班主任工作100問

《班主任工作100問》為教育教師讀物，書中將中國小班主任角色分為班級的管理者、心理的疏導者、學生成長的引路人和學習成績的促進者四種不同角色，並提供大量的案例，供廣大班主任參考，可以作為中國小班主任工作的校本教材。

基本介紹

• 中文名：班主任工作100問
• 出版社：山東文藝出版社
• 頁數：272 頁
• 開本：16 開
• 作者：徐維
• 出版日期：2014年3月1日
• 語種：簡體中文
• ISBN：7532944239

內容簡介

《班主任工作100問》由山東文藝出版社出版

作者簡介

徐維，1982年4月出生，安徽潛山人。安徽省潛山野寨中學一級教師，安慶市優秀科技輔導員，安慶市教科研先進個人。安慶市班主任工作研究帶頭人。至今，已在《德育報》《班主任之友》《教師月刊》《教育文匯》《物理教學探討》等報刊發表教育教學文章30餘篇，主持市級課題研究1項，參與省市級課題研究5項，輔導學生參加省市科技創新大賽多次獲獎。

圖書目錄

序：徐徐而做，維護天常

第一篇班主任如何成為班級管理者

第1問：班主任為什麼要信任學生

（教育案例）沒有開出去的出門證

第2問：班主任如何與學生建立信任關係

（教育論文）例析班主任如何與學生建立信任關係

第3問：班主任如何開展留白教育

（教育案例）於空白處見真教育

第4問：班主任為什麼要愛學生

（教育案例）1%與100%

第5問：班主任如何放手愛學生

（教育案例）有一種愛叫放手

第6問：班主任為什麼要謹言

（教育案例）一句話惹的禍

第7問：班主任有些話不能說

（教育評論）老師，你不能這樣說

第8問：班主任為什麼要慎行

（教育案例）燒開水惹的禍

第9問：班主任如何把握與學生交往的底線

（教育論文）班主任如何把握與學生交往的底線

第10問：班主任如何開展體驗教育

（教育案例）我教女兒認雞蛋

第11問：班主任如何了解學生

（教育論文）高一班主任快速了解學生的方法

第12問：班主任如何看待問題學生

（教育評論）班主任，你不能這樣想

第13問：班主任如何看待教育懲罰

（教育論文）對教育懲罰的審視與思考

第14問：班主任如何處理違規違紀學生

（教育論文）高中生違規違紀行為教育策略

第15問：班主任為什麼不能用罰款來教育學生

（教育案例）從一瓶飲料說起

第16問：班主任如何編座位

（教育案例）以生為本編座位

第17問：班主任如何讓學生學會尊重

（教育案例）我是這樣讓學生學會尊重的

第18問：班主任如何讓學生學會守時

（教育案例）我是這樣讓學生學會守時的

第19問：班主任如何處理突發事件

（教育案例）資料費丟失以後

第20問：班主任如何給學生寫評語

（教育案例）解析學生姓名寫評語

第21問：班主任如何運用板書管理班級

（教育案例）例談板書在班級管理中的運用

第22問：班主任如何組織召開系列班會

（教育論文）系列班會的實踐與思考

第23問：班主任如何影響家長

（教育案例）有的家長也需要教育

第24問：班主任如何給家長寫信

（家長會材料）致學生家長的一封公開信

第25問：班主任如何給家長發喜報

（教育案例）我給家長發喜報

第26問：班主任如何看待弱勢家長

（教育案例）樸素教育最動人

第27問：班主任如何開展民主教育

（教育評論）民主呼喚尊重

第28問：班主任如何提升教育成效

（教育案例）老師，您能不告訴我媽嗎

第29問：班主任如何實現對學生從管理向教育的轉變

（教育論文）從學生管理走向學生教育

第30問：班主任如何看待規範與人本的關係

（教育評論）無形莫被有形傷

第31問：班主任為什麼與時俱進

（教育評論）張老師的心結

第二篇班主任如何成為心理疏導者

第32問：班主任如何與學生談話

（教育論文）也談如何與學生談話

第33問：班主任如何選擇談話地點

（教育案例）有些話在這些場合說更好

第34問：班主任如何在非正式場合與學生交流

（教育案例）不僅僅是一句話

第35問：班主任如何說“假話”

（教育案例）說點“假話”又何妨

第36問：如何解決留守兒童的心理問題

（教育案例）文字交流：解決留守兒童心理問題的有效方法

第37問：班主任如何利用粉筆撬動心靈

（教育案例）撬動心靈，有時候只需要一支粉筆

第38問：班主任如何獎勵學生

（教育案例）特別的獎發給特別的你

第39問：班主任如何處理盜竊學生

（教育案例）盜竊的孩子也需要關愛

第40問：班主任激勵學生應該注意什麼

（教育評論）激勵≠激進

第41問：班主任應怎樣看待教師職業

（教育評論）由一句話想到的

第42問：有償家教的弊端有哪些

（教育評論）為學生輔導還是為老師創收

第43問：班主任如何引導家長調節學生心態

（家長會材料）夸出好心態

第44問：班主任如何引導學生正確認知

（班會材料）同學們，你們的認知水平有多高

第45問：班主任如何引導學生看待考前不良心態

（班會材料）考前不良心態及勸說對策

第46問：班主任如何引導學生面對環境變化

（班會材料）從天氣變熱說起

第47問：班主任如何引導學生遠離誘惑

（班會材料）走在路上，向成功招手

第48問：班主任如何指導學生度過高中

（班會材料）高中，我們如何度過

第49問：如何加快班主任的專業化進程

（教育評論）八顆牙微笑與班主任專業化進程

第50問：班主任如何指導學生度過高二

（班會材料）高二，我們應該有備而來

第51問：班主任如何指導學生度過高二暑假

（班會材料）高二暑假，我們應該怎樣度過

第52問：班主任如何指導學生度過高三

（班會材料）高三，我們應該有備而來

第53問：班主任如何引導學生爭先創優

（班會材料）爭先創優我先行

第54問：班主任如何處理課堂突發事件

（教育案例）從“添亂”到“添彩”

……

第三篇班主任如何成為學生成長的引路人

第四篇班往任如何成為學生學習的促進者

後記

名人推薦

教育固然要有愛心，但愛並不是教育的全部，教育還需要智慧。完美的教育是愛與智慧的結合。而智慧則源於班主任對一個又一個具體難題的破解，比如這本《班主任工作100問》便是一線班主任在日常工作中的智慧結晶。許多優秀的班主任正是通過這樣點點滴滴的智慧積累，而成為真正的教育專家的。

——著名教育人、成都武侯實驗中學校長 李鎮西

班主任工作簡直是個問題的世界。徐維老師，以切身的經歷，實在的做法，平實的語言，把個個問題拉直，為全國500萬班主任提供了範例。

——新自我教育論創立者、李鎮西教育思想研究所所長 蔣自立

問題出發，提供解決日常工作中的種種疑難的有效舉措，《班主任工作100問》應成為班主任的案頭書。值得關注的不只是書中提供的有效舉措，還包括舉措背後彰顯的教育理念。相信每位讀者都能分享作者的智慧，從中得到更多的啟發。

——特級教師、上海新紀元教育發展研究院丁如許工作室領銜人 丁如許