睢寧縣菁華高級中學

睢寧縣菁華高級中學建立於2001年，占地135畝，建築面積約7萬平米，設備設施先進，環境優美，風格獨特。學校擁有專職教師170餘名，其中，市縣級學科帶頭人15人，高級以上職稱34人，在校學生近3000人。

基本介紹

• 中文名：睢寧縣菁華高級中學
• 創辦時間：2001年
• 占地：135畝
• 建築面積：約7萬平米

學校簡介

基本概況

睢寧縣菁華高級中學建立於2001年，占地135畝，建築面積約7萬平米，設備設施先進，環境優美，風格獨特。。

大門

學風建設

學校自創建以來，秉承“尚禮尚美、窮藝窮理”的辦學理念，以習慣養成為育人之本，以教學改革為學校發展之路，以藝術教育為學校發展之根，以優質服務作為學校發展之力。高度關注學生特長發展，健康成長。打造出了一所現代化、高質量、有特色的創新型學校。

教學模式

學校自建校以來，學校堅持學中有他、改中有我的課改理念，先後在學習杜郎口、洋思教改經驗的基礎上，總結出了適合本校的“明標自學，合作釋疑，點撥拓展，達標檢測”的“三學一教”課堂模式，套用多年來，教學成績有了顯著提高。

管理機構

學校創辦者顧開勝先生為學校總校長，以下是分管機構

顧開勝

如圖：

特色教育

我校是一所全國藝術教育特色學校，因為藝術這裡匯集了眾多優秀的藝術教師，培養了大批的本科藝術考生。 展演在熱烈的掌聲中落下帷幕，精彩的節目充分展現了菁華學校素質教育的成果，同時展示了師生們積極向上的精神風貌。

學校特色建設是新形勢下全面貫徹教育方針、深入實施素質教育、深化教育教學改革的一項重要工作，也是最佳化學校管理，豐富學校內涵，提高學校品位的重要舉措。市場競爭向所有學校提出了挑戰，辦學競爭初露端倪。這種競爭勢不可擋，是挑戰也是機遇。如果我們不奮起改革，另闢蹊徑，辦出特色，將很難在今後的辦學競爭中立於不敗之地。那么學校辦學追求什麼呢？“合格+特色”已成為許多學校實施素質教育的切入口。這裡的“合格”，就是要培養學生德、智、體、美、勞諸方面的基本素質；“特色”就是在培養學生基本素質的基礎上，充分發展每一個學生的個性素質特長。要培養“基本素質加個性素質”的學生，就必須創辦有特色的學校。為此，學校教育一方面要根據每個學生不同的興趣、愛好和特長，“無一例外”地對他們進行德、智、體、美、勞的教育；另一方面，在培養學生德、智、體、美、勞全面發展的過程中，也要“無一例外”地使他們每個人不同的興趣、愛好和特長都得到最充分的發展。我校在學校特色建設方面將圍繞“特色項目——學校特色——特色學校”的思路來發展，追求“學校有特色，教師有專長，學生有特長”的理想境界。為把學校特色建設落到實處，特制定發展規劃如下：

建設方向

學校特色發展的方向不能憑空虛構，更不能心血來潮，需要考慮各方面的因素，主要的因素包括學校的發展歷史與傳統、師資、辦學條件、環境等。我縣一些公辦學校由於縣財政加大了資金投入，辦學條件明顯改善，加之現行的招生政策是先滿足“四星級學校”再滿足“三星級學校”，最後才能輪到我們招生。我們只能招收“三流學生”，同時公辦學校收費又低，這就使民辦學校的生源發生問題，民辦學校要想在艱難的“夾縫”中生存、發展、壯大，必須尋求一條“人無我有、人有我優、人優我特”的特色教育之路。學校自開辦以來，我們瞄準了教育大環境，認真分析了縣情、校情和生情，及時調整了培養人的路徑。一方面讓每個學生紮實地學好文化課，通過三年培養成為合格的畢業生。另一方面充分發揮學生的個人專長，走藝術發展之路。我們認為雖然由於諸多原因，學生文化課基礎差（每年的新生中全縣前3000名的學生就很少，前1000名的學生幾乎沒有），但我縣是兒童畫之鄉，大多數學生從小就有繪畫的基礎，喜歡作畫，喜歡唱歌，我們又有很多教學經驗豐富的音樂、美術教師，加之學校又有較充足的場地資源，發展藝術教育，就成了我校特色建設的首選。

建設依據

1、《中共中央國務院關於深化教育改革全面推進素質教育的決定》確定的基礎教育培養目標是：全面實施素質教育，全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質為根本宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，為學生全面發展和終身發展奠定基礎，造就“有理想、有道德、有文化、有紀律”的德智體美等全面發展的社會主義事業建設者和接班人。

2、新課程背景下的普通高中培養目標是：“為學生終身發展奠定基礎”，“為造就數以億計的高素質勞動者、數以萬計的專門人才和一大批拔劍創新人才奠定基礎”，普通高中教育要培養個性豐富的、能夠創造幸福生活和享受幸福生活的完整的現代中國人。

3、新課程改革在課程結構上也有了新的突破，即“適應社會需求的多樣化和學生全面而有個性的發展，構建重基礎、多樣化、有層次、綜合性的課程結構”，突出課程的選擇性、靈活性和多樣化，為滿足學生髮展的多樣化需求，為學生髮展個性、走向自立提供一個良好的平台。學校為實現以上的培養目標，必須找到一個突破口，搭建一個平台，只有這樣，才能實現新課程改革的目標。為此，我們認為，校本課程的研發是合理調整必修課和選修課、國有選修與校本選修之間比例關係，為學生提供多樣化的選修課程，為學生提供充分的選擇機會的突破口，發展藝術教育辦出學校特色也是學校持續發展的好平台。

建設目標

1．在充分開發和激活學生的潛能，使之成為具有較強的綜合能力和創造能力全面發展的綜合型人才，讓學生全面發展的同時，依據學生的條件、興趣，發揮其個性專長，為學有餘力的學生提供施展和提高才能的廣闊空間，重視和加強學生多種能力的培養，不斷加強和完善藝術教育的培養措施，使廣大學生學會自主創新，學會欣賞藝術、創造藝術。

2．讓廣大教師和學生真正確立“合格+特長”的評價方式，讓全體教師徹底改變教育教學觀念，做到不以學生的學習成績作為評價學生的唯一標準。

3．讓廣大學生喜愛藝術，自覺參加舞蹈、聲樂、美術等興趣小組活動，培養和提高廣大學生藝術素質。鼓勵、關注、培養藝術出類撥萃的學生，使他們得到更好的發展空間，能夠不斷發展，培養出我校“藝術名士”，讓一大批畢業生通過上藝術高校，圓他們上大學之夢。

建設措施

在特色建設中，我們將從學校的實際出發，因地制宜地採取扎紮實實的措施，力爭把學校的特色做優、做強、做美。

1.加強學習，注重引領，提高認識，達成共識。

在特色建設的過程中，要組織教師學習鄧小平理論，特別是要加強新課程理論學習。明確學校特色建設的指導思想，全面貫徹國家的教育方針，全面實施以培養學生的創新精神和實踐能力為重點的素質教育，造就一代“有理想、有道德、有文化、有紀律”的各方面素質和諧、全面發展的一代新人。要組織教師學習教育科研和信息化方面的有關理論，引導教師轉變觀念，主動、積極的參與學校特色建設。

2.加強領導，注重實效，科學部署，紮實推進。?

要圍繞學校特色建設的方向及目標，成立學校特色建設領導小組，加強對學校特色建設的領導，做好學校特色建設的規劃、統籌、目標的制訂，做好學校特色建設工作的考核、評估。同時，要成立有關的工作小組，具體實施特色建設工作。學校特色的建設不是一蹴而就的，需要一個漫長的階段，為此，我們要科學部署，分步推進，逐步深入。每年要分別制訂特色工作計畫，落實措施，進行階段性反思、小結，分析問題，尋找對策，使特色建設穩步推進。

學校特色建設領導小組：

組長—顧開勝 副組長—劉保（負責具體工作）

成員—教學領導小組成員、各教研組長

3.整體著眼，注重整合，系統入手 ，分工明確。

學校特色建設是教育改革的一個整體系統，它是由系統內部相互依存、相互影響、相互制約、相互作用的各要素組成的。創建特色學校必須著眼於教育整體改革的全局。因此，我們在創建特色學校的過程中，在總體思路的指導下，開展各項子系統或單項的改革，使各項改革組成有機的整體，以達到最優整合和協調，從而形成辦學特色。學校將根據學校特色建設的總體目標系統規劃，分別制訂各學科校本課程研發的規劃，突出重點，分步實施，全面推進；要把特色建設的重點放在教材開發、教師培訓和活動開展。在管理上，則要以教育科研為先導，以現代教育理論來指導學校特色建設，做到事事有人抓，項項有人管。

4.最佳化師資，落實保障，強化管理，構建機制。

教師是學校教育教學工作的基本力量，具有良好政治和業務素質的教師隊伍，是全面育人、提高教育教學質量的關鍵，是創辦特色學校的力量源泉和重要保證。特色教育應靠特色教師來實現。蔡元培先生說過：“有特色的教師是學校的寶貴財富。”因此，在創建學校特色中，我們要加強師資隊伍建設，要充分調動廣大教師的積極性，要發揮教育科研的作用，培養具有強烈的事業心，高度的責任感及先進的教育觀念和廣博的知識修養的特色教師。要根據學校特色建設的方向建立必要的考核、評估制度；建立激勵機制，建立特長教師、特長生的評估和獎勵制度，對在創特色中成績突出的骨幹教師，給予名譽和物質獎勵等，以激發教師、學生創特色的積極性和創造性；

5．完善設施，保障經費，開展活動，提高質量。

（1）建好美術、音樂專門教室、舞蹈房，完善好美術、音樂教學設施。除配齊基本設施外，還要逐步配齊投影儀、電腦、電視機、多媒體教學平台等，為學生創造良好的學習條件。

（2）建立經費保障制度。學校要在不同階段，根據學校特色建設需要適當投入一定資金作為建設保障。

（3）在現有音樂、美術教學基礎上改進興趣小組教學方法，提高教學質量，首先要了解學生的生理和心理，來組建他們的興趣小組。教師教學要有計畫、有針對性，要根據學生的特點，因材施教，通過師生互動、生生互動、點撥、才藝展演、跟我學、每日一練等形式，提高學生音樂、繪畫水平的提高。

（4）開展第二課堂活動。對各類興趣小組的第二課堂要經常利用星期六、日、暑寒假進行，在音美教師的指導下，在班級骨幹的帶領下，走出去、請進來。利用取之不竭的大自然藝術資源，對學生進行訓練，提高學生的欣賞和創作水平。

榮譽成績

2001年至2005年，建校短短4年，高考歷史、化學取得均分全縣第一，數學、語文等學科均分取得全縣第二的好成績，創造了睢寧民辦教育的奇蹟。2002年，被徐州市青少年文學協會評為校園文學優秀學校、文學活動優秀單位。2003年，縣民辦學校綜合測評第一名。2004年，被教育部、教育科學實驗模式實驗組選為全國“十五”規劃德育研究實驗基地。2005年，被中國教育學會選為“十一五”科研規劃實驗學校，被徐州市教育局評為徐州市民辦教育先進單位，徐州市綠色學校。

2006年至2007年，縣中擴招，對其他學校形成衝擊，學校為此加速發展藝術教育，二次創業，並由此奠定了學校成為全縣藝術教育領軍者的基礎。2006年，被中國教育學會選為“十一五”規劃重點課題實驗基地，被教育部評為全國主題教育先進集體，被徐州市教育局評為徐州市模範學校。2007年，被中國教育學會評為全國藝術教育特色單位，被選為江蘇省百強民辦非企業單位。

2008年至2010年，文化課成績不斷提高，各學科成績均分穩居第二，藝術教育優勢不斷體現，本科上線人數不斷增加，逐漸形成了教學成績遙遙領先，高考連年第一的局面。2009年，獲選中國民辦教育百強學校、全國藝術教育特色單位，被評為徐州市教育系統先進集體。2010年，獲選中國美術教育先進學校，中國書畫藝術院美術教育基地。

2011年，晉升為江蘇省三星級普通高中。

2012年本科上線人數，連續兩年遠超除縣中以外其他學校之和，受到縣政府、縣教育局的大力表彰，贏得廣大民眾的矚目和稱讚。

學校正積極籌備申請晉升“江蘇省四星級普通高中”，並制定學校發展目標：三年實現徐州第一，五年成為江蘇一流，十年達到中國聞名、世界知名的精品學校。

近五年學校取得縣級以上集體榮譽一覽表

榮獲獎項名稱	頒獎單位	獲獎; 時間
徐州市綠色學校	徐州環保局; 徐州教育局	2005
“十一五”科研規劃實驗學校	中國教育學會
2005年度安全文明校園	縣委、縣政府	2006.2
優秀團委	縣團委	2006.4
徐州市民辦教育先進單位	徐州市教育局	2006.5
徐州市模範學校	徐州市教育局; 徐州市人民政府教育督導團	2006.9
“十五”規劃教育部重點課題	中國教育學會	2006.11
江蘇省百強民辦非企業單位	江蘇省民政廳	2007.4
徐州教育局定位教改實驗學校	徐州市教育局	2007.4
睢寧縣教育系統先進集體	縣委、縣政府	2007.9
中國小先進圖書室	縣教育局	2008.2
2007年度安全文明校園	縣委、縣政府	2008.2
江蘇省二星級高中	江蘇省教育廳	2008.6
高考優質獎和教學管理獎	縣教育局	2008.9
藝術教育基地	江蘇藝術家協會	2008.10
“百年迎奧運，中國奧運”活動組織獎	中國中學生報社	2008.10
“形勢教育大課堂”優秀組織獎	中國中學生報社	2008.10
防震減災科普先進單位	徐州市教育局; 徐州市地震局	2008.12
法制教育先進學校	縣教育局; 縣司法局	2008.3
徐州市基礎教育課程改革實驗先進單位	徐州市教育局	2009.3
“優質服務”單位	徐州市消費者; 協會	2009.3
全國藝術教育特色單位	中國教育學會; 中國教育報社; 中國教育科研所	2009.5
全國作文教學先進單位	中國教育學會; 華中師範大學	2009.5
第十四屆全國中學繪畫、書法作品比賽先進單位	教育部藝術教育委員會	2009.6
徐州市校園文學活動明星學校	徐州市校園文學; 協會	2009
首屆師生藝術節師生榮獎73項	縣教育局	2009
徐州市校園文學活動十佳報刊	徐州市校園文學; 協會	2009
教育系統先進集體	睢寧縣人事局; 睢寧縣教育局	2009
徐州市樂子舞培訓基地	徐州市文化局	2009
中國民辦教育百強學校	中國教育家聯合會; 中國民辦教育協會; 中國校長協會; 中國民辦教育報刊社	2009
民辦學校2008年度檢優秀學校第一名	縣教育局	2009.9
第三屆母語文化系列活動組織獎	江蘇省教育出版社	2009.3
中國小“經典詩文”誦讀大賽優秀集體獎	縣文字工作委員會、縣教育局	2009.11
人民滿意學校	縣教育局	2009.11
江蘇省三星級普通高中	江蘇省教育廳	2011.3

近五年發展規劃

指導思想

以鄧小平同志“三個面向”和“科學發展觀” 的重要思想為指針，認真貫徹 《中共中央國務院關於深化教育改革和全面推進素質教育的決定》和《國務院關於基礎教育改革與發展的決定》精神，全面貫徹黨的教育方針，用科學發展觀統領學校工作，全面實施素質教育，堅持以“學生髮展為本，著眼整體，注重個性，開發潛力，發展特長，綜合提高”的教育理念，發揚“特別講奉獻，特別肯鑽研，特別善協作，特別能吃苦”的菁華教育精神，實施精、細化管理，把提高教育教學質量放在學校工作重中之重，全面構建“規範有序、自覺高效、寬容率真、和諧發展的省三星級高中。以最佳化辦學條件，最佳化教育管理，最佳化教師隊伍為保證，全面提升學校的品位效應，把菁華高中辦成學生家長滿意的全縣一流民辦學校。

總體目標

堅持以教學改革為主線，以深化內部管理體制改革和教育科研為動力，以全面提高教育質量為根本出發點，努力把菁華高中建成“具有現代教育設施、先進教育理念、科學管理模式的市內一流的教育質量的‘全縣一流民辦學校’”，爭取2008年通過江蘇省二星級普通高中，2010年建成江蘇省三星級普通高中。

學校現狀

菁華高級中學創建於2001年，校園占地160畝，建築面積40000平方米，校園規劃科學，布局合理，環境幽雅，教育教學實施設備齊全。學校先後被授予睢寧縣先進圖書室，睢寧縣文明單位，徐州市校園文化活動“十佳學校”，“睢寧縣文明校園”，“樹師表現象，創文明新風”先進集體，徐州市綠色校園，徐州市模範學校，徐州市先進民辦學校，學校已成為縣內有一定影響的學校。

學校實施設備齊全，環境優美。擁有充足的普通教室、專用教室、微機室、語音室、多媒體教室、理化生實驗室、儀器室、生物標本室、圖書室、閱覽室、心理健康諮詢室、音樂室、舞蹈室、衛生室。有四百米田徑跑道運動場，8個水泥籃球場地，一個足球場地。學生公寓式宿舍樓兩棟，能容納3000人就餐的餐廳，為學生提供良好的服務保障。學校孕育出“博學、善思、進取”的學風，積澱起“嚴謹、求實、創新”的教風，熔鑄成“厚德、篤學、礪志”的校風，形成了“堅韌、紮實、高潔”的菁華精神，而這一精神，正在激勵菁華師生積極向上，奮鬥拼搏。

全校師生正團結一致，勵精圖治，開拓創新，努力把菁華高中辦成江蘇省二星級高中，譜寫新的篇章。在新時期，學校要進一步確立先進的辦學理念，加大以法治校的力度，制定、修改和完善各種規章制度，加快骨幹教師培養步伐，使一大批青年教師迅速成長，脫穎而出；要進一步重視校園文化建設，充分挖掘菁華高中的文化底蘊，進一步提煉和弘揚菁華精神；要高舉鄧小平理論偉大旗幟，積極投入教改和新課程實踐，總結出自己富有特色的教育教學經驗，進一步提升學校的辦學層次和菁華的品牌效應。

具體目標

（一）進一步改善辦學條件

辦學條件是創建現代化學校，實現高質量的物質基礎。我們要在現有條件的基礎上，通過自身努力，堅持實用、先進、科學的原則，在未來的幾年中從校園規劃、設備更新、軟體投入三個方面形成優良的辦學條件。

2006年新建高中教學樓，建築面積5957平方米。

2007年底學校的教學活動區、行政辦公區、文體活動區、學生生活服務區、教師生活區基本形成。

2008年，完成學校確定的改善學校辦學條件任務，建成符合江蘇省二星級高中標準要求。

2009年前增加兩個微機室，另外更換兩個微機室，進行電腦升級。購買圖書40000冊，同時新建教學樓一棟。

2010年新建文體館，改建標準塑膠田徑運動場，完成學校確定的改善學校辦學條件任務，建成符合江蘇省三星級高中標準要求。

（二）進一步美化育人環境

要本著“整體規劃、分步實施、逐步完善”的方針，使菁華高中成為一所執著追求綠色教育思想的新興文化名校。在現有的基礎上加強校園人文建設，創設優美的育人環境，使校園成為知識的殿堂、藝術的園地。

（三）積極構建科學規範的學校管理模式

積極推進學校用人制度的改革，建立“資格準入、競聘上崗、契約管理、優勝劣汰”機制，試行教師職務“低職高聘、高評低聘、以崗聘員、以崗定薪”的評聘分開制，進一步完善教職工分配機制，充分激發教職工的工作主動性和創造性。

（四）切實提高教師隊伍

2008年前，我校95%以上的教師具有本科學歷；60%以上的教師具有中高級職稱，15%以上教師成為縣以上的學術、學科帶頭人。

（五）全面提高教學質量

以課程改革為重點，以課堂教學模式改革為中心，構建符合素質教育的新型教學模式，本著“夯實基礎、突顯個性；因材施教、分層要求；發展智力、培養能力”的原則，再經過幾年的努力，使教學質量不斷提高，爭取以二流的生源培養出一批能進入全國名牌大學的畢業生。具體目標是高考的學業水平測試、本科上線率、升學率名列縣前三名。學校要加大培養拔尖學生的力度，轉變我們競賽輔導的機制，力爭數、理、化、生計算機競賽的名次在全縣領先。

（六）進一步加強教學科研工作

1．積極開展課題研究，形成具有較高科研能力的科研型教師隊伍，注重培養專家型教師。

2．每年30%的專任教師有論文在市級報刊上發表或獲市級以上獎勵。

3．積極參加各類學術交流活動，每個備課組都有結合本學科的課題研究項目，學校承擔省級以上課題每年不少於一項。

（七）形成自己的辦學特色

以提高人的思想素質為根本，德育工作與各項工作有機結合，真正做到教書育人，管理育人和服務育人。形成學生在學校管理中“自覺參與、自主管理、自我發展”的德育工作特色；以創新精神為核心，形成“因材施教、主動學習、自主發展”的教學特色；形成以菁華“務實求真，愛崗敬業，開拓進取，忠於職守”精神為主的有著深厚文化底蘊的校園文化特色。

主要措施

（一）進一步最佳化學校管理

學校管理要有正確的管理思想，嚴密的管理機制和現代化的管理手段，這是學校科學化程度的重要標誌。

1、 正確的管理思想：

實行“以人為本”的管理思想，把全心全意依靠教職工，調動教職工的積極性作為學校管理的出發點和落腳點，不斷增強學校的凝聚力。

2、 嚴密的管理機制：

要繼續執行校長負責制、全員聘任制、崗位責任制、目標管理考核細則獎勵制、結構工資制。總的原則是要強化競爭機制，以聘任制為突破口，優勝劣汰。在學校內部，逐步允許高職低聘、低職高聘、工資待遇視業績浮動。

充分發揮黨組織的保證監督作用，教代會的民主管理作用。完善議事程式和規則。

堅持精神與物質獎勵相結合、成績與利益相結合、思想教育心理疏導和嚴格管理相結合。完善學校各項獎懲條例，切實提高教職員工的福利待遇。實施依法治校，以德治校，增強全校師生法制意識。

在日常工作中，每年有奮鬥目標，學期有實施計畫，部門有工作計畫，每周有工作安排，期中有檢查，期末有總結，獎懲分明，激勵先進。

3、 高效的管理手段

使用、監管好學校電腦辦公、管理系統，用計算機進行教育、教學、人事、圖書、教育、健康等方面資料的儲存、檢索、分析、列印，逐步實現辦公無紙化。

4、 完善學校服務體系

要大力提高辦學效益，提高教育經費使用效率。完善學校內部的服務體系，為學生提供優質的服務，提高學校的辦學效益。

(二)強化優質師資隊伍建設

1．提高教師的業務素質，將成為全面提高教育教學質量的關鍵。教師不僅要有本學科的專業知識，還應具備相關學科的知識，樹立終身學習的觀念，由“單一型”教師逐步轉變為“複合型”教師。教好一門必修課，教好兩門選修課，教會三門活動課（校本課程）

2．加大對教師的培訓力度

要求所有教師掌握外語學習和信息技術，豐富和充實知識結構，培訓達到的要求是：掌握文稿演示、電子表格、網頁製作、多媒體課件製作。

3、繼續實施“名師工程”，培養一批名師
要通過“名師工程”，培養一大批在教育教學工作中起骨幹、示範作用的優秀教師和一批教育名師。建立名教師梯隊培養制度，鼓勵、鞭策、促進教師在工作中爭先創優，充分發揮骨幹教師的示範、輻射、實驗、帶頭作用，提高教師群體素質。

（三）進一步提高德育工作的針對性和實效性：

1、以《中學德育大綱》為依據，以愛國主義、團隊精神、社會主義教育為主線，以社會公德教育和中學生行為教育為基礎，以課堂教育為主渠道，以課外社會實踐活動為載體，開展“文明班級創建”和“常規管理優勝班級評選”工作，加強德育網路建設和校內外德育基地建設，增強德育工作的主動性、針對性和實效性，形成“全員參與、全面滲透、全程負責、齊抓共管”的德育工作格局。

2、德育教育系列化、立體化。以傳統文化教育、行為品德教育、誠信教育、法律教育、安全教育、心理健康教育為主要內容，最佳化德育載體，使學校德育工作貼近學生生活實際和社會生活實際。

3．加強學生心理健康教育，完善學校心理健康教育中心，增加學校心理健康教育專業人員；全面提高班主任和學科教師心理健康教育能力；把心理健康教育融入到學校管理和教學之中，營造良好的心理環境。

4、完善學生自主管理制度，實行三級管理網路。校級實行學生會指導下的“班級值周制”；班級實行班委會領導下的“小組值周制”；宿舍實行生活老師指導下的“值日生輪值制”。明確學生自主管理的職責，培養與發揮學生的自主性與創造性。

（四）積極推行新課程改革，全面提高學生素質

1、積極開展課堂教學改革，確立學生課堂教學中的主體地位，注重培養學生的主體意識和創新精神，激發學生的求知慾，開發學生的潛能，形成民主、寬容、和諧、合作、創新的課堂教學模式，切實提高課堂教學率。

2、最佳化課程結構改革，加大校本課程的研究和開發力度，形成具有本校特色的課程框架結構和課程資源庫。

3、加強校園文化建設，拓展文化藝術聖地，加強美育和人文素質教育，開展豐富多彩的文化藝術活動，辦好藝術節、體育周、辦好各種文化藝術社團，增強學生欣賞美和創造美的能力。

4、認真貫徹《學校體育工作條例》和《學校衛生工作條例》。進一步加強體育工作，認真落實各項衛生措施，切實提高學生的身體素質和健康水平。

5、加強勞動技術教育，組織學生接觸自然，深入社會，積極參加校內外基地的各項社會實踐活動，努力提高學生的綜合能力。

（五）不斷推進教科研活動的深入開展

1、 構建教科研工作組織體系，成立“教科研工作領導小組”，負責學校科研規劃，組織學校重大實驗課題的設計、論證和研究工作，指導教師開展德育科研、教學科研和課程開發研究。

2、加強科研工作的制度建設，制定並實施課題申報制度、中期檢查制度、審核鑑定與結題制度以及科研經費使用制度、獎懲制度與成果推廣制度，促進科研正規化、制度化和規範化。

3、加強課題研究，以學校的主導性課題為主線，形成相互聯繫、相互銜接、層層深入、教師廣泛參與的學校科研課題群，切實提高課題研究的結題率和實效性。

4、培養一批具有較高科研能力的骨幹教師。充分發揮學科帶頭人和骨幹教師的作用，鼓勵他們在教科研中多出成果。採取多種形式鼓勵青年教師積極投入教科研工作，不斷提高科研能力。

（六）加快後勤改革步伐

1、學校在後勤管理上要提高一個層次，在規範化、制度化上要做到有章可循、有法可依。

2、在後勤人員的聘用上，要做到每年一聘，在報酬上要實行獎優罰劣，對每位職工要建立年度考核制。

3、要辦好學校生活服務中心和食堂，加快學校後勤工作社會化，逐步實行後勤產業化。

4、堅持“量入為出、從緊預算、規範過程”的原則，加強財務管理，嚴格財務制度，努力使有限的資金髮揮更大的作用。堅持“誰管理，誰負責；誰使用，誰保管”的原則，落實校產管理責任制。

實施步驟

1．（2006-2008年）：擴大招生規模，滿足社會需要，減輕政府壓力。形成自己的辦學風格和理念，打出學校的品牌。建成江蘇省二星級高中。

2．（2008-2010年）：穩定辦學規模，全面推行合格加特色教育，產生名師名生群體，擴大對外公共關係和宣傳力度，爭創江蘇省三星級高中。