2011年3月22 日，國務院學位辦公布的《學位授予與人才培養學科目錄(2011 年)》中正式將“生態學”增設為一級學科。
基本介紹
- 中文名：生態學
- 外文名：Ecology
- 適用領域：自然科學
- 所屬學科：理學
定義,內涵,二級學科,學科定位,調整歷程,雙一流高校,
定義
研究巨觀生命系統的結構、功能及其動態的科學，它為人類認識、保護和利用自然提供理論基礎和解決方案，也是生態文明建設的重要科學基礎。
內涵
生態學定義包含三層意思：一是生態學是研究自然界中巨觀生命系統的結構、功能和變化的科學，人類基於生態學研究成果來認識、保護和利用自然；二是生態學的核心內容是研究巨觀生命系統及其與環境系統之間的關係，這種關係相互作用、相互依存、互為因果，使生命系統達到相對穩定的狀態；三是人是一種生物，是自然界的組成部分，又具有主觀能動性，可以改變自然。從這個定義及內涵看，生態學實際上是人類認識和改造世界的一種自然觀。或者說，生態學既是大自然的認識論，也是保護和改造大自然的實踐論，是人類對大自然的認識論和實踐論的統一。
二級學科
學科定位
生態學科屬多學科交叉的理學（Science）門類，在自然科學體系中占有越來越重要的地位，與生物學、地理學、氣候氣象學、土壤學、環境科學、資源科學、信息與遙感技術、數理科學等諸多學科都有著密切的聯繫。現代生態學在研究層次上向巨觀與微觀兩極拓展。在巨觀層次上，生態學在生態系統水平擴展為生物圈生態學和全球生態學；在微觀方向上，分子生物學手段套用到生態學的不同層次，形成了分子生態學和基因組生態學等新的研究領域。生命世界是由原子、分子、細胞、組織、器官、個體、種群、群落、生態系統、景觀、生物圈等構成的結構縝密、層次多樣的有序系統。因此，生態學的研究內容也涉及分子、基因、個體，直到地球生物圈等所有生命層次。但生態學並不包羅萬象，它的核心內容是關於個體、種群、群落、生態系統和景觀五個層次的研究。這也就與生物學形成了交集與邊界，即生物學研究的核心層次是從分子到個體水平，“個體”是生物學與生態學之間的交集。
調整歷程
1997年夏初，環境科學 “教指委”在杭州大學召開會議，做出了“增設生態學專業，將環境管理專業併入環境科學專業內”的決定，破解了生態學“無家可歸”的困境形勢。2006年，第四屆“教指委”開展工作以來多次呼籲應把生態學調整為一級學科。2009年，國家開始了新一輪學科專業調整的準備工作。同年 11 月，在廣州召開的“教指委”工作會議上，盛連喜教授受生態組委託，在大會發言中再一次明確提出“要將爭取生態學提升為一級學科作為重要工作目標”。2009年12 月初，東北師範大學盛連喜、內蒙古大學楊劼和雲南大學段昌群三位教授以“教指委”委員和中國生態學會教育工作委員會的名義，向國務院學位辦提交了將生態學提升為一級學科的書面建議。經國務院學位辦學科調整辦公室同意，2010年 1月28日，“生態學一級學科論證會” 在東北師範大學舉行。2011年3月22日，國務院學位辦公布的《學位授予與人才培養學科目錄(2011年)》中正式將“生態學”增設為一級學科。
雙一流高校
2022年2月9日教育部公布第二輪“雙一流”建設高校及建設學科名單，共有10所學校的生態學入選，分別是：北京師範大學、復旦大學、華東師範大學、浙江大學、廈門大學、中山大學、雲南大學、西藏大學、蘭州大學、青海大學
