普通高中課程資源是所有有利於實現課程目標的各種資源。普通高中課程資源的開發與管理，要以激發學生學習興趣、培養創新精神和實踐能力、實現學生富有個性的發展為基本理念，以轉變教師的教學方式、最佳化教學過程、提高教師專業水平和辦學特色為基本宗旨，以便教利學為出發點，為提高普通高中教育教學質量提供有力保障。
基本原則：務實創新原則。經濟實用原則。共建共享原則。
基本介紹
- 中文名：甘肅省普通高中新課程資源開發與管理指導意見（試行）
- 時間：二〇一〇年六月七日
- 對象：教育局
- 地區：甘肅省
- 文號：甘教基[2010]43號
簡介,指導思想,基本原則,開發要求,管理與保障,
簡介
關於印發《甘肅省普通高中新課程資源開發與管理指導意見（試行）》的通知
甘教基[2010]43號
各市（州）教育局，有關高等師範學校，有關辦學單位：
為了加強對甘肅省普通高中新課程實驗工作的指導，在廣泛徵求各方意見的基礎上，省教育廳組織專家制定了《甘肅省普通高中新課程資源開發與管理指導意見（試行）》，現下發你們，請認真組織實施。在實施過程中，如發現問題或有好的改進建議，請及時反饋到省課改辦。
附屬檔案：《甘肅省普通高中新課程資源開發與管理指導意見（試行）》
二〇一〇年六月七日
甘肅省普通高中新課程資源開發與管理指導意見（試行）
根據教育部《普通高中課程方案(實驗)》、《甘肅省普通高中新課程實驗工作方案》及《甘肅省普通高中新課程實施指導意見》等有關檔案精神，為了加強我省普通高中課程資源的開發與利用，推進普通高中新課程的順利實施，特制定本指導意見。
指導思想
普通高中課程資源是所有有利於實現課程目標的各種資源。普通高中課程資源的開發與管理，要以激發學生學習興趣、培養創新精神和實踐能力、實現學生富有個性的發展為基本理念，以轉變教師的教學方式、最佳化教學過程、提高教師專業水平和辦學特色為基本宗旨，以便教利學為出發點，為提高普通高中教育教學質量提供有力保障。
基本原則
（一）務實創新原則。課程資源的開發與管理，要以務實的態度和創新的精神，在盤活本地區、本校已有課程資源的基礎上，以開放的方式、創造性地開發一切有益於新課程順利實施的資源，不斷推進和實現課程資源的高效利用。
（二）經濟實用原則。課程資源的開發與管理，要儘可能地節約人力、物力和財力，充分利用社區和學校的現有資源，積極創造條件，動員各方力量，拓展資源開發與利用的新思路，在注重課程教學需要、注重課程目標實現的基礎上，開發出“實用、管用、夠用”的有效資源。
（三）共建共享原則。各市（州）、縣（市、區）、各學校之間要樹立課程資源統一規劃和共同開發的意識，打破課程資源建設條塊分割的限制，逐步建立課程資源共建共享、互惠互利的有效機制。
開發要求
（一）教師是最重要的課程資源，也是課程資源的開發者和實踐者，各學校要把教師隊伍建設作為課程資源開發和利用的突破口。學校要充分利用校內教師資源，保證所有學科的必修模組有專任教師開課，積極挖掘校際合作開發和利用課程資源的新途徑，創造條件多開選修課，以滿足學生選課和個性發展的需要。每位教師都要重視各種課程資源的收集、積累和更新，尤其要重視教學過程中動態生成的課程資源，如教師的教案、學生的作品等應及時加以匯集並通過有效的方式展示，使課程資源的建設從表層走向深層。
特級教師、學科帶頭人和骨幹教師要在課程資源的開發與利用方面發揮引領、示範和帶頭作用。
（二）學校圖書館、實驗室、多媒體教室等教學設施是保證新課程實施的重要條件。要充分發揮這些教學設施的作用，逐年添置與新課程相適應的圖書和電子書籍、音像資料等，為師生的教與學服務。應根據學校辦學規模和課程模組開設的需要，配備必要的物理、化學、生物實驗室，通用技術實踐室、計算機網路教室和多媒體教室以及教學儀器、設備、器材等。要健全教學設施方面的管理制度，提高各類教學設施以及各種教學設備的使用效益。
（三）網路與現代教育技術等媒體資源也是重要的課程資源。學校要重視對網路資源的開發與利用，為學生提供網路學習環境，要促進信息技術與學科課程教學的整合，充分發揮信息技術的優勢，為學生的學習和發展提供豐富多彩的教育環境和適用的學習工具，促進學生自主、開放、富有個性地學習。
（四）各學校要廣泛利用校外圖書館、博物館、青少年活動中心、工廠、農村、部隊、科研機構等各種社會教育資源以及當地豐富的自然資源，為教育教學服務。同時，要廣泛發動學生、社區人員、家長等參與學校課程資源的建設工作，發揮專家、學者等專業人員的引領作用，聽取他們的意見和建議，為學校課程資源的建設提供智力保障。
（五）各學校要集中力量，整合、最佳化和開發基於現代信息技術的學校課程資源庫。示範性高中應積極發揮輻射作用，在課程資源共享機制建設方面做出更多的貢獻。
鼓勵和組織有條件的普通高中與中等職業學校、高等職業學院、大學及科研院所建立教學合作關係，利用其師資、設備和設施等條件實施不同科目的模組教學。
管理與保障
（一）各市（州）、縣（市、區）教育局的課程改革領導小組要有專人負責課程資源開發與利用的規劃、協調、管理和評估等工作，指導、統籌學校和社會課程資源的開發與利用，建立校際間課程資源共享機制，要積極籌措經費，加大對薄弱學校課程資源的扶持力度，促進學校課程資源的合理配置、統籌管理和有效利用。要將學校課程資源開發與管理工作納入教育督導的範圍，對各學校的課程資源配備狀況進行督促檢查，限期達標。
（二）各級教研部門要建立專家指導組，制定課程資源開發與利用的指南，有針對性地開展課程資源開發與利用的課題研究，通過多種形式的培訓和廣大教師的積極參與，提升教師課程資源開發與利用能力；同時，要通過多種途徑促進校際、區域之間課程資源的交流與共享，充分調動學校和社會中的各種資源，有效解決課程資源分布不均衡與資源缺乏的問題。
（三）各學校要將課程資源的開發與利用列入常規工作，以有關處室和教研組為依託，制定課程資源開發與利用的整體規劃，建立校內課程資源建設與管理制度，完善課程資源開發與利用的激勵機制，鼓勵廣大教師積極參與課程資源的建設工作，做到系統規劃、職責明確，措施有力。學校要高度重視對課程資源的收集、分類和管理工作，建立並完善本校課程資源庫。
各學校在課程資源的開發利用過程中，要加強安全意識教育和網路文明教育,提高自我保護意識和能力。加大校內物質資源的檢查力度，預防可能發生的安全問題或事故,建立和完善網路信息安全保障體系。
