拼音題名xiang hu jian gou,其它題名崛起中的中國與世界 China and the world 第五屆全國國際關係、國際政治專業博士生學術論壇論文集。
基本介紹
- 書名:相互建構
- 作者:賈慶國
- 出版社:新華出版社
- 出版時間:2013年
- ISBN:978-7-5166-0567-7
- 出版地:北京
- 中圖分類號:D5-53 D822-53
拼音題名xiang hu jian gou,其它題名崛起中的中國與世界 China and the world 第五屆全國國際關係、國際政治專業博士生學術論壇論文集。
拼音題名xiang hu jian gou,其它題名崛起中的中國與世界 China and the world 第五屆全國國際關係、國際政治專業博士生學術論壇論文集。摘要本書圍繞“大國崛起的理論模式與歷史經驗”、“崛起中...
《促進與合作:論非政府組織與服務型政府的相互建構》是2018年1月1日中國社會科學出版社出版的圖書,作者是馬全中。內容簡介 《促進與合作:論非政府組織與服務型政府的相互建構》主要描述了非政府組織興起的背景和過程,論證了非政府組織在催生新的政府類型——服務型政府中的作用。《促進與合作:論非政府組織與服務...
溫特主張更為平衡的施動者(agent)與結構(structure)之間的關係:施動者與結構是相互依存的,施動者是受結構界定的,結構只有通過施動者及其活動的中介才會存在。施動者與結構的相互建構對於解釋社會行為是很有意義的:並不完全由個體行為就決定了社會形式,也不是完全由社會形式決定了個體行為。(2)身份、利益...
具體來說,第一部分導論提出了“社會中的國家”研究路徑,並對韋伯“國家”定義進行批判性論述,給出對“國家”的全新定義;第二部分是對社會和政治變革的重新思考,從國家與社會之間妥協與互動的角度呈現了社會和政治變革的過程;第三部分從國家、個體和政治變遷與國家建構的三個通道展開對國家與社會相互建...
秉持二元互補理念和過程建構思維,《複合建構主義:進化衝突與進化合作》指出:建構主義不是一種國際政治理論,而是一種社會分析方法;長期盛行於國際關係研究中的結構選擇既非單純的物質選擇也非單純的觀念選擇,而是一種“複合結構”選擇,物質與觀念同體共存、相互建構;結構、施動者和進程三位一體、共存共生、流轉演變...
建構性是認識能動性的具體體現,建構主義關於知識建構的研究對於揭示認識的能動性是很有啟發的。在認識的能動性上,我們要注意以下問題:首先,認識不是對事物本身的直接的反映,而是通過人的實踐,通過主客體的相互作用而實現的,而且認識的正確與否,也主要通過實踐來檢驗。從這種意義上說,學習者的活動在學習中...
地方層面的政治:相互妥協和國家被俘獲 結論 第三部分 一種過程導向的研究路徑:建構國家和社會 第四章 國家人類學——爭奪支配地位的鬥爭 國家 國家與社會的作用 第五章 為何大多數國家沒有分裂?國際環境對國家的賦權 組織理論對國家的解釋 無效率國家的存續 建構國家 結論 第六章 社會和政治變遷中的個...
合作學習是指通過討論、交流、觀點爭論,相互補充和修改,共享集體思維成果,完成對所學知識的意義建構過程。合作學習主要是以互動合作(師生之間、學生之間)為教學活動取向的,以學習小組為基本組織形式,來共同達成教學目標的。相關理論 文化歷史發展觀 蘇聯心理學家維果斯基創立的一種個體心理發展理論。他從人類生產勞動...
宏微相濟:史氏中國形象的總體特點 第二節 多元傳承:史景遷的漢學譜系 第三節 文史輝映:史景遷的史學研究特色 第四節 細節切人:一種人文情懷 第七章 “自我”與“他者”的相互建構:史景遷的意義與啟示 第一節 感性認知與大眾面向:史景遷的學理意義 第二節 思想交匯與中國敘事:史景遷的文化啟示 參考文獻 ...
《儒家的和諧理念與建構》是魏義霞創作的哲學著作,首次出版於2010年11月。該書貫穿縱橫兩條線索展開:縱向以孟子、荀子、董仲舒和朱熹等代表人物的思想為主線,通過對他們的和諧思想的研究,探索儒家一以貫之的道德主旨,展示儒家和諧理念和建構的沿革歷程;橫向以道德哲學與本體哲學、認識哲學、人性哲學、政治哲學、語言...
作者進一步分析發現,居住空間作為話語性實在,是經由多重話語建構而成的。章村居住空間並不是一個純粹的物理空間,而是話語性實在,是經由參與式話語、規劃話語、技術話語、建築話語、機構話語、政府官方話語、災害話語等多重話語建構而成的。外部力量介入章村空間秩序的生產與干預,源自話語與權力的相互建構性。章村的...
《空間建構與設計》是2011年4月1日中國建築工業出版社出版的圖書,作者是顧大慶。該書從空間、建構和方法三個方面闡述練習中所涉及到的上述的基本概念和方法,並收錄了四個學生練習以相關操作步驟,以期廣大讀者可以從中獲得借鑑與啟發。內容簡介 《空間、建構與設計》根據香港中文大學建築學系建構工作室近幾年的設計...
建構主義學習觀 建構主義學習觀是20世紀90年代以來在建構主義哲學思潮影響下出現的一種解釋學習的理論。基本概念 建構主義學習觀:強調複雜學習環境和真實的任務;強調社會協商和相互作用;主張用多種方式表征教學內容;主張理解知識建構過程;主張以學生為中心的教學。
在其社會建構論觀點中,核心概念便是語言。他正是通過對“語言”和“對話”的研究闡釋了其社會建構論的基本觀點。1.語言——知識積累、傳輸與表征的形式 捷根認為語言有三個基本特點:(1)語言的意義是通過社會性相互依賴獲得的 (2)語言的意義基於情境 (3)語言主要具有社會性功能 2.對話(dialogue)——...
《易學視野下的二程理學建構》是2021年西南交通大學出版社出版的圖書,作者是李永富。內容簡介 程顥和程頤的理學建構是以其全新易學觀為基礎的,是藉助開顯易學中的宇宙圖景、性命之理、修養工夫和境界哲學的新內涵,並涵攝吸收四書等典籍中的思想資源來實現的。程顥從天地的生化日新入手,對“生生之謂易”加以詮釋,...
《協商的建構研究》通過對協商建構過程的研究,既能夠從理論上豐富和發展協商的理論內涵,更能夠提醒人們,如果社會和政府之間、不同利益主體之間能夠通過相互協商來化解由於社會轉型而帶來的社會利益矛盾和衝突,這對於構建和諧社會將具有重要的意義。作者簡介 袁澤民(1974~),男,河南信陽人。雲南民族大學馬列主義教學...
兩分法系定理 “人的建構系統是由各種有限的兩分性建構組成的‘(凱利1955,第59頁)。按照凱利的觀點,一切建構都是雙極的或者兩分性的。他認為,為了使一個建構具有意義,它至少說明三個要素,即兩個相互類似的要素和一個與那兩個截然相反的要素(即為凱利的三度理論---譯者)。例如,沒有挨的概念高的概念...
結構遊戲(Constructive play),又稱建構遊戲,是指幼兒利用各種建築和結構材料(積木,積塑,金屬結構材料,沙,雪等)進行各種建築和構造活動,以及反映現實生活的遊戲。結構遊戲的主要類型有:積木遊戲、積塑遊戲、積竹遊戲、金屬構造遊戲、拼棒遊戲、拼圖遊戲、玩沙水雪石等自然材料遊戲等。結構遊戲介紹 隨著科學技術...
“學習共同體”(learning community)或譯為“學習社區”,是支撐以知識建構與意義協商為內涵的學習的平台,成為資訊時代知識創生的社會基礎,強調人際心理相容與溝通,在學習中發揮群體動力作用。定義 “學習共同體”(learning community)或譯為“學習社區”。學校班級學習共同體是由學習者(學生)和助學者(教師)...
“認知圖式”是瑞士心理學家皮亞傑提出的認知發展理論的一個核心概念。他認為,發展是個體在與環境不斷地相互作用中的一種建構過程,其內部的心理結構是不斷變化的,而所謂圖式正是人們為了應付某一特定情境而產生的認知結構。簡介 皮亞傑用圖式這一術語描述我們表征、組織和解釋經驗的模式或心理結構。圖式就是一種思維...
團隊焦點模型(TEAM FOCUS),屬於人際面和分析面的九種因素,人際面有談話、評估、協助、激勵,分析面有建構、規劃、蒐集、了解、綜合。名詞解釋 團隊焦點模型(TEAM FOCUS)屬於人際面和分析面的九種因素:人際面:談話、評估、協助、激勵 分析面:建構、規劃、蒐集、了解、綜合 人際面 1.談話:溝通是非常重要的...
二、思維模式的建構形式與哲學中思維形式具有一致性(50)三、思維模式的多種建構形式是否具有客觀真理性是一個實踐性問題(51)四、思維模式建構形式轉化可以發展為二級或多級建構形式(53)五、思維模式正當建構形式與非正當建構形式之間永遠存在相互轉化的關係(56)六、思維模式建構的兩種特徵類型是不對稱性和建構形式不...