為實現教材編寫的總體目標，本套教材確定如下編寫原則：（1）遵循語言規律、語言教學規律和語言學習規律。廣泛吸收語言本體研究、語言教學研究和語言習得研究等方面的成果。（2）語言的結構規律和語言的交際功能並重，同時兼顧相關文化內容的教學。廣泛吸收各種教學理論和教學法流派的長處。（3）遵循教材編寫的常規原則：由易到難、急用先學、循序漸進、重複再現；遵循第二語言教材編寫的通用原則：針對性、科學性、實用性、趣味性。為此，編寫過程採取如下一些主要措施：注重教材定位的準確性，利用教學大綱和水平大綱的指導和約束，教學內容兼顧學習者當前學習生活和未來工作需要，增強內容的百科知識性和哲理思辨性，注重題材、體裁和語體風格多樣化，確立文化的多元和包容以及溝通和理解的觀念，等等。（4）遵循以學習者為中心的原則，一切以有利於更快、更好地提高學習者的語言運用能力為第一要務。為此，教材的結構設計、內容選擇、注釋和說明、習題的設計、課文的長短等等，都遵循從巨觀到微觀的原則，力求時時處處站在學習者的角度，用學習者的眼光來衡量和取捨。（5）繼承和發展相結合的原則。要求教材設計和編寫從理論到實踐、從體例編創到各環節的組織和安排，都要考慮它跟以往教材的聯繫與區別，也就是繼承和發展的問題。充分吸收以往教材編寫的成功經驗，認真考慮所編教材整體和局部的創新。
基本介紹
- 書名：發展漢語:中級漢語
- 出版社：北京語言文化
- 頁數：312頁
- ISBN：7561913052
- 作者：徐桂梅
- 出版日期：2006年7月1日
- 開本：0開
- 品牌：北京語言大學出版社
為實現教材編寫的總體目標，本套教材確定如下編寫原則：
（1）遵循語言規律、語言教學規律和語言學習規律。廣泛吸收語言本體研究、語言教學研究和語言習得研究等方面的成果。
（2）語言的結構規律和語言的交際功能並重，同時兼顧相關文化內容的教學。廣泛吸收各種教學理論和教學法流派的長處。
（3）遵循教材編寫的常規原則：由易到難、急用先學、循序漸進、重複再現；遵循第二語言教材編寫的通用原則：針對性、科學性、實用性、趣味性。為此，編寫過程採取如下一些主要措施：注重教材定位的準確性，利用教學大綱和水平大綱的指導和約束，教學內容兼顧學習者當前學習生活和未來工作需要，增強內容的百科知識性和哲理思辨性，注重題材、體裁和語體風格多樣化，確立文化的多元和包容以及溝通和理解的觀念，等等。
（4）遵循以學習者為中心的原則，一切以有利於更快、更好地提高學習者的語言運用能力為第一要務。為此，教材的結構設計、內容選擇、注釋和說明、習題的設計、課文的長短等等，都遵循從巨觀到微觀的原則，力求時時處處站在學習者的角度，用學習者的眼光來衡量和取捨。
（5）繼承和發展相結合的原則。要求教材設計和編寫從理論到實踐、從體例編創到各環節的組織和安排，都要考慮它跟以往教材的聯繫與區別，也就是繼承和發展的問題。充分吸收以往教材編寫的成功經驗，認真考慮所編教材整體和局部的創新。
