潘慶玉，生於1971年，教育學博士，山東師範大學文學院教授，博士生導師（語文課程與教學論），霍英東教育基金會第九屆高等院校青年教師基金獲得者，加拿大西門菲沙大學高級訪問學者。曾師從加拿大皇家學會院士、首席教育科學家基蘭˙伊根教授學習教育哲學與課程理論。研究方向涉及教育基本理論與教育哲學、語文課程與教學論、文學理論與作品研究、高考制度與命題改革等領域。
語文課程與教學論專業博（碩）導，教育碩士學科教學（語文）專業導師；霍英東教育基金會青年教師基金獎獲得者，加拿大西門·菲沙（SFU）大學高級訪問學者，國際富有想像力的教育學會副會長，全國語文教育專業委員會會員，山東省課程與教學專業委員會副秘書長，教育部“國培計畫”國中語文“三人行”工作坊主持人，山東省基礎教育教師培訓專家。曾任山東省新課程高考方案研製課題組主持人、全國統一高考（山東卷）基本能力測試科目研製專家組組長。
基本介紹
- 中文名：潘慶玉
- 國籍：中國
- 出生地：山東東平
- 出生日期：1971年
- 職稱：教授
社會兼職,主要研究領域,主要著作,研究方向,研究項目,所獲榮譽,
社會兼職
山東省課程與教學專業委員會副秘書長、全國語文教育專業委員會會員，國際富有想像力的教育學會副會長。
主要研究領域
語文課程與教學論、語文教育哲學、富有想像力的教育、高考制度與命題改革等。
學術專著有：《語文教育發展論》（青島海洋大學出版社2001年）；《語文教育思想論》（合著、青島海洋大學出版社2002年）；《富有想像力的課堂教學》（廣東教育出版社2009年）；《語文教育哲學導論》（教育科學出版社2009年）；《富有想像力的教學設計》（廣東教育出版社2014年）。
主編的著作有：《語文新課程理念與實施》（山東教育出版社2004年）；《高中語文學科知識與教學能力》、《國中語文學科知識與教學能力》（山東教育出版社2015年）。
在《教育研究》《課程·教材·教法》《中國教育報》《教育研究與實驗》《當代教育科學》等報刊雜誌發表學術論文60多篇，其中10多篇被《高等學校文科學術文摘》、《人大複印資料·中學語文教與學》、《人大複印資料·教育學》、《人大複印資料·中國小教育》、《教育情報參考》等刊物全文轉載。
曾主持全國教育科學“十一五”規劃教育部規劃課題、教育部人文社科“十一五”規劃青年課題、第九屆霍英東教育基金會高等院校青年教師基金項目、山東省社會科學“十一五”、“十二五”規劃重點課題、山東省教育廳基礎教育課程改革課題、山東省教育廳人文社科“十一五”規劃課題等科研項目。
《語文教育哲學導論》獲得第29次山東省社會科學優秀成果一等獎；Teaching as Game Playing獲得第26次山東省社會科學優秀成果三等獎；《語文教育發展論》獲得第19次山東省社會科學優秀成果三等獎。所主持的全國新課標高考（山東卷）首創科目“基本能力”測試項目的研究成果，獲得教育部批准並付諸實施，在國內引起重大反響，被譽為“素質教育的助推器”
曾獲得第二屆全國優秀教育碩士指導教師、全國全日制教育碩士學科教學（語文）專業教學技能大賽優秀指導教師、山東省師範類高校學生從業技能大賽優秀指導教師、山東師範大學“教學能手”等稱號。
主要著作
著有《語文教育發展論》（青島海大出版社2001）、《語文教育思想論》（合著、青島海大出版社2002）、《語文新課程理念與實施》（山東教育出版社2004）、《富有想像力的課堂教學》(廣東教育出版社2009年版、《語文教育哲學導論》（教育科學出版社2009年版）、Teaching as Game Playing （Engaging Imaginations and Developing Creativity in Education，Edited by Kieran Egan and Krystina Madej.，Published by Cambridge Scholars Press，2010）。
在《教育研究》《課程·教材·教法》《中國教育報》《教育實驗與研究》《當代教育科學》等報刊雜誌發表40多篇學術論文，其中十多篇被《高等學校文科學術文摘》、《人大複印資料·中學語文教與學》、《人大複印資料·教育學》、《人大複印資料·中國小教育》、《教育情報參考》等刊物轉載；所獨立執筆的《新課標高中語文》（山東人民出版社出版）立項報告首批獲得教育部教材審定委員會通過；所主持的全國新課標高考（山東卷）首創科目“基本能力”測試項目的研究成果，獲得教育部批准並付諸實施，在國內引起重大反響，該項研究被譽為“素質教育的助推器”。（中國教育報2006年12月20日報導）
研究方向
1.語文教育哲學
長期致力於語文教育基本理論研究，尤其在語文教育哲學研究方面取得了較為豐厚的成果，形成了一定的研究特色，在國內產生了較大影響。先後出版《語文教育發展論》、《語文教育思想論》（合著）、《語文新課程理念與實施》、《語文教育哲學導論》等學術專著；在《教育研究》、《課程·教材·教法》、《教育研究與實驗》等雜誌發表了《試論語文教育的存在論方式》、《先秦語言哲學與語文教育智慧》、《科學主義語文教育觀評析》等20多篇該研究方向的論文，對我國語文教育思想的發展歷程、當代語文教育理論熱點、語文教育哲學理論建構等重大問題進行了較為系統深入的研究。《高等學校文科學術文摘》、《人大複印資料·教育學》、《人大複印資料·中學語文教與學》等刊物多次全文轉載相關論文。所著《語文教育哲學導論》（教育科學出版社2009年版）是國內第一部系統研究語文教育哲學的專著，出版後，《教育研究》、《當代教育科學》《語文建設》相繼發表了書評，對該書給予了高度評價：“《語文教育哲學導論》的面世，豐富了我國教育哲學研究的路向與領域，不僅推進了教育哲學研究的繁榮，而且提升了語文教育理論研究的層次和境界”（《教育研究》2010年4期）。該書被《中國基礎教育學科年鑑·語文卷·2010》（北京師範大學出版社）作為首部年度理論研究著作收錄並作重點介紹。
2.富有想像力的教育
在加拿大西門·菲沙大學作高級訪問學者期間，師從加拿大皇家學會院士、首席教育學家基蘭·伊根教授系統學習並參與研究“富有想像力的教育”（IE）理論。 力圖把認知工具理論與我國的課堂教學研究緊密結合起來，突出理論研究的套用價值，致力於教學模式的自主設計和教學設計工具的自主研發。先後在《教育研究》、《當代教育科學》等發表《認知工具：富有想像力的教育策略和方法》、《遊戲對教學設計的啟示》、《想像力的教育危機與哲學思考》、《基於身體認知的微教學設計》等20多篇該研究方向的論文，多次被《人大複印資料·教育學》、《人大複印資料·中國小教育》、《人大複印資料·教育學文摘》等全文轉載。系列專著《富有想像力的課堂教學》（廣東教育出版社2009年版）《富有想像力的教學設計》（廣東教育出版社2014年版）在國內首次系統闡述了“富有想像力的教育”理論，填補了國內研究“富有想像力的教育”的理論空白。
研究項目
所獲榮譽
曾獲得山東省社會科學優秀成果獎、山東省高校優秀科研成果獎、山東省教育系統優秀調研報告獎、國際IERG學會優秀科研獎等各種科研獎勵。 曾獲得學校優秀教學獎、優秀教學成果獎、研究生優秀教學獎等各項教學獎勵。
曾獲得第二屆全國優秀教育碩士指導教師、山東省師範類高校學生從業技能大賽優秀指導教師稱號。
