現代遠程教育系列教材·視音頻處理技術

內容簡介

《現代遠程教育系列教材·視音頻處理技術》：通過本課程的學習，培養學生自覺運用形象思維進行電視畫面的構思和創作，使學生了解視音頻處理的基本知識，掌握視音頻的獲取、處理技術，掌握視音頻的藝術處理技巧。

圖書目錄

序
第1章視音頻基礎
1．1 視頻基礎
1．1．1 影視藝術的產生和發展
1．1．2 電視制式
1．1．3 解析度與像素
1．1．4 視頻信號
1．1．5 視頻畫面特點
1．2 音頻基礎
1．2．1 音頻定義
1．2．2 音頻分類
1．2．3 音頻三要素
1．2．4 聲波的傳播
1．3 視音頻採集基本設備
1．3．1 視頻採集基本設備與使用
1．3．2 音頻採集基本設備與使用
1．4 視頻節目製作過程和製作方式
1．4．1 視頻節目製作過程
1．4．2 視頻節目製作方式
1．4．3 視頻節目製作規範
習題與思考題
第2章光學鏡頭與畫面處理
2．1 光學鏡頭的特性
2．1．1 焦距
2．1．2 視場角
2．1．3 相對孔徑
2．2 長焦距鏡頭的畫面造型
2．2．1 長焦距鏡頭的畫面造型作用
2．2．2 長焦距鏡頭的拍攝要點
2．3 短焦距鏡頭的畫面造型
2．3．1 短焦距鏡頭的畫面造型作用
……
第3章光線處理
第4章色彩處理
第5章運動鏡頭處理
第6章畫面構圖處理
第7章視頻編輯
第8章聲音的技術與藝術處理
附錄
參考文獻

序言

進入21世紀以來，科學技術突飛猛進，隨著計算機網路的普及、人們對繼續教育的渴求，促使高等教育的方式方法發生深刻的變化，尤其是促使採用現代信息技術、以網路學習為主要手段的現代遠程教育蓬勃興起。南京大學順應時代潮流，依託一流的師資力量和豐富的教學資源，積極開展現代遠程教育，努力為國家、為社會培養大批可持續發展的套用型人才。
南京大學的現代遠程教育有其自身的特點和定位，這就是職業性、高起點、套用型。抓好教學改革、突出課程建設、形成辦學特色，是南京大學長期以來的優良辦學傳統，從20世紀80年代的以“課堂教學、學術活動、科學實驗和社會實踐”為主體的“三元結構”，到90年代的“融業務培養與素質教育為一體、融知識傳授與能力培養為一體、融教學與科研為一體”的“三個融合”教學模式，都取得了顯著的成效。在現代遠程教育中，一方面要採用現代化的教學方式，另一方面要突破並解決課程改革的難點和重點，大力培育名牌課程，著力加強教材建設，尤其要針對現代遠程教育以在職學生為主、網路教學為主、業餘學習為主的特點，編寫出既體現理論與實際相結合、又滿足學生個性化發展要求的教材。目前，我校網路教育學院按照“精化原理、強化套用、融入實際、綜合交叉”原則，組織編寫了一系列比較實用的課程教材，例如：法學專業的教材，與律考、律師實務相結合，增加典型案例；商務英語專業的教材，則與WTO相關行業要求相結合，側重國際商務規則與英語聽、說、讀、寫技能的內容；行政管理專業的教材涵蓋了行政法規教育、公務員業務知識培訓、公司行政管理知識培訓的最新內容；數字媒體技術專業的教材，理論知識與實際操作相結合，實用性強。
我相信，這批系列教材經過教學實踐的反覆凝練，定會成為精品教材，定能儘早實現我校網路教育“名師、名課、名教材”的“三名工程”建設目標。

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