《理解與實踐通用技術新課程：與通用技術教師的對話》是高等教育出版社出版的圖書。本書以“問答”的形式展開對每部分內容的解析，強調了教師的參與和對話，體現了課程的理念，對通用技術課程實施將會產生積極的指導作用。
基本介紹
- 書名：理解與實踐通用技術新課程：與通用技術教師的對話
- ISBN：9787040181800
- 頁數：138頁
- 出版社：高等教育出版社
- 開本： 16
- 重量：449g
- 尺寸：26.2 x 20.4 x 1 cm
- 正文語種： 簡體中文
- 條形碼：9787040181800
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
《理解與實踐通用技術新課程:與通用技術教師的對話》是在教育部普通高中技術課程標準組的專家代表與普通高中實驗省區的技術課程教研教學人員代表共同主持下編寫而成的。《理解與實踐通用技術新課程:與通用技術教師的對話》旨在對通用技術課程設定的時代意義與課程特性，通用技術課程目標的確立及實施策略，通用技術課程內容體系及結構，通用技術課程的教學設計、課堂教學、學生學習指導，通用技術課程教材及其使用、儀器設備及基地建設，通用技術課程的評價與考試，通用技術課程的教研與教師專業成長等方面進行解析，為教師理解《普通高中技術課程標準（實驗）》提供幫助；同時也為教師樹立正確的技術素養觀、技術課程觀、教材觀、教學觀等提供引導。
《理解與實踐通用技術新課程:與通用技術教師的對話》可供所有關心通用技術課程，參與通用技術課程實施、研究、建設的人士參考、學習。
圖書目錄
第一部分 高中通用技術課程設定的時代意義及課程特性
1．我國新課程改革中為什麼要在高中開設技術類課程?
2．如何理解普通高中通用技術課程的特徵?
3．國外開設技術類課程的現狀如何?
4．世界各國高中技術類課程設定有哪些共同趨向?
5．世界各國技術類課程設定對我國技術類課程設定有何啟示?
6．如何理解通用技術課程的名稱?
7．通用技術課程與信息技術課程有何關係?
8．通用技術課程與原有的勞動技術有何區別與聯繫?
9．通用技術課程與職業技術課程有何區別與聯繫?
10．普通高中通用技術課程與高中理化生地學科中技術學習內容有何區別?
11．作為國家課程的高中通用技術課程與地方和校本課程中的技術類課程有何聯繫?
12．通用技術課程開設理念與策略有哪些?
第二部分 高中通用技術課程目標的確立及實施策略
13．高中通用技術課程目標提出的依據是什麼?
14．如何理解通用技術課程的目標體系?
15．如何理解技術素養?
16．技術課程標準對學生的技術素養的提高提出了哪些要求?
17．如何理解通用技術課程“知識與技能”方面的目標?
18．如何理解通用技術課程“過程與方法”方面的目標?
19．如何理解通用技術課程“情感、態度與價值觀”方面的目標?
20．怎樣才能正確處理好“三維目標”中各維度目標之間的關係?
第三部分 高中通用技術課程內容體系及結構
21．怎樣理解高中通用技術課程內容的特性?
22．如何理解通用技術課程內容的結構?
23．怎樣理解以“模組”為單位來規劃通用技術課程的結構?
24．為什麼要選擇技術設計作為普通高中通用技術的必修內容?
25．通用技術的選修內容與必修內容是否具有內在聯繫?
26．“技術與設計1”模組與“技術與設計2”模組的區別與聯繫何在?
27．如何把握“技術與設計1”模組的內容特點?
28．如何把握“技術與設計2”模組的內容特點?
29．通用技術的選修模組之間有何區別與聯繫?
30．現代農業模組的6個專題在內容上有無時序性和整1本性?
第四部分 高中通用技術課程的教學設計
31．新課程改革中，教師應該樹立什麼樣的教學觀?
32．如何理解技術教學中的理論與實踐的問題?
33．新課程不僅要求教師更新觀念，而且要求教師轉變角色在新課程中，教師的角色在教學中將發生哪些轉變?
34．通用技術教師從事教學工作時總體上應注意什麼?
35．如何在總體上把握課程內容之間的聯繫?
36．為什麼要重視通用技術課程的教學設計?
37．通用技術教學設計的主要內容有哪些?
38．如何通過教學設計正確地落實課堂教學目標?
39．怎樣在教學中注意課程的三維教學目標的統一?
40．如何設計和把握“技術與設計1”模組的教學目標?
41．如何設計和把握“技術與設計2”模組的教學目標?
42．如何進行通用技術課堂教學結構的設計?
……
第五部分 高中通用技術課程的課堂教學
第六部分 高中通用技術課程的學生學習指導
第七部分 高中通用技術課程教材及其使用
第八部分 高中通用技術課程儀器設備及基地建設
第九部分 高中通用技術課程的評價與考試
第十部分 高中通用技術課程的教研與教師專業成長
