漢語書寫產生過程的認知機制及其神經基礎

漢語書寫產生過程的認知機制及其神經基礎

《漢語書寫產生過程的認知機制及其神經基礎》是依託中國人民大學,由張清芳擔任項目負責人的面上項目。

基本介紹

  • 中文名:漢語書寫產生過程的認知機制及其神經基礎
  • 項目類別:面上項目
  • 項目負責人:張清芳
  • 依託單位:中國人民大學
項目摘要,結題摘要,

項目摘要

使用文字是人類交流的重要手段之一,在種系發生和個體發展上,書寫能力的獲得都要晚於口語。語言產生領域的研究多集中於口語產生,對正常人書寫產生的研究尚處於起步階段。本項目以漢語獨特特徵為切入點,利用行為反應時、眼動記錄和腦成像等方法和技術手段,選擇6-12歲書寫能力發展正常的兒童和成人為研究對象,系統深入地探索漢語書寫產生過程的認知機制及其神經基礎。具體研究內容包括:(1)書寫產生過程中各類信息通達的時間進程及其認知機制,尤其關注語音在書寫產生中的作用機制;(2)書寫產生中拼寫編碼單元的發展特點及其影響因素;(3) 書寫產生中正字法表征和語音表征的神經機制及其發展特點。通過上述研究,回答書寫產生領域的基本科學問題,為建立正常人的書寫產生模型奠定基礎,並發展和完善適用於所有語言的通用的書寫產生模型。同時嘗試利用所得結果為兒童正常地發展書寫能力以及書寫障礙患者的訓練提供指導性建議。

結題摘要

使用文字是人類交流的重要手段之一,在種系發生和個體發展上,書寫能力的獲得都要晚於口語。語言產生領域的研究多集中於口語產生,對正常人書寫產生的研究尚處於起步階段。本項目以漢語獨特特徵為切入點,利用行為反應時和事件相關電位等方法和技術手段,選擇6-12 歲書寫能力發展正常的兒童和成人為研究對象,系統深入地探索了漢語書寫產生過程的認知機制及其神經基礎。具體研究內容及發現包括:(1)書寫產生過程中各類信息通達的時間進程及其認知機制,尤其關注語音在書寫產生中的作用機制。研究1發現:漢語書寫產生過程中語音信息的激活並不早於正字法信息,且正字法相關和語音相關因素之間沒有互動作用,支持了正字法自主假設。音節頻率不僅約束了口語產生過程,同樣對書寫產生過程產生了影響,且詞頻和音節頻率之間無互動作用。音韻代碼在書寫產生過程中通過辭彙通路和亞辭彙通路起作用,且辭彙水平的加工早於亞辭彙水平。(2)書寫產生中拼寫編碼單元的發展特點及其影響因素。研究2發現:書寫產生過程中計畫階段和執行階段之間表現為層疊激活模式,正字法信息在小學生書寫過程中起了至關重要的作用,語音編碼的出現晚於正字法,書寫過程表現出從兒童的序列加工模式到成人的層疊式加工模式的發展特點。(3) 書寫產生中正字法表征和語音表征的神經機制及其發展特點。研究3發現:漢語書寫產生中正字法的激活(370-500 ms)早於語音激活(460-500 ms)。音節頻率效應出現在圖畫呈現後的230-300 ms和300-500 ms時間視窗,早期的音節頻率效應可能來源於提取語音表征,晚期的音節頻率效應可能來源於音節鄰近項的競爭。與青年人相比,老年人在書寫產生中音節頻率效應出現較晚(500-600ms),可能是由於老年人的一般認知能力衰退或者是語言能力衰退導致的。通過上述研究,我們回答了書寫產生領域的基本科學問題,為建立正常人的書寫產生模型奠定基礎,並發展和完善了適用於所有語言的通用的書寫產生模型。

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