生活領域

內容簡介

《生活領域》是建立在多年的實踐與研究基礎之上的。當前的學前教育改革，強調將教育內容與真實生活場景緊密結合起來，在教育活動中改變傳統的授受式的師生關係，建立促進幼兒主動學習健康發展與教師指導相結合的新型的師生關係，強調教師與幼兒之間的相互尊重、合作、互動等。但任何一種教育活動的改革都不可能脫離幼兒身心發展的規律。因此從幼兒的實際出發，了解與把握幼兒成長的特點與發展規律，是提高學前教育質量的基礎。中國福利會學前教育的教師在自身的教育實踐中，研究梳理了幼兒在數學、藝術、科學探索、生活、運動等多個領域的特點和發展規律，並設計了相應的集體教學活動、區域活動特別是多種多樣的遊戲來支持和幫助幼兒的健康發展，這些都是難能可貴的。

在學前教育改革的過程中，教師是改革的主導力量。要充分調動教師參與教育活動設計與改革的主動性、積極性和創造性。教師不僅可以發揮自身的潛力進行課程教學和其他多種形式的教育活動，同時教師的個人實踐和創造還將賦予學前教育教學改革新的內涵。就如同對於同一部作品，在不同導演的駕馭下，都有可能使作品擁有新的特點和活力，導演通過自我的理解、實踐，構思場景、情節，體現作品的內涵和意義，使作品中的角色更加鮮活和富有個性與創意。

《中國福利會學前教育課程》的設計是個基礎性的工作，也是我國學前教育教學改革的一種模式和探索，對幫助教師了解學前教育發展的基本要求以及幼兒的身心發展規律，將發揮積極的作用。我相信，通過我國廣大學前教育工作者的實踐、研究和相互交流，必將迎來我國學前教育新的發展和提高，為促進我國兒童生動活潑的全面發展做出新的貢獻。

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