王德民(安徽師範大學教授)

王德民(安徽師範大學教授)

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王德民,男,漢族,山東泰安人,中共黨員。畢業於曲阜師範大學(歷史學 本科)、西北師範大學(歷史課程與教學論 碩士)、華東師範大學(學科教育 博士)。現為安徽師範大學歷史學院教授,碩士生導師。

基本介紹

人物簡介,研究方向,主講課程,參與項目,代表論著,

人物簡介

王德民,男,漢族,山東泰安人,中共黨員。

研究方向

歷史課程與教學論、基礎教育

主講課程

歷史教學論(本科生)、歷史教學技能訓練(本科生)、歷史學科知識與能力(本科生)、歷史教育測量與評價(研究生)等。

參與項目

1. “安徽省中學歷史課程資源開發與利用研究”(2004XQN27),安徽師範大學青年基金項目(主持);
2. “新課標歷史教材的比較與套用研究”(JG06267),安徽省教育科學規劃項目(主持);
3. “中學歷史學科情感態度價值觀教育有效性研究”(JG09027),安徽省教育科學規劃項目(主持);
4. “基於學科邏輯轉化的歷史課堂教學有效性研究”,安徽師範大學2013年博士科研啟動資金項目(主持);
5. “基於歷史課堂的合作學習機制研究”(JG14034),安徽省教育科學規劃項目(主持);
6.“歷史多媒體課件製作”,安徽師範大學2007年教材編寫基金項目(主持);
7. “均衡視野下縣域教育資源有效配置研究”(AHSK10D102)安徽省哲學社會科學規劃項目(參與);
8.“義務教育階段歷史學科能力測評標準構建研究”(2016XJJ009)安徽師範大學校培育基金項目(主持);
9.“‘立德樹人’視閾下中國古代書院的歷史教育研究”(SK2017A0251)安徽省高校人文社科重點項目(主持);
10.“師範類專業認證背景下歷史教師教育課程改革研究”(2018jyxm1180)安徽省高校省級質量工程項目(主持);

代表論著

(一)論文
1.《傳統文化經典的整戶棕您詮釋學解讀與教育滲透》,《中國教育學刊》2020年第6期(CSSCI);
2.《歷史教育糠設龍價值的歷時性考察及啟示》,《天津師大學報》(基礎教育版)2020年第2期(人大複印資料轉載);
3.《教師實踐性知識的具身維度與生成路徑》,《現代基礎教育》2019年第4期;
4.《綜合設計與靈活實施:基於歷史核心素養的有效教學探討》,《歷史教學》2019年第5期(CSSCI),第二作者;
5.《指向歷史核心素養的教學目標設計》,《歷史教學問題》2019年第2期(人大複印資料轉載);
6.《論歷史教育的家國情懷》,《歷史教學》2018年第4期(CSSCI),第一作者;
7.《類主體視閾下少數民族國家認同的歷史維度》,《西北民族凳棵歸大學學報》(哲學社會科學版)2018年第1期,第一作者;
8.《基於歷史核心素養的單元教學設計》,《歷史教學》2018年第1期(CSSCI),第一作者,(人大複印資料轉載);
9.《基於歷史核心素養的教育轉型:挑戰與課題》,《歷史教學》2017年第10期(CSSCI),第一作者,(人大複印資料轉載);
10.《基於歷史核心素養的國家認同培育》,人民教育出店鑽滲墊版社主辦“第七屆基礎教育改革與發展論壇”優秀論文;
11.《文化史教學內容設計的“加法”與減法》,《牡丹江教育學院學報》2017年第3期,第二作者;
12.《基於歷史核心素養的高考歷史試題考查成效分析與建議》,《教育理論與實踐》2017年第2期,第二作者;
13.《要素遴選與層次細化:歷史核心素養體系紙殃符構建探討》,《歷史教學》2016年第9期(CSSCI),第一作者;
14.《高校歷史師範生教學技能缺失與培養策略探析》,《歷史教學》2016年第5期(CSSCI),第一作者;
15.《教學立意的概念辨正及其操作性辣仔騙解讀》,《歷史教學》2016年第2期(CSSCI),第一作者,(人大複印資料轉載);
16.《歷史情境題測試的能力要素及教學匹配》,《現代基礎教育研究》2016年第1期,第一作者;
17.《實踐、能力與信念:俄羅斯歷史教育考察感悟》,《中學歷史教學參考》2015年第11期,第一作者;
18.《史料教學與學生的證據素養培育》,《歷史教學》2015年第10期(CSSCI),第一作者;
19.《中美歷史教學的學科素養關注點差異分析與啟示》,《全膠拳球教育展望》2015年第8期(CSSCI),(人大複印資料轉載);
20.《歷史課堂中合作學習的有效實施探討》,《歷史教學》2015年第4期(CSSCI),第一作者;
21.《中美歷史學科素養比較與分析》,“21世紀全球歷史教育的發展與挑戰”國際學術研討會論文;
22.《中韓歷史教科書文本詮釋視角的差異分析與啟示》,2014年中韓歷史教育研究者國際學術研討會會議論文;
23.《“一節好的歷史課”標準的操作性維度探討》,《歷史教學》2014年第8期(CSSCI),第一作者,(人大複印資料轉載);
24.《歷史優質課的“教學邏輯”探析》,《現代基礎教育》2014年第2期,第一作者;
25.《課標內容在課堂層面的落實與貫通》,《歷史教學》2014年第6期(CSSCI),第一作者;
26.《處理歷史教學難點須遵循學生認知規律》,《中學歷史教學參考》2014年第1期,第一作者;
27.《說課的凝意與升華——從“說教材”到“說教學立意”》,《歷史教學》2013年第2期(CSSCI),第一作者,(人大複印資料轉載);
28.《歷史評價的時態類型及課程啟示》,《歷史教學》2013年第6期(CSSCI),第一作者,(人大複印資料轉載);
29.《如何選擇與處理教學重點》,《歷史教學》2013年第8期(CSSCI),第一作者;
30.《教師如何使用教材的案例研究》,2013年中韓歷史教育研究者國際學術研討會會議論文;
31.《對<義務教育歷史課程標準>(修訂版)的反思》,《現代基礎教育》2013年第1期;
32.《建設民族復興下的<中國近代史>》,《歷史教學》2012年第8期(CSSCI),第二作者;
33.《高中歷史必修模組的關聯分析與教學建議》,《現代基礎教育》20012年第2期,第一作者;
34.《能否以“魔鬼的化身”作為太平天國的綜合評價》,《歷史教學》2011年第8期(CSSCI),第一作者;
35.《故事開發:歷史學科情感態度價值觀教育實施的有效途徑》,《教育理論與實踐》2009年第9期(CSSCI);
36.《故事選擇與意義生成》,《歷史教學》2009年第5期(CSSCI);
37.《中學歷史課程資源開發與利用的調查研究》,《課程·教材·教法》2008年第4期(CSSCI);
38.《關於全日制歷史課程標準的思考》,《中學歷史教學參考》2008年第1期,第二作者;
39.《透視歷史課堂中的假對話現象》,《歷史教學》2008年第1期(CSSCI);
40.《論高校教學秘書的角色定位與素質提升》,《文教資料》2008年第2期,第二作者;
41.《論基於和諧理念的高校教學管理》,《職業圈》2007年第12期,第二作者;
42.《論教師對歷史教材的“再開發”》,《天津師範大學學報(基礎教育版)》2007年第6期;
43.《歷史課堂教學目標的認識誤區與原因分析》,《教育實踐與研究》2006年第8期;
44.《論歷史課堂教學的神入現象》,《教學與管理》2006年第8期;
45.《對話教學:一種透視歷史課堂的新視角》,《歷史教學》2005年第1期(CSSCI);
46.《歷史教材“轉型”與課堂教學重建》,《歷史教學》2004年第4期(CSSCI);
47.《論歷史學科中研究性學習的開展》,《教學與管理》2002年第11期,第二作者;
(二)著作教材
1.《中學歷史教學設計》,(安徽師範大學出版社2017年版)(專著);
2.《高中中國近代史教學專題:問題診斷與矯治》,(安徽師範大學出版社2019年版)(專著);
3.《新課程歷史怎么教》(安徽人民出版社2013年版)(主編);
4.《義務教育歷史課程標準(2011年版)解讀與案例分析》(黃山書社2016年版)(主編);
5.《歷史教學論》(安徽省“十一、五規劃教材”,安徽人民出版社2007年版),(副主編);
6.《歷史教學論》(全國“十一、五規劃教材”,陝西師大出版社2003年版)(參編);
7.《中學歷史教學法》(卓越教師培養系列教材,高等教育出版社2017年版)(參編);
六、獲獎
1. 2013年參與指導首屆全國師範生歷史教育專業教學技能競賽,學生獲得說課一等獎(1人)、二等獎(1人),講課二等獎(1人);
2. 2014年參與指導第二屆全國師範生歷史教育專業教學技能競賽,學生獲得說課一等獎(1人)、二等獎(1人)、三等獎(1人),講課二等獎(1人);
3. 2013年指導安徽省師範生教學技能競賽,學生獲得說課一等獎(1人);
4.2015年第一屆全國學科教育碩士(歷史)教學技能大賽優秀指導教師,學生獲得講課一等獎(1人)、三等獎(1人);
5.2016年參與指導第四屆全國師範生歷史教育專業教學技能競賽,學生獲得說課一等獎(1人)、三等獎(1人),講課二等獎(1人);
6.2016年第二屆全國學科教育碩士(歷史)教學技能大賽優秀指導教師,學生獲得講課三等獎(1人);
7.第五屆全國教育碩士專業學位優秀論文指導獎;
8.全國第六屆教育碩士優秀指導教師;
七、學術兼職
全國歷史教師教育專業委員會常務理事,學術委員;全國全日制教育碩士專業學位學科教學(歷史)專業教學技能大賽執委會成員;安徽省歷史學會常務理事;《中學歷史教學參考》特約研究員;揚州大學歷史與社會學院、西華師範大學歷史學院特聘研究員。
9.《基於歷史核心素養的教育轉型:挑戰與課題》,《歷史教學》2017年第10期(CSSCI),第一作者,(人大複印資料轉載);
10.《基於歷史核心素養的國家認同培育》,人民教育出版社主辦“第七屆基礎教育改革與發展論壇”優秀論文;
11.《文化史教學內容設計的“加法”與減法》,《牡丹江教育學院學報》2017年第3期,第二作者;
12.《基於歷史核心素養的高考歷史試題考查成效分析與建議》,《教育理論與實踐》2017年第2期,第二作者;
13.《要素遴選與層次細化:歷史核心素養體系構建探討》,《歷史教學》2016年第9期(CSSCI),第一作者;
14.《高校歷史師範生教學技能缺失與培養策略探析》,《歷史教學》2016年第5期(CSSCI),第一作者;
15.《教學立意的概念辨正及其操作性解讀》,《歷史教學》2016年第2期(CSSCI),第一作者,(人大複印資料轉載);
16.《歷史情境題測試的能力要素及教學匹配》,《現代基礎教育研究》2016年第1期,第一作者;
17.《實踐、能力與信念:俄羅斯歷史教育考察感悟》,《中學歷史教學參考》2015年第11期,第一作者;
18.《史料教學與學生的證據素養培育》,《歷史教學》2015年第10期(CSSCI),第一作者;
19.《中美歷史教學的學科素養關注點差異分析與啟示》,《全球教育展望》2015年第8期(CSSCI),(人大複印資料轉載);
20.《歷史課堂中合作學習的有效實施探討》,《歷史教學》2015年第4期(CSSCI),第一作者;
21.《中美歷史學科素養比較與分析》,“21世紀全球歷史教育的發展與挑戰”國際學術研討會論文;
22.《中韓歷史教科書文本詮釋視角的差異分析與啟示》,2014年中韓歷史教育研究者國際學術研討會會議論文;
23.《“一節好的歷史課”標準的操作性維度探討》,《歷史教學》2014年第8期(CSSCI),第一作者,(人大複印資料轉載);
24.《歷史優質課的“教學邏輯”探析》,《現代基礎教育》2014年第2期,第一作者;
25.《課標內容在課堂層面的落實與貫通》,《歷史教學》2014年第6期(CSSCI),第一作者;
26.《處理歷史教學難點須遵循學生認知規律》,《中學歷史教學參考》2014年第1期,第一作者;
27.《說課的凝意與升華——從“說教材”到“說教學立意”》,《歷史教學》2013年第2期(CSSCI),第一作者,(人大複印資料轉載);
28.《歷史評價的時態類型及課程啟示》,《歷史教學》2013年第6期(CSSCI),第一作者,(人大複印資料轉載);
29.《如何選擇與處理教學重點》,《歷史教學》2013年第8期(CSSCI),第一作者;
30.《教師如何使用教材的案例研究》,2013年中韓歷史教育研究者國際學術研討會會議論文;
31.《對<義務教育歷史課程標準>(修訂版)的反思》,《現代基礎教育》2013年第1期;
32.《建設民族復興下的<中國近代史>》,《歷史教學》2012年第8期(CSSCI),第二作者;
33.《高中歷史必修模組的關聯分析與教學建議》,《現代基礎教育》20012年第2期,第一作者;
34.《能否以“魔鬼的化身”作為太平天國的綜合評價》,《歷史教學》2011年第8期(CSSCI),第一作者;
35.《故事開發:歷史學科情感態度價值觀教育實施的有效途徑》,《教育理論與實踐》2009年第9期(CSSCI);
36.《故事選擇與意義生成》,《歷史教學》2009年第5期(CSSCI);
37.《中學歷史課程資源開發與利用的調查研究》,《課程·教材·教法》2008年第4期(CSSCI);
38.《關於全日制歷史課程標準的思考》,《中學歷史教學參考》2008年第1期,第二作者;
39.《透視歷史課堂中的假對話現象》,《歷史教學》2008年第1期(CSSCI);
40.《論高校教學秘書的角色定位與素質提升》,《文教資料》2008年第2期,第二作者;
41.《論基於和諧理念的高校教學管理》,《職業圈》2007年第12期,第二作者;
42.《論教師對歷史教材的“再開發”》,《天津師範大學學報(基礎教育版)》2007年第6期;
43.《歷史課堂教學目標的認識誤區與原因分析》,《教育實踐與研究》2006年第8期;
44.《論歷史課堂教學的神入現象》,《教學與管理》2006年第8期;
45.《對話教學:一種透視歷史課堂的新視角》,《歷史教學》2005年第1期(CSSCI);
46.《歷史教材“轉型”與課堂教學重建》,《歷史教學》2004年第4期(CSSCI);
47.《論歷史學科中研究性學習的開展》,《教學與管理》2002年第11期,第二作者;
(二)著作教材
1.《中學歷史教學設計》,(安徽師範大學出版社2017年版)(專著);
2.《高中中國近代史教學專題:問題診斷與矯治》,(安徽師範大學出版社2019年版)(專著);
3.《新課程歷史怎么教》(安徽人民出版社2013年版)(主編);
4.《義務教育歷史課程標準(2011年版)解讀與案例分析》(黃山書社2016年版)(主編);
5.《歷史教學論》(安徽省“十一、五規劃教材”,安徽人民出版社2007年版),(副主編);
6.《歷史教學論》(全國“十一、五規劃教材”,陝西師大出版社2003年版)(參編);
7.《中學歷史教學法》(卓越教師培養系列教材,高等教育出版社2017年版)(參編);
六、獲獎
1. 2013年參與指導首屆全國師範生歷史教育專業教學技能競賽,學生獲得說課一等獎(1人)、二等獎(1人),講課二等獎(1人);
2. 2014年參與指導第二屆全國師範生歷史教育專業教學技能競賽,學生獲得說課一等獎(1人)、二等獎(1人)、三等獎(1人),講課二等獎(1人);
3. 2013年指導安徽省師範生教學技能競賽,學生獲得說課一等獎(1人);
4.2015年第一屆全國學科教育碩士(歷史)教學技能大賽優秀指導教師,學生獲得講課一等獎(1人)、三等獎(1人);
5.2016年參與指導第四屆全國師範生歷史教育專業教學技能競賽,學生獲得說課一等獎(1人)、三等獎(1人),講課二等獎(1人);
6.2016年第二屆全國學科教育碩士(歷史)教學技能大賽優秀指導教師,學生獲得講課三等獎(1人);
7.第五屆全國教育碩士專業學位優秀論文指導獎;
8.全國第六屆教育碩士優秀指導教師;
七、學術兼職
全國歷史教師教育專業委員會常務理事,學術委員;全國全日制教育碩士專業學位學科教學(歷史)專業教學技能大賽執委會成員;安徽省歷史學會常務理事;《中學歷史教學參考》特約研究員;揚州大學歷史與社會學院、西華師範大學歷史學院特聘研究員。

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