基本介紹
- 作品名稱：現代教育與魯迅的文學世界
- 作者：李宗剛
- 首版時間：2020年12月
- 字數：329千字
- 類別：文學評論著作
內容簡介,作品目錄,創作背景,作品鑑賞,出版信息,作者簡介,
內容簡介
該書通過現代教育維度對魯迅的文學世界進行了解讀，主要從現代教育對魯迅文化人格的影響、現代教育與魯迅現代小說的發生、魯迅新文學教育的現代闡釋、現代教育與魯迅文學世界的建構、現代教育下的魯迅影像及其文化衝突等方面，梳理並闡釋了現代教育對魯迅的文學世界的影響。
作品目錄
第一章 現代教育與魯迅現代小說的發生 | 第二章 魯迅新文學教育的現代闡釋 | 第三章 現代教育與魯迅文學世界的建構 |
|---|---|---|
第一節 精神導師與魯迅現代思想的生成 第二節 通俗教育研究會與魯迅現代小說的生成 第三節 《新青年》編輯約稿與魯迅現代小說的誕生 | 第一節 魯迅講課及演講的數據統計 第二節 魯迅的兼課及新文學傳播 第三節 魯迅兼課的文化動因 第四節 魯迅職業作家身份的確立 | 第一節 現代教育拓展的人生新疆域——重新解讀《藤野先生》 第二節 傳統教育的寓言化書寫——魯迅散文《五猖會》新解 第三節 現代教育與多元的文本世界——《補天》的文化誤讀與文本闡釋 |
第四章 現代教育下的魯迅影像及其文化衝突 | 第五章 文學史書寫中的魯迅影像建構 |
|---|---|
第一節 現代教育背景下的主體確立與周氏兄弟的失和 第二節 魯迅與胡適“和而不同”的現代文化闡釋 第三節 魯迅的文人影像及他者想像性建構 第四節 魯迅的鬥士影像與歷史的辯證認識 | 第一節 魯迅及《孔乙己》在文學史書寫中的影像變遷 第二節 1981年版《魯迅全集》注釋體例的演變及其文學史意義 第三節 70年來《魯迅全集》注釋研究熱點與前沿動態分析 |
創作背景
現代教育為中國新文學的誕生提供了必要的知識和文化背景，而五四新文學為現代教育開啟了新的領域，沒有現代教育就不會有五四新文學，沒有新文學也難有真正的現代教育。在中西文化交匯的大背景下，魯迅從接受現代教育到從事現代教育，其文學創作中也體現出現代教育理念和特徵，現代教育為魯迅成為偉大文學家提供科學知識，諸如地質學、醫學、生理學等，培養了魯迅的文化人格。基於此，《現代教育與魯迅的文學世界》對這一主題展開了研究。
作品鑑賞
該書的研究方法與手段多樣化，強調文本分析與理論建構融會貫通，該書致力於尋找魯迅文學世界的精神資源和知識來源，探究現代教育與魯迅文學世界的建構之關係，作者在討論現代教育與魯迅文學世界的關係時，以點帶面過幾個節點、幾個作品的分析，深刻闡釋了魯迅的現代教育經歷與文學創作的關係。在研究過程中，作者更多考慮到現代教育對魯迅精神世界和藝術觀念的影響，把握了魯迅作為教育家、文學家的精神實質，從而尋找到魯迅之所以能夠成為新文學作家的內在邏輯。在這方面，作者主要用力在現代教育與魯迅小說的發生方面，論述了魯迅小說創作的內動力、魯迅的小說觀與小說文體的建立等。同時，該書在研究方法上，既有對現代教育與魯迅文學世界的巨觀研究，也有文本細讀的微觀研究。從巨觀方面看，作者緊緊抓住現代教育與魯迅的思維方式、知識結構、科學精神等密切相關的重大理論問題深入探討了五四文學建構及其特點。從微觀方面看，作者在文本細讀中，又從文學本體出發，全方位地闡釋魯迅對傳統教育、現代教育的書寫，在多重視角的觀察中力圖還原魯迅的教育世界與文學世界的生動場景。由此，該書在系統杭理和論述中較好地呈現出現代教育與魯迅文學世界的藝術風貌。
該書對魯迅研究的若干問題探幽發微。研究現代教育與魯迅的文學世界不僅涉及現代教育、魯迅及其文學創作，而且涉及與魯迅相關的地質、礦物、醫學、生理、生物等學科領域，還涉及魯迅從事教育活動的諸多方面，諸如魯迅的教育思想、教育方法、教育方式等，在文學領域涉及魯迅文學思想的建立、魯迅與現代文學傳播等，同時也關係到現代教育與魯迅的多重關係，諸如現代教育與魯迅的人格養成、知識結構、文化心態等對於這些現代教育的課題領域，該書都有詳細分析、周密論證，闡述了獨特的學術觀點。再如作者通過魯迅日記逐條查詢了魯迅一生講課與講演的情況，這些數據從一個側面客觀反映了魯迅作為教育家的教學活動。
出版信息
書名 | 出版時間 | 出版社 | ISBN |
|---|---|---|---|
《現代教育與魯迅的文學世界》 | 2020年12月 | 人民出版社 | 978-7-01-021563-1 |
作者簡介
李宗剛，山東師範大學文學院教授，博士，國家重點學科中國現當代文學專業博士生導師；《山東師範大學學報》（人文社會科學版）主編；兼任山東省中國現代文學學會常務理事、秘書長。
