馬蘭教育局教研室主任，中學物理高級教師，認知心理學研究生，新疆高考志願諮詢師，在疆從事高中物理教學、高考管理、備考指導二十餘年，主要研究方向：“高考錄取分數線量化研究”和“備考策略與考試技術研究”。針對新課標背景下的高考備考，曾先後到內地課改實驗區的多所重點中學調研，對新高考備考有獨到見解，2010年高考前夕，經過王老師一到兩次點化、指導的20多名考生高考成績平均提高30分以上。
基本介紹
- 中文名：王增印
- 國籍：中國
- 民族：漢族
- 性別：男
簡介,四點建議,
簡介
2009年首次出版《新疆普通高考志願填報指南》紅皮書，全疆各地州有上萬名考生使用紅皮書成功填報志願。每年高考前期受邀到全疆各地州多所中學給高三考生和家長開設備考指導講座和志願填報指導講座，深受學校、考生及家長的歡迎，烏魯木齊及各地州媒體曾多次進行專題報導。
四點建議
第一類是分數優先確定專業。如南開大學對進檔考生確定專業這樣規定：“錄取專業按總分優先的原則，將調檔範圍的考生從高分到低分排隊，當分數未達到第一專業志願錄取線時，則看是否達到了第二專業志願錄取分數線，依次類推直到錄取到最後一個專業志願。各專業志願之間沒有分數級差。”對像南開大學這樣的院校，考生在填報志願時，要注意專業的合理選擇和專業梯度，認真研究專業歷年錄取分數線。
第二類是專業志願優先確定專業。如中國地質大學(武漢)對進檔考生確定專業這樣規定：“學校按志願優先、專業優先的原則進行錄取，不設專業級差。”
專業優先錄取的含義：將進檔考生按各自的第一專業志願，從高分到低分排隊後依次錄取，直到錄滿為止。專業優先錄取的特點：專業志願相同分數高的考生優先錄取，專業志願不同時按專業志願的先後順序錄取。
對考分超院校提檔線不多的考生，儘可能選擇專業優先錄取的院校，並選報一些高分考生不願報的專業並服從專業調劑，錄取的幾率就會大一些，儘可能避開分數優先確定專業的院校。
第三類是分數優先加專業級差確定專業。如上海財經大學規定：我校在專業錄取時按照33111的級差錄取(即第二、三志願的考生每檔減3分與前一志願的考生排隊錄取，之後各個志願均減1分與前一志願的考生排序錄取)。考生注意第一類和第三類確定專業的區別。第一類確定專業的方法填報時只要有保底專業即可，第三類則不然。
第四類是專業志願優先加專業級差確定專業。過線分數不多的考生，首選第二類方式，其次選第四類方式。
王增印說，關於院校對政策性加分(降分)考生確定專業方法的要求。一般是把降分轉化為加分進行投檔。方法主要有兩種：一種是投檔加分，確定專業時按加分後的總分安排專業；一種是投檔加分，確定專業時按實考分安排專業。加分(或降分)考生選擇院校時，首選第一種方式錄取的院校。
王增印