《現代大學特色興校戰略研究》是2017年科學出版社出版的圖書，作者是李洪雄。
基本介紹
- 書名：現代大學特色興校戰略研究
- 作者：李洪雄
- 出版社：科學出版社
- 出版時間：2017年10月1日
- 頁數：270 頁
- 開本：16 開
- 裝幀：平裝
- ISBN：9787030544865
內容簡介,作者簡介,圖書目錄,
內容簡介
實現特色辦學、培育辦學特色，既是現代大學的生存戰略，又是現代大學的發展戰略，也是現代大學核心競爭力的集中體現。
《現代大學特色興校戰略研究》分為六章，分別從現代大學的改革與發展——特色興校、開展具有特色的現代大學黨建和德育工作、構建具有特色的現代大學教學模式和人才培養模式、構建具有特色的現代大學專業體系和學科體系、構建具有特色的現代大學教學團隊、探索具有特色的現代大學教學方法展開詳細而專業的論證。
《現代大學特色興校戰略研究》可供從事高等教育相關研究的人員及教育工作者參考閱讀。
作者簡介
李洪雄，男，1976年8月出生，湖南新化人，中共黨員，吉首大學馬克思主義學院和武陵山區高等教育發展研究中心副研究員、吉首大學黨委宣傳部副部長。主要從事高教管理教學和研究，主持省部級、廳級課題8項；在《光明日報·理論版》《經濟日報·理論版》《中國高等教育》等刊物發表《創新大數據時代網路輿情引導》《加大引導力度促進高校網路輿情健康發展》等30篇作者研究論文；《一種校園思政工作宣傳板》獲國家實用新型專利；在《光明日報》《中國青年報》《中國教育報》《中國民族報》《湖南日報》、新華網、中新網、紅網、湖南教育網等媒體發表《吉首大學：播撒滿園的創新創業“種子”》《啟程兼程鵬程》等100餘篇新聞作品。先後獲湖南省高等學校思想政治教育研究先進個人、湖南省優秀政研幹部、湖南省教育新聞宣傳先進個人、湖南省提高貧困生能力先進工作者、湘西自治州優秀共產黨員（記二等功）、吉首大學“教書育人、管理育人、服務育人”先進個人、吉首大學優秀黨務工作者等榮譽稱號。
圖書目錄
第一章 現代大學的改革與發展——特色興校
第一節 教育家辦教育
一、堅持教育立場，守護教育地位
二、堅持人本思想和育人宗旨
三、堅持學生的主導地位及發揮學生的主觀能動性
四、構建學校文化，使其具備創新性和教育性
五、最佳化辦學水平，整體提升其深刻性和全面性
第二節 強化教學質量工程建設
一、提高教學質量，以學生髮展為本
二、提升學術研究水平，加強優勢重點學科群建設
三、打造一流的人才培養平台，提高其專業和課程的主要層次
四、不斷提高師資力量，力求打造名師團隊
五、整合校內外資源，積極建設實踐教學基地
六、建立教學質量分類標準，保障基本教學質量
七、健全教學質量監控機制，動態評估教學水平
第三節 新時期教育思想的嬗變
一、高等教育規模擴張之後：對高質量本科教育的期盼
二、教師教育大學化：地方師範院校面臨的挑戰
三、地方師範院校轉型之後：多元化質量標準應運而生
第四節 校本教材建設
一、挖掘教材真正含義，避免編寫誤區
二、通過改革教材創新人才培養模式
三、改革教材要按照一定原則進行
四、提升教材建設水平
第二章 開展具有特色的現代大學黨建和德育工作
第一節 正視並矯正學生入黨動機的偏差
一、大學生入黨原因調查
二、大學生入黨動機偏差的原因分析
三、端正大學生入黨動機的對策及方法
第二節 思想政治教育工作的改革
一、當代大學生的思想政治教育工作中普遍存在的問題
二、最佳化大學生思想政治教育工作的對策
第三節 提高大學師德水平
一、建立一個良好的師德發展環境
二、引導高校教師加強師德修養
第四節 對馬克思主義思想進行科學的認識
一、毫不動搖地堅持
二、完整準確地理解
三、進行創造性運用
四、與時俱進地發展
第五節 重視大學生職業發展中的各種問題
一、影響當代大學生職業價值取向的主要因素
二、大學生職業取向的引導和教育
三、大學生就業指導工作探討
第三章 構建具有特色的現代大學教學模式和人才培養模式
第一節 立足於就業市場需求的人才培養模式最佳化
一、明確“雙高”培養目標，不斷完善培養方案
二、深入課程體系改革，實現專業項目對接
三、加強師資隊伍建設，促進校企深入合作
四、構建人才質量評價體系，不斷提高教學質量
第二節 立足於學科專業化基礎建設的人才培養模式改革
一、強化對學科基礎建設、改革人才培養模式重要性的認識
二、根據地方經濟建設和社會發展需要，結合學校的發展規模，對學科專業結構進行調整和完善
三、切實加強專業內涵建設，提高專業教學質量
四、加強學科專業資源的調配
五、深化人才培養模式改革，培養套用型人才
六、組織人才培養方案重新修訂工作
七、組織實施大學生科研項目，積極支持優秀學生參與教師科研
八、繼續深化教學理念、培養模式和管理機制改革
第三節 大學教師的專業發展
一、教師專業發展的“內涵一目標”分析框架
二、教師專業發展的類型
三、教師專業發展的生涯模型
四、教師專業發展的生涯模型的實踐運用
第四節 構建有特色的教學模式
一、具有特色的教學模式
二、建設具有特色的教學模式的意義
三、具有現代大學特色的教學模式
四、建設具有特色的教學模式值得討論的問題
第五節 構建創新型、複合型人才培養模式
一、學校教育應著力提高學生的創新意識和創新能力
二、創造力的培養更要注重學生的性格修養
三、地方高等師範院校複合型人才培養模式探討
第四章 構建具有特色的現代大學專業體系和學科體系
第一節 現代大學的轉型學科體系
一、現代大學轉型期學科建設的重要意義
二、新建本科院校轉型期學科建設的主要問題
三、新建本科院校轉型期學科建設的現實路徑
第二節 推進創新創業的學科建設
一、課程是學生創新創業滿園春色的空氣
二、平台是學生創新創業滿園春色的土壤
三、導師是學生創新創業滿園春色的園丁
四、政策是學生創新創業滿園春色的陽光
第三節 推進人文專業的學科建設
一、人文學在高等教育中的重要意義
二、關於新聞專業建設中人文素質教育的幾點思考
第四節 推進民族傳統類專業的學科建設——以吉首大學民族傳統體育為例
一、確立體育文化人辦學理念，構建多層次人才培養體系
二、狠抓產學研體系建設，推出了一批特色和優勢鮮明的研究成果
三、利用地方性民族文化資源，推進民族體育課程化建設
四、探索現代教學改革新方法，完善高效融合的管理體系
五、結合教學研究與教學實踐，提升學生實踐創新的能力
第五章 構建具有特色的現代大學教學團隊
第一節 現代大學教學團隊概述
一、現代大學教學團隊的含義
二、現代大學教學團隊與教研室
三、將團隊教學與非團隊教學進行比較
四、現代大學教學團隊的要求及其構成要素
第二節 現代大學建設教學團隊的可行性
一、教學團隊建設的意義
二、高校教學團隊建設的可行性
第三節 現代大學教學團隊的建設目標、建設路徑和建設策略
一、定位高校的教學團隊建設目標
二、建設高校教學團隊的途徑
三、建設高校教學團隊的策略分析
第四節 現代大學教學團隊建設的支撐體系
一、觀念層面
二、制度層面
三、具體運作措施
第六章 構建具有特色的現代大學教學方法
第一節 探索快樂教學手段
一、人本主義教育學基本內容
二、“快樂型教學”的實踐探索
第二節 積極運用案例教學法——以高校社會學課程為例
一、將學生的學習積極性調動起來
二、注重教師在社會學案例教學中的主導作用
三、社會學案例教學要注重學生能力培養
四、案例選擇必須注重知識的套用，注重與現實的聯繫
第三節 充分發揮青年教師的活力
一、高校青年教師職業發展研究現狀
二、高校青年教師創新活力研究現狀
三、研究結果與分析
第四節 全面推行特色英語教育
一、對原有教學理念的更新和最佳化
二、用新型教學模式替代傳統教學模式，提高課堂教學效果
三、發揮先進的現代化教學手段的作用
四、構建以學科文化為依託的高校英語教學新模式
後記
參考文獻
