我國研發的 “漢語能力測試”被認為是“漢語四六級”，作為我國第一個漢語綜合套用能力水平測試項目。
基本介紹
- 中文名：漢語四六級
- 試點：上海、江蘇、雲南、內蒙古
- 又稱：“漢語能力測試”
- 實質：漢語綜合套用能力水平測試項目
概述,研發背景,研發目的,實施方法,評價標準,
概述
研發背景
有專家指出，漢語是世界上最古老的活語言，記錄漢語的漢字又是世界上僅存的象形文字。由國家權威機構推出“漢語能力測試”有著更深層次的考慮——復興傳承數千年的母語文化。
眾所周知，以書法、詩詞為代表的漢語文化曾經傲然於世。然而，隨著信息技術的普及和外語教學的升溫，中國人特別是年青一代對漢語文化知之甚少，甚至不願問津。提筆忘字、寫錯別字以及書面語與口頭語的不恰當使用等現象十分普遍。
戴家乾說，世界各國的研究都表明，母語能力的培養在增強國家和民族認同感方面，發揮著獨特的、不可替代的作用。歐美已開發國家都對母語能力提出了具體的要求，並設定相應考試。我國自上世紀初以來就有母語教育的課程標準或教學大綱，本世紀初又明確規定語文課程教育目標應包含“知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀”。
“華夏文明之所以生生不息，與浩如煙海的母語文獻代代相傳是分不開的。”戴家乾說，“我們希望通過測試的實施和推廣，潛移默化地提升參試者對母語的認同和對中華文化的理解。”
研發目的
教育部考試中心主任戴家乾稱，近年來，社會上普遍存在“外語熱，母語冷”以及漢語歐化、網路語言不規範等語言文化現象。開發“漢語能力測試”，旨在以考促學，推進漢語學習和套用。
戴家乾指出，語言文字套用能力是一個人的素養最直觀的表現，它對人的全面發展具有基礎性作用。測試不僅可以反映個人漢語套用能力，也可為各類機構的人員錄用、培訓、晉升以及各級各類教育培訓機構提供參考，有助於提升全民對漢語學習的重視。
實施方法
作為我國第一個全面考查聽、說、讀、寫能力的漢語母語語言評價系統，是教育部、國家語言文字工作委員會推出，教育部考試中心組織實施的國家級漢語綜合套用能力水平測試項目。
國家語委副主任、教育部語言文字套用管理司司長王登峰強調，測試試點工作特別選擇了江蘇和上海兩個經濟發達地區以及雲南和內蒙古兩個民族地區，一方面是考慮地區分布，另一方面也是因為推廣國語的任務依然艱巨。
評價標準
據介紹，測試除作文外，基本全部在計算機上以音視頻的情景方式呈現，成績從低到高設為六個等級，分別為入門級、基礎級、普及級、通用級、提高級、專業級。除成績報告單外，參試者還將獲得綜合評價報告，從而了解自己的漢語水平在特定人群、地域中的位置以及如何提高漢語套用能力。
據統計，本世紀初全國能夠用國語進行正常交流的人群比例為54%，目前雖然有明顯上升，但估計也僅僅在70%。
