大學組織：學院與學系及其課程
一、中世紀大學的學院及其課程/064
二、科學知識的進入與大學組織結構的變革/066
（一）歐洲大學的組織變革/067
（二）美國大學院繫結構的形成/070
（三）美國大學通識教育改革：回歸自由教育傳統的嘗試/079
第四章教學組織制度：從選修制到學分制
一、自由選修制的產生/090
（一）學術自由理念的形成與柏林大學的自由選修制/090
（二）選修制在美國的引進與發展/094
二、學分制：誕生及其發展歷程/101
（一）學分制的產生/101
（二）學分制的推行與完善/103
（三）學分制的改革取向/105
三、學分制的國際推廣/108
（一）國外主要學分制模式/109
（二）學分制實踐的基本架構/113
第五章中國大學的知識變革與教學
一、近代中國知識與教育系統的變革/128
（一）近代中國的西學東漸/130
（二）西方學科制度的引進/134
（三）大學課程的西化進程/138
二、選修制與學分制的引進與中國大學的教學管理/142
（一）“五四”時期的引進和套用/142
（二）國民政府初期的推廣和發展/145
（三）新中國的大學學分制改革與實踐/149
第六章大學知識與教學變革的趨勢
一、大學組織結構與課程的變革/160
（一）現代大學的組織變革/161
（二）現代大學的課程變革/166
二、中國大學的改革取向/172
（一）大學的知識實踐應面向社會與民眾的需要/173
（二）大學應構建本土化的通識教育/174
（三）大學應確立人才培養在辦學中的核心地位/177
參考文獻
一、“知識一學科一課程”的邏輯結構/003
二、普遍知識的理想與專業主義的勝利/008
三、大學的課程與教學：通識與專業之爭/013
四、作為大學職能的教學及其變革/018
第二章知識與學科知識的演進
一、知識與知識分類/023
（一）作為研究對象的知識及其內涵的變革/024
（二）關於知識的分類/034
二、學科與大學知識系統的變革/041
（一）學科與學科知識/041
（二）作為大學教學內容的知識及其變革/045
第三章知識的大學組織：學院與學系及其課程
一、中世紀大學的學院及其課程/064
二、科學知識的進入與大學組織結構的變革/066
（一）歐洲大學的組織變革/067
（二）美國大學院繫結構的形成/070
（三）美國大學通識教育改革：回歸自由教育傳統的嘗試/079
第四章教學組織制度：從選修制到學分制
一、自由選修制的產生/090
（一）學術自由理念的形成與柏林大學的自由選修制/090
（二）選修制在美國的引進與發展/094
二、學分制：誕生及其發展歷程/101
（一）學分制的產生/101
（二）學分制的推行與完善/103
（三）學分制的改革取向/105
三、學分制的國際推廣/108
（一）國外主要學分制模式/109
（二）學分制實踐的基本架構/113
第五章中國大學的知識變革與教學
一、近代中國知識與教育系統的變革/128
（一）近代中國的西學東漸/130
（二）西方學科制度的引進/134
（三）大學課程的西化進程/138
二、選修制與學分制的引進與中國大學的教學管理/142
（一）“五四”時期的引進和套用/142
（二）國民政府初期的推廣和發展/145
（三）新中國的大學學分制改革與實踐/149
第六章大學知識與教學變革的趨勢
一、大學組織結構與課程的變革/160
（一）現代大學的組織變革/161
（二）現代大學的課程變革/166
二、中國大學的改革取向/172
（一）大學的知識實踐應面向社會與民眾的需要/173
（二）大學應構建本土化的通識教育/174
（三）大學應確立人才培養在辦學中的核心地位/177
參考文獻
