牛耳教育是中國最早專業從事IT職業教育的機構之一，也是中國十大品牌IT教育機構，湖南省指定“服務外包人才培訓基地”，在大連、南京等省市設有分部式實訓基地。擁有專業的培養模式、高品質的培訓質量、高端人才的輸送。
校區簡介,牛耳文化,學校榮譽,師資力量,開設課程,就業方向,
校區簡介
牛耳教育是中國最早專業從事IT職業教育的機構之一，也是中國十大品牌IT教育機構，湖南省指定“服務外包人才培訓基地”，在大連、南京等省市設有分部式實訓基地。
牛耳教育依託自身豐富的IT行業經驗，8年來一直致力於為IT企業培養和輸送高質量、專業化計算機設計開發人才。目前，牛耳已建立起了從IT技能培養、職業素質訓練、項目實訓到人才輸送的一體化服務體系。
2009年，牛耳教育與安博教育集團進行深入合作，引進戰略風險投資1000萬美元，共同創建安博牛耳青竹湖實訓基地。安博牛耳青竹湖實訓基地以提供職業技能培訓與就業實訓為核心，為國內、外企業輸送合格IT人才，主要從事影視動畫、建築漫遊、平面設計、電視包裝、後期合成、遊戲美工、軟體工程師、網路工程師、服務外包人才培養等業務，現已成為近千家國內外知名企業的人才培訓基地。
專業的培養模式、高品質的培訓質量、高端人才的輸送，已使牛耳青竹湖實訓基地成為中國優秀的IT教育服務提供者。
牛耳文化
辦學精神--對學生負責、對家長負責、對企業負責、對社會負責 辦學理念--專心、專注、專業
處事原則--愛心、耐心、責任心
牛耳的文化必是企業文化和校園文化的結合。牛耳提出的“負責”文化，將企業經營和辦學理念融合到了一起，在實現學生、企業價值最大化的同時，也為牛耳公司自身創造價值。 在牛耳的文化里，對“負責”的詮釋是：對學生負責、對家長負責、對企業負責、對社會負責。將學生、家長、企業、社會都看作自己的顧客。這是在牛耳公司創業之初就明確提出並始終不渝堅持的核心理念。牛耳公司希望，能讓每一個學生都能學有所成，學有所用，順利地走上工作崗位；牛耳希望，不負家長所託，把每一個孩子都培訓成自食其力的白領階層；牛耳希望，為IT企業提供能創造最大價值的規範化技能人才；牛耳希望，以鄰為友，教導學生“文、行、忠、信”，為社會增添和諧的基因。
牛耳是由一群有共同價值觀的人組成的。牛耳人深信，我們做的是良心產業，在為社會創造價值的同時也在創造一種新的資源，最終必將為牛耳和牛耳人的成就巨大的價值。為了這個目標，牛耳人始終保持開放、學習、專注、堅持的奮鬥者心態。牛耳人放眼天下，關注各行各業，但又能抵制誘惑，專注於軟體人才的培養。在遇到困難時，牛耳人保持的是“辦法總比困難多”的樂觀和創新心態；而在實現目標時，牛耳人又能做到“ 千方百計、千山萬水、千言萬語、千辛萬苦”的境界。
在牛耳，每一個員工都必然很認同牛耳“專心、專注、專業”的辦學理念，認同“愛心、耐心、責任心” 的處事原則，認同“對學生負責、對家長負責、對企業負責、對社會負責”的辦學精神。每一個牛耳人都認同教育是良心產業，教育以就業為本。牛耳公司所做的一切，首先是讓學生“好就業、就好業”，然後才是公司和員工的發展。“做負責任的人，做負責任的企業”道德標準，讓牛耳在社會上樹立了可信賴的企業聲譽。這才是牛耳公司真正的核心競爭力。事實上，牛耳今天的規模，與牛耳“負責”、 “奮鬥”、“專注”的企業文化是有著密不可分的關係的。
學校榮譽
2009年6月 牛耳通過CMMI(軟體能力成熟度模型)3級評估
2009年5月 牛耳被共青團長沙市委評為“青年就業創業見習基地”
2009年5月 牛耳通過ISO9001認證 樹行業標準
2009年2月 牛耳被認定為湖南省首批服務外包人才培訓基地
2009年1月 牛耳被教育部、教育部信息網、新浪網評為 “中國十大品牌IT教育機構”
2008年12月 牛耳榮獲“湖南省企業信用3A等級”評價
2008年11月 牛耳被評為“長沙市十佳學習型組織”
2008年10月 牛耳獲得由全國主流教育聯盟頒發的
“2008年湖南最有價值培訓機構”
2008年9月 被湖南省消費者協會評為 “湖南省消費維權示範點創建單位”
2007年8月 榮登“2007值得公眾信賴的十大培訓機構品牌”
2006年8月 被國家信息化計算機套用技術資格認證管理中心授權為 “CCAT認證考試中心”
2005年5月 牛耳被《電腦報》授予“華南地區最佳就業獎”
2005年12月 牛耳獲得由全國主流教育聯盟頒發的
“2005年湖南最有價值培訓機構”
2005年3月 牛耳獲得由湖南省消費者協會頒發的“消費者信得過單位”
2003年1月 牛耳獲得由中國計算機報與賽迪網聯合頒發的 “湖南最佳IT培訓機構”
師資力量
牛耳有近300名的專職教師，師資隊伍由來自國內外高端IT技術公司的高級動畫設計師、Autodesk 3ds max產品專家、FLASH產品專家、Autodesk 官方AAI 教員、軟體工程師、高級軟體架構師、高級軟體測試工程師、資深項目經理組成，為了面向外包設計工程師的培養需要，我部還聘請了資深日語、英語教師，同時我們還有來自不同領域的專家諮詢隊伍，定期給學生免費講解職業規劃、形象設計、團隊合作、項目管理、市場行銷等方面的知識。 教師上崗前經過統一培訓並考核，並要求每一位老師必須具備強烈責任心，確保每一位學生的教學質量。
開設課程
3Ds max動畫長期班、Maya影視動畫長期班、3Dmax建築動畫班、FLASH動畫製作、平面設計、影視動畫、3Ds max暑期班
就業方向
職業教育，說到底就是就業教育。長沙牛耳教育學院辦學9年來一直踐行這個理念，從為學生就業出發，堅持與關係不大的課程不開，落後於當今發展的技術不教，不能提高動手能力的教法不用，保證了學生專業對口就業率在93.5%以上，大批無緣進入名牌院校的高中畢業生在盛大、完美時空、各大電視台、電影製片廠、Google、NEC、華為、中軟等IT品牌企業就業。
以就業為導向的教育理念
所謂就業導向就是辦學的出發點是為了就業，就業反推就是從就業崗位需要出發確定課程設定。這就與傳統的從理論教學出發截然相反。 牛耳突破了傳統教育的窠臼。設立專門的研發中心採集生產崗位需求、預測IT行業發展，與企業實時溝通，將最新的企業需求輸入教學環節，保障培養的素質與企業需求無縫對接，讓每個學生都能用真技能、高職素與企業對話。真槍實彈的技術實習是企業認可學生的堅實基礎。
對結果負責的國際流行管理模式
牛耳將市場部、教學部、學工部、就業部的職責細分，總結出"1234工程"。"1"就是一個定位：學校定位於本科院校的檔次，畢業生的綜合技能素質相當於本科畢業生，動手能力相當於有一到兩年實際工作經驗的工程師；"2"就是二個原則：第一是"嚴"。在學員考勤、作業、實習要求上，始終如一，不能有半點放鬆，不能降低要求；第二是"愛"。學生在學習、生活上的困難，任課教員、班主任要及時了解，要耐心細緻地解答和幫助，要充滿愛心；"3"就是三專：員工對待本職工作要做到專心、專注、專業；"4"就是四個負責：對學生負責、對家長負責、對企業負責、對社會負責。並運用ISO9001質量管理體系對這些進行流程監控和綜合協調，不僅適應了教育國際化的需要，更重要的是促進了學校管理的科學化、規範化，促使每個員工都對結果負責，從多方位支撐、構築起完整的教育體系，確保教學全過程保持卓越的品質。
"雙師型"專家打造最具實力的教職團隊 牛耳有近300名的專職教師，師資隊伍由來自國內外高端IT技術公司的高級工程師、高級架構師、高級測試工程師、資深項目經理組成，為了面向外包工程師的培養需要，我部還聘請了資深日語、英語教師，同時我們還有來自不同領域的專家諮詢隊伍，定期給學生免費講解職業規劃、形象設計、團隊合作、項目管理、市場行銷等方面的知識。
教師上崗前經過統一培訓並考核，並要求每一位老師必須具備強烈責任心，確保每一位學生的教學質量。 可以說，走上"牛耳"講台的老師個個都不僅是教學領域的佼佼者，而且具備豐富的行業經驗，稱他們為"雙師型"專家更為貼切。
適應市場變化的就業服務體系
"牛耳"就業部採取"走出去、請進來"的辦法，加強與企業的聯繫，了解企業需求和技術要求，促成企業上門選拔和招聘學生；對即將畢業的學生就業部要進行系統的就業培訓，從簡歷製作到面試準備，從外在形象設計到得體的言談舉止，不放過任何一個細節，使"牛耳"學生充分展示訓練有素的職業素質。"牛耳"保證學生就好業還有一個重要方面，就是針對不同企業、不同崗位的需求和學生的特點進行合理的人才匹配，如此一來，企業對於學生的接受程度高，學生對就業崗位的滿意度也高，形成了就業的良性循環
