盤振玉：女，瑤族，1966年6月出生，中專學歷，湖南省郴州市蘇仙區塘溪鄉五馬壠瑤族村國小高級教師。
基本介紹
個人簡介,個人履歷,感人事跡及社會評價,瑤山“聖女”,大山深處“小桔燈”,全國師德標兵,“瑤山玉”,所獲榮譽,
個人簡介
她24年如一日，紮根邊遠貧困的大瑤山區，進行瑤語和國語“雙語”教學，她先後被評為全國模範教師、全國師德標兵、全國中國小優秀班主任。2003年被湖南省政府授予“農村教師突出貢獻獎”。 一個人的堅守並不是很難，難的是24年如一日。 
下課後，盤振玉和學生在一起
下課後，盤振玉和學生在一起個人履歷
盤振玉紮根大瑤山區，在至今不通公共汽車的五馬壠國小任教24年，嘔心瀝血，默默奉獻，無怨無悔，從挨家挨戶上門勸學，到10年來適齡兒童入學率和學生鞏固率均達到100%，送走260多名瑤山娃，其中13名考上大學。瑤山孩子不懂漢語，她就先用瑤語後再用國語教學。她用發生在學生身邊真實感人的事豐富課堂教學內容，很受學生歡迎。她還做通家長的工作，將一名弱智孩子接到學校與自己一起吃住，經過4年的啟發和教育，使這個不會開口講話的孩子能寫簡單的短文。她愛學生既當老師又當媽媽還當醫生，帶領家人動手製作教具，並從微薄工資中先後拿出8000多元為學生墊付學費和購置教具。她的多篇教學論文在市、區獲獎。曾獲全國師德標兵、全國模範教師、全國十大傑出青年、全國先進工作者等榮譽稱號。
感人事跡及社會評價
瑤山“聖女”
在離湖南郴州市府50公里的海拔1500米的高高瑤山上，在層層梯田的圍擁中，有一個面積不足一畝的校園，這就是五馬壠國小。學校隔年招生一次，複式教學。現在有1個老師，3個年級和1個學前班，學生總共8個。這唯一的老師就是從1 6歲就走上講台的瑤族女教師盤振玉。她主動放棄下山工作的機會，在這座幾乎與外界隔絕的大山里一乾就是23年，把自己的青春和全部的愛，都獻給了瑤山的孩子。當地瑤胞親切地稱她為瑤山“聖女”！
大山深處“小桔燈”
1982年，16歲的盤振玉國中畢業。就在這時，五馬壠國小的老師離開了，外面的老師又調不進來，當時任村黨支部書記的父親對盤振玉說：“你是村里文化最高的人了，你來當老師吧”。盤振玉至今仍清晰記得第一次上課時，孩子們齊喊“老師好”的情景，看著孩子們眼睛裡透出的純真和可愛，她心裡“一下子熱了起來”。
五馬壠村國小只有一間教室，實行“複式教學”，全校只有9名學生，包括3名學前班學生、2名一年級學生和4名四年級學生。這裡的孩子從小說瑤話，盤振玉要使用漢瑤“雙語教學”，讓孩子們在學前班和一年級先過語言關，從二年級才全部用國語。這比一般的教學要花更多工夫。她千方百計激發學生的求知慾，用各種的辦法讓學生更快、更多地掌握知識，她嘗試著改變教學方法，每周安排一節“聊天課”與孩子們直接溝通，給他們講故事，鼓勵他們說出自己的想法。
山區居住分散，學生上學路途遙遠，盤振玉就讓離學校較遠的學生在學校住宿。為了照顧好這些孩子，她說服丈夫，搬到學校來住。除了上課，盤振玉還給孩子們做飯、洗衣服、照顧他們的日常起居。和學生同吃同住的盤振玉，自然要承擔更多責任。從學校到鄉衛生院往返要一天時間。她自學了不少醫護知識，學生拉肚子了、胳膊脫臼了、腳崴了……這些常見的傷病，盤振玉就地解決。
開始的幾年，學生都挺怕她。有一次，因為學生沒有完成作業，盤振玉對學生髮了火，之後有些後悔。第二天上課，她讓學生把對自己的要求寫在紙條上，其中一位同學寫道：老師，請您以後發火的時候，多想想我們的笑臉。盤振玉非常感動，說這件小事改變了她對學生的態度，也更深刻地理解了“教師”兩字的含義。
“現在他們和我都非常親近，我甚至鼓勵他們在課堂上直接提出質疑。”今年教師節，她去北京開會，讓丈夫代了幾天課。回來後丈夫抱怨說，學生“太調皮了，組織紀律性很差”。盤振玉聽後卻很高興：“不是組織紀律性差，而是很活躍，老師應該給孩子們自由發揮的空間。”
像母親一樣呵護這些孩子，並不是太難的事，難的是教孩子怎樣做人。她除了嚴格要求自己的一言一行，還要求孩子從小事做起，從小培養良好的生活和學習習慣，“好習慣就是好品德，好習慣也是能力的體現”。
全國師德標兵
1997年學校在洪災中受損，修復好要2萬多元，而當時村里拿不出一分錢來。盤老師就千方百計借來4000元，同時向上級爭取維修經費1萬元，在村民的幫助下將學校修復。無錢買教具，她就和丈夫動手自己製作。學校沒有室外活動場地，她帶領全家人開闢了60多平方米的簡易操坪。1995年前，盤老師月工資不足100元。多年來，她從自己微薄的工資中先後拿出8000多元用於墊付學生學費和購置教具。
山區教學環境十分艱苦，一般教師根本留不住。學校原來條件簡陋，乾打壘作牆，杉樹皮蓋頂。為了按教學計畫讓孩子們學習所有課程，她翻山越嶺採集標本，自製了體育、美術等各種教具，學校的計算器、跳繩等，也都是她和丈夫自製的。孩子們沒有活動場地，她利用課餘時間，硬是在教室旁土坡上開闢出60多平方米的簡易操場，安起升旗桿、跳高架。盤老師有個親戚是區組織部的領導，要她改行去鄉政府工作，她婉言謝絕說：“像我這樣既通 瑤語又懂漢語的教師不多。為了孩子，我願一輩子與大山廝守。”“哪怕只有一個學生，我也會選擇留下來。”
7歲的黃思是寄宿生，家住在離學校近10公里的梨樹坪，每個周日下午，盤振玉背著她、牽著她回到學校，每周五下午，盤振玉又背著她、牽著她回家。黃思說：“想媽媽的時候，我就管老師叫媽媽。”黃思的媽媽何丙玉說：“學校比家裡好，盤老師照顧得比我好。”
據統計，23年來，五馬壠國小教學成績在全鄉一直名列前茅；五馬壠村64戶236人中，近170人當過盤振玉的學生。五馬壠國小先後有13名學生考上了大中專學校，其餘的也大都完成了九年制義務教育。近10年，這個村的適齡兒童入學率和鞏固率均達到100%。五馬壠的青年人誰有出息了，五馬壠人總喜歡說：“這是盤老師的學生。”
“瑤山玉”
盤老師在傳播知識的同時，將現代文明帶進瑤山，人們說“我們今天的幸福生活，一靠袁隆平，二靠盤振玉。”村里沒通電前就看上了電視，靠的就是盤老師。
1986年冬，一家發電機廠來推銷微型水力發電機，盤振玉勸說父親和別人合買了一台。同時，盤振玉家還買了全村第一台黑白電視機，除夕夜，全村人在她家第一次看到了春節聯歡晚會。1998年，盤振玉有了全村第一部手機，她說買手機“主要是為了嘗試”。盤振玉辦公室里各種報紙、書籍和刊物特別醒目，盤振玉說，山村閉塞，不看點報刊雜誌，很快就會落伍。 辦公室里還有一樣東西引人注目，那是一台電腦。這是市里支教時，盤老師要求添置的。對新鮮事物的大膽嘗試，讓盤振玉在很多時候都“引領風氣之先”。在五馬壠這個高寒山區種西瓜、種反季節蔬菜，都是始於盤振玉家。現在，西瓜和反季節蔬菜成了五馬壠村的“錢罐子”。郴州市教育局局長鄧黨雄說，盤振玉的很多做法具有鮮明的時代特徵，她做到了教師的傳統美德與時代要求的有機結合。
1997年，作為縣政協委員的盤振玉，遞交了修公路的議案。區里籌的資金不夠，盤振玉不僅帶頭捐款，還協助村支部組織大家出義務工。說起這些，盤振玉說，我經常下山學習、開會，上山時，順便給大家帶回良種，為村里爭取些機遇，只不過要多留點心、出點汗罷了。
潘振玉載譽而歸