《生命因你而精彩:生命教育教師讀本》內容簡介：不論受到過何種教育，我們最後都得面對生活，都得回到生命本身我們不僅要學習如何考試、如何升學、如何擇業，我們更要學習如何安全地生存、如何快樂地生活、如何邁向生命的圓滿、充實和幸福我們期待這套書能成為學校、家庭和社會開展生命教育的參考讀本，我們祝福全中國的學生、老師和家長能在這一系列讀本申受益良多一生命是活著的一段歷程，既然活著，就不妨好好活。活出滋味來，活出作為人的美好與燦爛來。
基本介紹
- 書名：生命因你而精彩:生命教育教師讀本
- 出版社：嶽麓書社
- 頁數：268頁
- 開本：32
- 定價：26.00
- 作者：肖川 曹專
- 出版日期：2010年2月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：9787807613664
- 品牌：嶽麓書社
內容簡介,圖書目錄,文摘,序言,
內容簡介
《生命因你而精彩:生命教育教師讀本》：英國教育哲學協會會員，教育部規劃項目“生命教育”課題組專家，北京師範大學生命教育研究中心主任，博士生導師肖川教授選編
肖川教授撰寫的教育類暢銷書《教育的理想與信念》銷售達350000冊
閱讀經典美文，滋養生命成長
成長中的小故事，生命中的大故事
第一章 生命最寶貴
第二章 教育傳遞生命的氣息
第三章 學校應是生命的樂園
第四章 做潤澤生命的好教師
第五章 閱讀滋養生命成長
第六章 生命存在於生活世界中
第七章 每個生命都追求幸福
第八章 死亡是生命的一部分
肖川教授撰寫的教育類暢銷書《教育的理想與信念》銷售達350000冊
閱讀經典美文，滋養生命成長
成長中的小故事，生命中的大故事
第一章 生命最寶貴
第二章 教育傳遞生命的氣息
第三章 學校應是生命的樂園
第四章 做潤澤生命的好教師
第五章 閱讀滋養生命成長
第六章 生命存在於生活世界中
第七章 每個生命都追求幸福
第八章 死亡是生命的一部分
圖書目錄
第一章 生命最寶貴
生命的五種恩賜/[美]馬克?吐溫
生命中的四位愛人/佚名
人真正生命的誕生/[俄]托爾斯泰
有用的只是生命/[美]愛默生
敬畏生命/[法]阿爾貝特?史懷澤
熱愛生命/[法]蒙田
談生命/[中國]冰心
生命/[中國]趙麗宏
珍愛生命/[中國]周國平
生命的出口/[中國台灣]林清玄
生命的列車/佚名
第二章 教育傳遞生命的氣息
生命教育：與孩子一同迎向人生挑戰/[美]傑?唐納?華特士
我們需要怎樣的教育/[印度]克里希那穆提
教育的四個支柱/[法]雅克?德洛爾
論教育/[美]愛因斯坦
關心兒童的健康，是教育者的最重要的工作/[前蘇聯]蘇霍姆林斯基
教育的信仰/[中國]朱自清
教育與人生/[中國]葉聖陶
教育的七條箴言/[中國]周國平
讓教育充滿生命情懷/[中國]肖川
第三章 學校應是生命的樂園
開學致詞/[德]凱斯特納
什麼是學校/[美]杜威
阿什拉姆學校/[印度]泰戈爾
蕭伯納的學校生活/[美]蕭伯納
要保持“水源的清潔”/[前蘇聯]蘇霍姆林斯基
巴學園的運動會/[日]黑柳徹子
四十年南開學校之回顧/[中國]張伯苓
我之學校觀/[中國]陶行知
畢姆小姐的學校/[英]愛德華?韋位爾?盧卡斯
第四章 做潤澤生命的好教師
教師論(節選)/L日]小原國芳
教師的幸福人生與專業成長/[中國]肖川
我為什麼要當教師/[美]彼得?基?貝得勒
父母與教師/[印度]克里希那穆提
改變印度教育的鄉村女教師/[美]戴維?伯恩斯坦
如果我當教師/[中國]葉聖陶
師範生的第一變——變個孫悟空/[中國]陶行知
師範生的第二變——變個小孩子/[中國]陶行知
第五章 閱讀滋養生命成長
談讀書/[英]培根
讀書與書籍/[德]叔本華
獲得教養的途徑/[瑞士]赫爾曼?黑塞
如何閱讀一本書/[美]莫提默?艾德勒查爾斯?范多倫
讀書的藝術/[中國]林語堂
漫談讀書/[中國]渠實秋，
我的讀書經驗/[中國]馮友蘭
讀書與用書/[中國]陶行知
第六章 生命存在於生活世界中
我為什麼而活著/[英]羅素
我生活的地方/[美]梭羅
生活在此刻/[美]麗莎?普蘭特
生活是美好的/[俄]契訶夫
人生的真諦/[美]亞利山大?辛得勒
塵世是唯一的天堂/[中國]林語堂
生活即教育/[中國]陶行知
慢慢走，欣賞啊!/[中國]朱光潛
第七章 每個生命都追求幸福
幸福是什麼/[美]麗莎?普蘭特
人人都有享受幸福的欲望/[德]歐文
實現幸福的四個秘訣/[法]安德烈?莫洛亞
幸福的籃子/[俄]尤?沃茲涅先斯卡婭
幸福的父母往往會有最優秀的子女/[前蘇聯]馬卡連柯
沒有永遠的快樂/[中國]錢鐘書
提醒幸福/[中國]畢淑敏
第八章 死亡是生命的一部分
論死亡/[英]培根
死亡與人生的型式/[英]毛姆
死亡不是一件可怕的事情/[古羅馬]馬可?奧勒留
生命何必以心跳來衡量/[美]約翰?A?麥克唐納
死/[中國]魯迅
死，天堂/[中國台灣]劉墉
九十五歲初度/[中國]季羨林
和死亡賽跑/[中國]佚名
輕輕地走與輕輕地來/[中國]史鐵生
生命的五種恩賜/[美]馬克?吐溫
生命中的四位愛人/佚名
人真正生命的誕生/[俄]托爾斯泰
有用的只是生命/[美]愛默生
敬畏生命/[法]阿爾貝特?史懷澤
熱愛生命/[法]蒙田
談生命/[中國]冰心
生命/[中國]趙麗宏
珍愛生命/[中國]周國平
生命的出口/[中國台灣]林清玄
生命的列車/佚名
第二章 教育傳遞生命的氣息
生命教育：與孩子一同迎向人生挑戰/[美]傑?唐納?華特士
我們需要怎樣的教育/[印度]克里希那穆提
教育的四個支柱/[法]雅克?德洛爾
論教育/[美]愛因斯坦
關心兒童的健康，是教育者的最重要的工作/[前蘇聯]蘇霍姆林斯基
教育的信仰/[中國]朱自清
教育與人生/[中國]葉聖陶
教育的七條箴言/[中國]周國平
讓教育充滿生命情懷/[中國]肖川
第三章 學校應是生命的樂園
開學致詞/[德]凱斯特納
什麼是學校/[美]杜威
阿什拉姆學校/[印度]泰戈爾
蕭伯納的學校生活/[美]蕭伯納
要保持“水源的清潔”/[前蘇聯]蘇霍姆林斯基
巴學園的運動會/[日]黑柳徹子
四十年南開學校之回顧/[中國]張伯苓
我之學校觀/[中國]陶行知
畢姆小姐的學校/[英]愛德華?韋位爾?盧卡斯
第四章 做潤澤生命的好教師
教師論(節選)/L日]小原國芳
教師的幸福人生與專業成長/[中國]肖川
我為什麼要當教師/[美]彼得?基?貝得勒
父母與教師/[印度]克里希那穆提
改變印度教育的鄉村女教師/[美]戴維?伯恩斯坦
如果我當教師/[中國]葉聖陶
師範生的第一變——變個孫悟空/[中國]陶行知
師範生的第二變——變個小孩子/[中國]陶行知
第五章 閱讀滋養生命成長
談讀書/[英]培根
讀書與書籍/[德]叔本華
獲得教養的途徑/[瑞士]赫爾曼?黑塞
如何閱讀一本書/[美]莫提默?艾德勒查爾斯?范多倫
讀書的藝術/[中國]林語堂
漫談讀書/[中國]渠實秋，
我的讀書經驗/[中國]馮友蘭
讀書與用書/[中國]陶行知
第六章 生命存在於生活世界中
我為什麼而活著/[英]羅素
我生活的地方/[美]梭羅
生活在此刻/[美]麗莎?普蘭特
生活是美好的/[俄]契訶夫
人生的真諦/[美]亞利山大?辛得勒
塵世是唯一的天堂/[中國]林語堂
生活即教育/[中國]陶行知
慢慢走，欣賞啊!/[中國]朱光潛
第七章 每個生命都追求幸福
幸福是什麼/[美]麗莎?普蘭特
人人都有享受幸福的欲望/[德]歐文
實現幸福的四個秘訣/[法]安德烈?莫洛亞
幸福的籃子/[俄]尤?沃茲涅先斯卡婭
幸福的父母往往會有最優秀的子女/[前蘇聯]馬卡連柯
沒有永遠的快樂/[中國]錢鐘書
提醒幸福/[中國]畢淑敏
第八章 死亡是生命的一部分
論死亡/[英]培根
死亡與人生的型式/[英]毛姆
死亡不是一件可怕的事情/[古羅馬]馬可?奧勒留
生命何必以心跳來衡量/[美]約翰?A?麥克唐納
死/[中國]魯迅
死，天堂/[中國台灣]劉墉
九十五歲初度/[中國]季羨林
和死亡賽跑/[中國]佚名
輕輕地走與輕輕地來/[中國]史鐵生
文摘
小時候，我在村里是出了名的笨。六年級時，父親帶我去交公糧。出納算了賬，父親覺得不踏實，便又偷偷叫我重算了一遍，結果和出納的數目相差十幾塊！父親在得到我的肯定後和出納吵了起來，目不識丁的父親只相信自己的兒子，居然和相交幾十年的老友吵得面紅耳赤！我心虛地又算了一遍，天啊！竟然是我錯了！那一刻我愧疚得要死，父親喋喋不休的爭辯也一下子頓住了。那一刻，我清晰地見到父親的臉一下子變得鐵青，手也在不停地顫抖，他久久地盯著我，不發一言，然後在眾人的鬨笑中拉了我便走。
也許是智商有限加上讀書不用功，我每次考試的成績總不理想，且往往被老師留堂。父母來校接我時總要被老師數落一通，他們只能滿臉通紅地彼此安慰說，孩子還沒通性，由著他吧，長大了會自覺的，別逼著他了。顯然他們彼此都很清楚自己的兒子不折不扣的笨，卻仍善意地期望著。
懵懵懂懂地長到十二歲，我的思想第一次發生了重大轉變。
那年初秋，天氣特別炎熱，父母出工去了，叫我在家門口曬穀子。中午的時候，我望了一眼萬里無雲的天空，心想不會下雨吧，便跑去不遠的小河裡游水。正游得開心，大雨驟然而至，我光著身子拚命地跑到家裡的時候，父親正拿著掃帚拚命地堵截那些隨水流四圍亂竄的谷。見我回來，就揚起掃帚。我一見嚇壞了，扭頭就跑，慌不擇路地跑進了一條山溝，一不小心掉進了水溝，水勢湍急，一下將我衝出老遠；夾雜在水裡的荊條又火上澆油，我心裡一急一痛，便昏了過去。
也許是智商有限加上讀書不用功，我每次考試的成績總不理想，且往往被老師留堂。父母來校接我時總要被老師數落一通，他們只能滿臉通紅地彼此安慰說，孩子還沒通性，由著他吧，長大了會自覺的，別逼著他了。顯然他們彼此都很清楚自己的兒子不折不扣的笨，卻仍善意地期望著。
懵懵懂懂地長到十二歲，我的思想第一次發生了重大轉變。
那年初秋，天氣特別炎熱，父母出工去了，叫我在家門口曬穀子。中午的時候，我望了一眼萬里無雲的天空，心想不會下雨吧，便跑去不遠的小河裡游水。正游得開心，大雨驟然而至，我光著身子拚命地跑到家裡的時候，父親正拿著掃帚拚命地堵截那些隨水流四圍亂竄的谷。見我回來，就揚起掃帚。我一見嚇壞了，扭頭就跑，慌不擇路地跑進了一條山溝，一不小心掉進了水溝，水勢湍急，一下將我衝出老遠；夾雜在水裡的荊條又火上澆油，我心裡一急一痛，便昏了過去。
序言
人人都擁有生命，但不是每個人都能珍惜生命，懂得欣賞生命的多姿，發現生命的意義和價值，享受生命的快樂和幸福。
翻開報紙，打開電視，點開網路，我們幾乎每天都可以看到生命逝去的報導，他們或死於自然災害，或死於人為的事故，或死於自殺和他殺——生命之花來不及綻放就黯然凋零，生命樂章來不及奏響就戛然而止，讓人痛心疾首，扼腕嘆息。
這些都是我們能耳聞目睹的生命受到極端損害的人間悲劇。其實，更多的悲劇是我們覺察不到的，更多的生命損害是在不經意間悄然發生的，比如人們為了不當的追求而浪費時間、損害健康、犧牲當下的生活和自由的心靈等，這樣的事情隨處可見，我們的周圍到處都是生活沒樂趣，生命沒活力的大人和小孩。
巴特勒在《生命之路》中說：世界上除了人，所有的動物都知道生命真諦就是享受生命。作為高級動物的人，為什麼就不懂得生命的真諦，不僅不享受生命，反而還天天製造戕害自己和他人生命的悲劇呢？
原因當然是多方面的。作為一個教育理論的探索者，我認為今天的教育過分地追求知識的掌握、智慧型的發展和學業的成功而缺少對人的生命、生存和生活的關注，缺乏對於個體心靈的關注是一個重要因素。單從“學生”這個詞看，中國的教育通常是把“學”擺在第一位而把“生”放在後面。這種不當的教育價值追求，導致人們學到知識而不懂生活，獲得了世俗意義上的成功而失去了生命的華美。
其實，不論畢業於哪個學校，不論受到過何種教育，我們最後都得面對生活，都得回到生命本身。
翻開報紙，打開電視，點開網路，我們幾乎每天都可以看到生命逝去的報導，他們或死於自然災害，或死於人為的事故，或死於自殺和他殺——生命之花來不及綻放就黯然凋零，生命樂章來不及奏響就戛然而止，讓人痛心疾首，扼腕嘆息。
這些都是我們能耳聞目睹的生命受到極端損害的人間悲劇。其實，更多的悲劇是我們覺察不到的，更多的生命損害是在不經意間悄然發生的，比如人們為了不當的追求而浪費時間、損害健康、犧牲當下的生活和自由的心靈等，這樣的事情隨處可見，我們的周圍到處都是生活沒樂趣，生命沒活力的大人和小孩。
巴特勒在《生命之路》中說：世界上除了人，所有的動物都知道生命真諦就是享受生命。作為高級動物的人，為什麼就不懂得生命的真諦，不僅不享受生命，反而還天天製造戕害自己和他人生命的悲劇呢？
原因當然是多方面的。作為一個教育理論的探索者，我認為今天的教育過分地追求知識的掌握、智慧型的發展和學業的成功而缺少對人的生命、生存和生活的關注，缺乏對於個體心靈的關注是一個重要因素。單從“學生”這個詞看，中國的教育通常是把“學”擺在第一位而把“生”放在後面。這種不當的教育價值追求，導致人們學到知識而不懂生活，獲得了世俗意義上的成功而失去了生命的華美。
其實，不論畢業於哪個學校，不論受到過何種教育，我們最後都得面對生活，都得回到生命本身。
