《理解語言教學：教學中的推理》是2006年8月北京師範大學出版社出版的圖書，作者是詹森。
《理解語言教學：教學中的推理》是2006年8月北京師範大學出版社出版的圖書，作者是詹森。內容簡介《理解語言教學：教學中的推理》主要介紹了推理性教學、教學中的教師推理、國小ESL項目的推理性教學；中學ESL項目中的推理性...
理解語言教學 《理解語言教學》是2010年北京師範大學出版社出版的圖書。
《語言使用中的推理》是上海外語教育出版的圖書，作者是熊學亮 內容簡介 本書從符號學的基本原理出發，在傳統語用學推理理論的基礎上，界定了形式邏輯和語用邏輯，認為“無意外信息介入”是語用邏輯實施的前提。鑒於關聯理論對微觀語用...
讓學生在交流中感受用語言表達推理的過程顯得繁瑣而又不清晰，進而引出運用連線、表格等方式進行推理，豐富解決問題的策略，學習推理方法，培養推理能力。注重引導學生抓住關鍵點進行推理，培養有序、全面思考的能力。教學解題方法時，引導學生...
10.4 語言水平與預期推理在長時記憶中的編碼 10.5 背景知識對預期推理的影響 10.6 小結 第十一章 總結 11.1 主要發現 11.2 理論貢獻 11.3 實驗方法上的貢獻 11.4 對英語教學和學習的啟示 11.5 本研究的局限性和對將來研究...
"語言是有對象性的，教師教育語言的對象主要是學生。教師純淨、客觀、準確、平等、激勵、有情感和幽默感等教育語言能使學生受到良好的影響。魯迅先生說得好："孩子的世界與成人截然不同，倘不先行理解，一味蠻做，便大礙孩子的發達。"讓...
外語學習心理,還應重視外語教學中套用直觀教具的問題。直觀教具形象鮮明,實踐性、生動性和校正作用較好,它能為學習者提供語言的情景,增強語言的真實感,提高學習興趣,並有利於因材施教。如學生習慣於通過理性──邏輯的方式學習外語,便...
《二語語篇閱讀推理的心理學研究》揭示了第二語言學習者語篇閱讀推理加工機制和本質，豐富和發展了第二語言語篇閱讀和推理理論，對後續同類研究以及外語、對外漢語閱讀和閱讀推理教學具有較強的指導意義。作者簡介 范琳（1965-），寧波大學...
在教學過程中，圍繞尋找對經驗事實的科學解釋而提出問題，是一種引發學生髮現和提出問題的常用方法。例如：物理教學中，可以引發學生提出“為什麼洗過的衣服在太陽下晾曬後能夠變乾？”“為什麼正在燒開水的壺裡的水會越來越少？”等問題...
諸如榜樣作用、生動形象的語言描繪、課內遊戲、角色扮演、詩歌朗誦、繪畫、體操、音樂欣賞、旅遊觀光等等，都是寓教學內容於具體形象的情境之中，其中也就必然存在著潛移默化的暗示作用。換言之，情境教學中的特定情境，提供了調動人的原...
