《父母講讀館:中華經典傳說故事》以中國世俗生活中流傳千古的經典傳說、故事為切人點，以傳說故事的歷史考據和民間流行內容為主線，集合了中國經典傳說故事全面、豐富的內涵，讓孩子在人生中的成長季節獲取充分的人文養分。
基本介紹
- 書名：父母講讀館:中華經典傳說故事
- 出版社：北京工業大學出版社
- 頁數：273頁
- 開本：16
- 品牌：北京工業大學出版社
- 作者：孫志軍
- 出版日期：2013年5月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：9787563934850
內容簡介,圖書目錄,序言,
內容簡介
《父母講讀館:中華經典傳說故事》是一部讓孩子感知中國經典傳說故事人文魅力的親子書。
圖書目錄
一、創世初開
1.盤古開天闢地
2.女媧補天
3.伏羲畫卦
4.燧人氏鑽木取火
5.軒轅黃帝造車
6.堯舜“禪讓”
二、名人經典
1.大禹治水
2.文王演周易
3.老子出關
4.孔聖人周遊列國
5.莊子夢蝶
6.孫武創兵法
7.孫臏受刑著兵書
8.武聖關羽
9.藥王孫思邈
10.曹雪芹寫《紅樓夢》
三、歷史回眸
1.劉邦芒碭山避禍
2.王莽攆劉秀
3.諸葛亮保皇叔
4.徐庶進曹營
5.玄奘西遊取經
6.唐明皇創梨園
7.李白斗酒詩百篇
8.楊家將報國
9.朱洪武坐南京
10.燕王掃北
11.崇禎吊煤山
12.康熙帝文武治天下
13.乾隆帝掌乾坤
四、民間故事
1.魯班和魯班尺
2.孟姜女哭長城
3.牛郎織女天河會
4.董永遇仙
5.梁祝化蝶
6.白蛇傳傳奇
7.竇娥沉冤六月雪
8.唐伯虎點秋香
9.鄭板橋畫竹
10.楊乃武與小白菜
1.盤古開天闢地
2.女媧補天
3.伏羲畫卦
4.燧人氏鑽木取火
5.軒轅黃帝造車
6.堯舜“禪讓”
二、名人經典
1.大禹治水
2.文王演周易
3.老子出關
4.孔聖人周遊列國
5.莊子夢蝶
6.孫武創兵法
7.孫臏受刑著兵書
8.武聖關羽
9.藥王孫思邈
10.曹雪芹寫《紅樓夢》
三、歷史回眸
1.劉邦芒碭山避禍
2.王莽攆劉秀
3.諸葛亮保皇叔
4.徐庶進曹營
5.玄奘西遊取經
6.唐明皇創梨園
7.李白斗酒詩百篇
8.楊家將報國
9.朱洪武坐南京
10.燕王掃北
11.崇禎吊煤山
12.康熙帝文武治天下
13.乾隆帝掌乾坤
四、民間故事
1.魯班和魯班尺
2.孟姜女哭長城
3.牛郎織女天河會
4.董永遇仙
5.梁祝化蝶
6.白蛇傳傳奇
7.竇娥沉冤六月雪
8.唐伯虎點秋香
9.鄭板橋畫竹
10.楊乃武與小白菜
序言
中華經典傳說故事是中國人精神世界中一棵長青的大樹。
現在，讓我們坐在這棵長青的大樹下，感受它的千年魅力。
一、站在歷史的源頭。感受中華人文經典的躍動
在中華文明進程中，我們會發現，早在先祖們用樹枝在地上畫出樸拙痕跡的時代，中華人文萌芽就已經出現了。
當人類的先祖畫下“一”和“一”的痕跡時，是想將其作為他們當下的基本生活指示。而當他們度過有些蒼涼的一生，離開這個世界後。他們刻畫在地上的“一”和“一”，已經成為後人基本生存條件下的凶吉經驗昭示了。在生存勞作中，他們察覺到自然草木榮、發、枯、敗的變化，這些先民們又將“一”和“一”的凶吉生存節律豐富著，刻寫在穴居的壁上、出行的岩石上……
人們就這樣帶著不間斷的意念之思，在腳起腳落中、在勞作中，創造著中華人文經典。
人文，在時代、地域不同的情形下，其形態也千差萬別，但階段進程中初始、進化、定式的三種變化，卻是相通的，中華人文歷程也是如此，在它豐富發展的過程中，中國經典神話及其後來的傳說故事是它通俗的闡述。
二、感受、理解中華人文經典。讓它成為心底最絢麗的色彩
我們沿著文明的走向探尋，還會發現：人文在人之原始狀態的時候，就化而為習、走向約定俗成了。
人文是什麼？它是血緣、親情扭結後溫暖的肉身，是對谷禾、樹木、陽光、風雨、霜雪、流水、冰棱等萬物的體昧。
品味中華人文經典，了解中華人文精髓，不可不理解中國人對“文”字的解釋。“文”是漢字的一個部首，本義是花紋，紋理，根據相關記載，可以想像甚至推論人文之“文”的真正含義。文是人的大寫意，人文是人類對天地、陽光、五穀、河流，甚至死亡、災難等的意象感知。
人活著，總會有歡欣、有悲哀，但要用心地豐富人生，做真實的自己，做有人文精神的人。
三、在經典傳說故事中解讀中華人文內涵
在孩子的成長過程中，對於歷史人文知識的吸收，是不可斷裂的。通過對中國經典傳說故事進行講讀，父母可以傳遞給孩子人文知識，培養其文化素養。
當下的孩子，通過這種直接的吸收，會獲取到什麼呢？首先會領略到基本的人生情感態度，了解基本的世界觀，磨鍊成事所需的基本的品質。
本書以中國世俗生活中流傳千古的經典傳說、故事為切入點，以傳說故事的歷史考據和民間流行內容為主線，集合了中國經典傳說故事全面、豐富的內涵，讓孩子在人生中的成長季節獲取充分的人文養分。
編者謹識
2012年9月10日於金麒麟文字坊
現在，讓我們坐在這棵長青的大樹下，感受它的千年魅力。
一、站在歷史的源頭。感受中華人文經典的躍動
在中華文明進程中，我們會發現，早在先祖們用樹枝在地上畫出樸拙痕跡的時代，中華人文萌芽就已經出現了。
當人類的先祖畫下“一”和“一”的痕跡時，是想將其作為他們當下的基本生活指示。而當他們度過有些蒼涼的一生，離開這個世界後。他們刻畫在地上的“一”和“一”，已經成為後人基本生存條件下的凶吉經驗昭示了。在生存勞作中，他們察覺到自然草木榮、發、枯、敗的變化，這些先民們又將“一”和“一”的凶吉生存節律豐富著，刻寫在穴居的壁上、出行的岩石上……
人們就這樣帶著不間斷的意念之思，在腳起腳落中、在勞作中，創造著中華人文經典。
人文，在時代、地域不同的情形下，其形態也千差萬別，但階段進程中初始、進化、定式的三種變化，卻是相通的，中華人文歷程也是如此，在它豐富發展的過程中，中國經典神話及其後來的傳說故事是它通俗的闡述。
二、感受、理解中華人文經典。讓它成為心底最絢麗的色彩
我們沿著文明的走向探尋，還會發現：人文在人之原始狀態的時候，就化而為習、走向約定俗成了。
人文是什麼？它是血緣、親情扭結後溫暖的肉身，是對谷禾、樹木、陽光、風雨、霜雪、流水、冰棱等萬物的體昧。
品味中華人文經典，了解中華人文精髓，不可不理解中國人對“文”字的解釋。“文”是漢字的一個部首，本義是花紋，紋理，根據相關記載，可以想像甚至推論人文之“文”的真正含義。文是人的大寫意，人文是人類對天地、陽光、五穀、河流，甚至死亡、災難等的意象感知。
人活著，總會有歡欣、有悲哀，但要用心地豐富人生，做真實的自己，做有人文精神的人。
三、在經典傳說故事中解讀中華人文內涵
在孩子的成長過程中，對於歷史人文知識的吸收，是不可斷裂的。通過對中國經典傳說故事進行講讀，父母可以傳遞給孩子人文知識，培養其文化素養。
當下的孩子，通過這種直接的吸收，會獲取到什麼呢？首先會領略到基本的人生情感態度，了解基本的世界觀，磨鍊成事所需的基本的品質。
本書以中國世俗生活中流傳千古的經典傳說、故事為切入點，以傳說故事的歷史考據和民間流行內容為主線，集合了中國經典傳說故事全面、豐富的內涵，讓孩子在人生中的成長季節獲取充分的人文養分。
編者謹識
2012年9月10日於金麒麟文字坊
