《畢生發展》是2009年08月上海人民出版社出版的圖書，作者是（美國）約翰·W.桑特洛克(JohnW.Santrock)。
《畢生發展》從不同的發展領域角度作為切入點來呈現畢生發展過程，跨越了從胎兒期到老年期畢生發展的各個不同階段，討論了從個人、家庭到社會文化環境等各種影響畢生發展過程的因素，涵蓋了個體的生物基礎、認知過程、情緒與社會性發展等各個領域，並探討了文化、宗教、種族、性別等社會環境因素對發展的影響，從而將畢生發展心理學的研究、套用和情境因素三大主題融合在一起，詮釋了個體發展是整個生命發展的過程、個體發展是多方面與多層次的、個體的發展是由多種因素共同決定的等畢生發展的經典命題。
基本介紹
- 書名：畢生發展
- 作者：（美國）約翰·W.桑特洛克(JohnW.Santrock)
- 譯者：桑標
- ISBN：9787208085275
- 定價：72.00 元
- 出版社：上海人民出版社
- 出版時間：2009年08月
- 開本：16開
內容簡介,作者簡介,譯者簡介,圖書目錄,
內容簡介
《畢生發展(第3版)》一改傳統上發展心理學依據年齡作為主線來組織內容的方式，從不同的發展領域角度作為切入點來呈現畢生發展過程，跨越了從胎兒期到老年期畢生發展的各個不同階段，討論了從個人、家庭到社會文化環境等各種影響畢生發展過程的因素，涵蓋了個體的生物基礎、認知過程、情緒與社會性發展等各個領域。囊括了從二十世紀經典研究到二十一世紀畢生發展的最新成果。此外，作者還將畢生發展科研成果的套用通過“畢生發展的套用“專欄呈現給讀者，同時廣泛而深入地探討了文化、宗教、種族、性別等社會環境因素對發展的影響，從而將畢生發展心理學的研究、套用和情境因素三大主題完美融合在一起，很好地詮釋了個體發展是整個生命發展的過程、個體發展是多方面與多層次的、個體的發展是由多種因素共同決定的等畢生發展的經典命題，使讀者對畢生發展心理學有一個全新的立體式的理解與認識。
作者簡介
約翰·W.桑特洛克擁有明尼蘇達大學的哲學博士學位。他曾任教於喬治亞大學，目前在德克薩斯大學達拉斯分校心理學系教授一系列本科課程。自從1982年約翰在該校開設畢生發展課程以來，這門課程一直延續至今。他關於父親監管的研究被廣泛引用，並被用於專家證人證言以提升監管紛爭處理中的靈活性和選擇多樣性。
約翰是《兒童發展》（child Development）和《發展心理學》（Developmental Psychology）兩本期刊編輯委員會成員。他也撰寫了許多優秀的書籍：《心理學》（Psychology，7th Edition），《畢生發展》（Life-Span Development，10th Edition），《兒童發展》（child Development，11th Edition），《兒童》（Children，9th Edition），《青少年》（Adolescence，11th Edition），以及《教育心理學》（Educational Psychology，2nd Edition）。
譯者簡介
桑標，華東師範大學心理與認知科學學院教投、博士生導師，副院長。中國心理學會發展心理專業委員會副主任委員、心理學教學工作委員會委員，上海市心理學會常務理事，上海市親職教育研究會副會長，上海市兒童研究中心副主任。上海市第七屆曙光學者、上海市高校優秀青年教師，人選教育部優秀青年教師資助計畫、教育部新世紀優秀人才支持計畫。
圖書目錄
第一部分 畢生發展視角
第一章 概述畢生發展的視角
學習畢生發展的重要性
歷史視角
畢生發展視角的特徵
畢生發展的套用 社會政策、兒童和老齡人口
發展的本質
生物、認知和社會情感過程
發展階段
年齡概念
發展問題
發展理論
精神分析理論
認知理論
行為主義和社會認知理論
習性學理論
生態理論
畢生發展的情境 個體、家庭和家庭外環境
折衷取向
畢生發展的研究
蒐集資料的方法
研究設計
研究的時間跨度
畢生發展的研究 研究期刊
倫理
偏見最小化
附錄畢生發展相關職業
第二部分 生物進程，身體發展和健康
第二章 生命開端
進化論觀點
自然選擇和適應行為
進化心理學
遺傳基礎
基因程式
遺傳法則
基因異常和染色體異常
遺傳、環境和個體差異
行為遺傳學
遺傳——環境相關
共享和非共享環境經驗
漸成論
遺傳和環境相互作用的結論
胎兒發育
胎兒發育的過程
畢生發展的情境 妊娠的文化信念
產前診斷
畸胎原和妊娠環境
畢生發展的套用 孕期護理和胎教課程
分娩
分娩過程
分娩策略
新生兒的健康和反應性
畢生發展的研究蒂凡尼· 菲爾德關於按摩療法的研究
聯結
第三章 身體發育和衰老
身體的成長和變化
成長模式
嬰兒期和兒童期的身高及體重
發育期
成年早期
成年中期
成年晚期
大腦
大腦生理學
嬰兒期
畢生發展的研究 研究嬰兒的大腦
兒童期
青春期
畢生發展的套用 幫助青少年減少危臉行為的策略
成年期和衰老
睡眠
嬰兒期
兒童期
青春期
成年期和衰老
壽命
期望壽命和壽命極限
百歲老人
畢生發展的情境 沖繩島的長壽秘密
衰老的生物學理論
第四章 健康
健康與疾病
生物心理社會醫學模式
兒童期的健康
畢生發展的情境，健康的開始
青春期的健康
成年早期的健康
畢生發展的套用 性別、鱔康與醫療衛生系統
健康與衰老
營養與飲食行為
嬰兒期
兒童期
青春期
成年期發展與衰老
運動
兒童期和青春期
成年期
衰老與壽命
物質使用與成癮
藥物、健康與成癮
青春期的物質使用
畢生發展研究對旨在降低青少年飲酒與吸菸行為的家庭項目的評估
成年期的物質使用
第五章 動作、感覺和知覺發展
動作的發展
動態系統理論
反射
大動作技能
畢生發展的情境 指導嬰動兒動作發展的文化差異
畢生發展的套用 家長與孩子的體育運動
精細運動技能
利手
感知覺的發展
什麼是感覺和知覺
生態觀
畢生發展的研究 新生兒知覺的研究
視覺
聽覺
其他感覺
跨通道知覺
知覺——動作聯合
第三部分 認知過程與發展
第六章 認知發展理論
皮亞傑的認知發展理論
發展過程
感知運動階段
畢生發展的研究客體永久灶和團果關係
第七章 信息加工
第八章 智力
第九章 語言發展
第四部分 社會情緒進程發展
第十章 情緒發展
第十一章 自我、同一性和人格
第十二章 性別與性行為
第十三章 道德發展、價值觀和宗教
第五部分 發展的社會情境
第十四章 家庭、生活方式和父母教養
第十五章 同伴與社會文化世界
第十六章 學校、成就和工作
第六部分 生命終結
第十七章 死亡與悲痛
術語表
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