《漢字學理與中學漢字教學》是由潘傑等編著,智慧財產權出版社出版的書籍。
基本介紹
- 中文名:漢字學理與中學漢字教學
- 出版時間:2024年7月
- 定價:128 元
《漢字學理與中學漢字教學》是由潘傑等編著,智慧財產權出版社出版的書籍。
《漢字學理與中學漢字教學》是由潘傑等編著,智慧財產權出版社出版的書籍。內容簡介本書依據漢字學理論,按照課標要求,結合教育部頒布的語文課程標準的具體內容,確定中學漢字教學材料,梳理探究其漢字學理知識和特點,依照漢字構形的特點...
《漢字學理與國小漢字教學》是2025年1月智慧財產權出版社出版的書籍,作者是潘傑 、趙倩、杜汶宣、任幸。作品簡介 本書依據漢字學理論,按照課標要求,結合教*部頒布的語文課程標準的具體內容,確定國小漢字教學材料,梳理探究其漢字學理知識和特點,依照漢字形義關係及構形特點,歸納總結各種漢字的形義關係類型及不同的...
《語文學理》是2013年7月浙江大學出版社出版的圖書,作者是汪潮。本書主要介紹了國小語文教學理論研究、教材建設、課題指導、教師培訓等。作者介紹 汪潮,男,浙江外國語學院教育系教授,浙江省中國小教師培訓中心教授、項目部主任。浙江外國語學院學術委員會委員。兼任中國陶行知研究會國小教育專業委員會副主任,全國...
《國小語文課例:基於語文學理的解讀》是2016年華東師範大學出版社出版的圖書。內容簡介 《國小語文課例 基於“語文學理”的解讀/中國小教師課例庫》優選國小語文教學中的典型案例,用“參與式”的編排方式,設計閱前活動,展現課堂現場,提煉教學要點,提供觀察者點評,作出教學評議與反思,提供延展閱讀資源,呈現讀後互動...
《國小識字教本》是2017年新星出版社出版的圖書,作者是陳獨秀。陳獨秀所著的《國小識字教本》乃語言學領域的學術力作,深入闡釋了三千餘個常用漢字的形、音、義及其演變脈絡,成功擺脫了《說文解字》與段玉裁注釋的桎梏。該書不僅廣泛援引了古文典籍,更大量採納了近代發掘的甲骨文、金文、古璽、貨幣及陶瓦上的文字...
施春宏、王偉超《漢語基本知識(漢字篇)》,北京語言大學出版社,2020年。 施春宏等《漢語教學理論探索》,商務印書館,2021年。 施春宏《語言規範理論探索》,北京語言大學出版,2021年。 施春宏《語言就是生活》,商務印書館,2022年。[2]作為二作合著(2部): 馮勝利、施春宏《三一語法:結構·功能...
三是漢字學研究,包括說文學、漢字的結構與發展研究、漢字的文化內涵以及中日整理規範漢字比較研究,從巨觀與微觀兩方面系統梳理探討東漢以來《說文》研究的發展源流,結合語言認知和語言比較,對漢語字族、詞族等字詞類群進行新的詮釋,以漢字結體義理為基礎研究漢字的規範化問題。本研究方向現有教授4名,副教授5名,職稱...
漢字是音形義一體的意象整體,與西方拼音文字理性的學習不同,漢語的識字是感性的活動。吟誦正是按照漢語漢字的規律去識字,是識字正音的科學方法,吟誦識字的有效性已經有實驗證明了。5. 深化理解 吟誦是漢詩文的傳統讀法,而讀法對含義是有影響的,讀法中承載著意義,讀錯就會理解錯,因而是正確理解古詩文含義的...
該書還採用了比較研究的方法,把大學語文、中學語文、國小語文作為一個整體來研究,把大學語文研究作為解決中國小語文教學問題的一個角度,這也是比較可取的。該書的作者,一位是高校的副教授,一位是中國教育報刊社(中國教育報新聞版)的主編,這樣的合作,產生了非常好的效果,比如既注重這門課程的學理,又跟蹤...
第九章從探討認識漢字規律到研究兒童心理、測驗等 ——現代語文教育中的科學實驗研究/220 第一節20年代歸國留學生關於漢語漢字教學實驗研究/220 第二節艾偉、龔啟昌關於國文學習上的一些特點與規律的研究/222 第三節廖世承、陳鶴琴、張九如等人的教學科學實驗/226 第四節邰爽秋、袁哲、傅彬然套用科學原理人教學法的...
三、漢字的規範化與標準化 四、漢字在各領域套用的規範和標準 第二節 當前語文教育現狀與問題 一、語文教育的現狀:教與學的本體迷失 二、語文教育的癥結:現代教學模式的禁錮 第三節 推廣國語與語文現代化 一、語文現代化的內涵 二、推廣國語與語文現代化的關係 三、當前推普的基本格局 四、推普與語言觀念的...
24.加強中華優秀傳統文化教育教學研究。充分利用傳統文化優勢學科、重點研究基地和相關科研力量,深入開展中華優秀傳統文化教育教學研究,為中華優秀傳統文化教育教學提供理論基礎和學理支撐。鼓勵各地各校組織專門力量,加強中華優秀傳統文化研究機構建設,為學校和教師提供專業服務和指導。權威解讀 加強傳統文化教育 增強青少年...
這個難關就是方塊漢字,方塊漢字難認、難識、難學。……中國大眾所需要的新文字是拼音的新文字。這種新文字,現在已經出現了。當初是在海參崴的華僑,製造了拉丁化新文字,實驗結果很好。他們的經驗學理的結晶,便是北方話新文字方案。……我們覺得這種新文字值得向全國介紹。我們深望大家一齊來研究它,推行它,使它...
2.中學情感教育的實踐探索 四、小學生識字教學中傳承漢字之美 孫沛瑩 1.立足學生思維,體會漢字意蘊 2.追溯漢字本義,契合漢字“音形義” 3.通過識字教學傳承“蒙學”,體會音韻美 第十一章 時尚與傳媒 一、景觀社會:一種視覺傳播化的統治 王梅芳 劉華魚 1.景觀社會的主要題旨:提供視覺...
1.條目漢字音序目錄 2.條目首字筆畫索引 3.伊斯蘭教人事年表 4.伊斯蘭教主要王朝世系表 5.什葉派十二伊瑪目世系表 6.中國信仰伊斯蘭教少數民族概況表 後記 出版背景 編纂原則 將伊斯蘭教作為人類社會歷史客觀發展過程中的一種意識形態、社會實體和文化現象,並將它與不同國家和地區以及不同的歷史發展階段的政治、...
20、《古代文學史教學中學生學習興趣的培養》,高等教育出版社《中國大學教學》2009年第10期。21、《談談古代漢語辭彙部分的學習》,《現代中文學刊》(原《中文自學指導》)1994年第3期。22、《漢字的“本義”和“引申義”知識》,筆名歐陽,《語文新圃》1992年第3期。23、《辨認異體字的現實意義》,《語文新...
倡導全語文學習改造語文教學的實踐操作 與漢字文化特徵相似培養獨立識字能力——構建多通道立體識字教學體系 調整漢語拼音教學結構的構想 直呼音節的真諦與直讀法的運用 “整——分——整”拼音教學模式和“情境圖”“語境歌”的妙用 字形為本聯類而及:集中識字的教學思路與策略 蘇教版幾種集中識字課型的教學設計 ...
第五組 綜合性學習:遨遊漢字 王國 有趣的漢字 我愛你,漢字 第六組 父母之愛 17 地震中的父與子 18 慈母情深 19 “精彩極了”和“糟糕透了”20 學會看病 口語交際·習作六 回顧·拓展六 第七組 勿忘國恥振興中華 21圓明園的毀滅 22狼牙山五壯士 23 難忘的一課 24 最後一分鐘 口語交際·習作七 回顧·...
鍵盤打字快如飛,握筆寫字重千斤。網路時代,在中國小教育中,中國傳統漢字書寫正在被弱化。2011年8月26日,教育部網站發布訊息,我國將在中國小校通過有關課程及活動開展書法教育。臨近開學,書法進課堂一時引發社會熱議。最佳化民辦教育政策環境——第二屆長三角地區民辦教育高峰論壇 2011年9月25日,第二屆長三角地區...
他的論文《書法高等教育的學科定位與專業建設》《書法基礎教育理論原則與實施要領》提出:應恰如其分地安排好書法在高等教育學科學科目錄中的門類歸屬和序列位置,書寫是書法的基礎元素,因此把書法歸入藝術學門類有其現實合理性;而從學理邏輯上說,書法學科的知識構成包括了實踐知識和思辨知識,書法學科具有交叉學科、...
製造之中,對於前後變化之學理,非洞明了解,則不能望成功。”故他對化學教育十分熱心,認為“灌輸知識,傳播文明”,“為國家培養未來實力,亦不失為報國之一道。”因此,他在20年代後期就投身教育事業,為國家培養專門人才。他教學嚴謹,一絲不苟,重視理論聯繫實踐,注重培養學生動手能力。他知識面廣,對化學又有...
73.韓國:漢字與中國“同行”,《英語沙龍》,2009年5期;74.李約瑟的困惑,《英語沙龍》,2009年6期;75.美式忽悠的一個新證據:請一億中國人去美吃晚餐,《英語沙龍》,2009年7期;76.美籍華裔科學家潘忠禮:黑土地上走出的科學家,《英語沙龍》,2009年8期[8-9合刊];77.新疆騷亂:胡總何以提前緊急回國?