滄州師範學院計算機系

計算機系前身為數學系計算機專業，創建於1993年，2000年12月獨立建系，承擔計算機專業全日制專科、全院計算機基礎課程的教學和成人函授計算機專業本、專科培訓任務，

基本介紹

• 中文名：滄州師範學院計算機系
• 創辦時間：1993年
• 教學班：14個
• 在校生：501名

學科專業基礎

2001年、2002年、2003年與河北科技大學聯合招生，培養了三屆函授本科生，在與河北科技大學校本部同教材、同試卷、同樣標準和要求的情況下，學生考試成績優異，受到校本部的讚揚和好評，為本科教學積累了寶貴的經驗。2000年增設現代教育技術(三年制)和計算機軟體技術（三年制）兩個專業、2003年增設網路技術專業(三年制)。計算機系現設有9個教研室：教育技術、軟體設計、硬體設計、網路技術、計算機基礎、硬體實驗室、網路實驗室和軟體實驗室教研室。目前，共有14個教學班，在校生501名。

師資隊伍

計算機系是滄州師範學院師資力量較強的系之一，師資梯隊合理，實力雄厚，現有教職工39人，專任教師34人，其中教授4人，副教授10人，講師20人，高級職稱者占41%。專任教師中有碩士學位者10人，占31.43%，在讀研究生3人。全系平均年齡為38歲，是一支具有艱苦創業、團結務實、改革進取精神的年富力強、充滿活力的隊伍。

科研情況

近年來我系教師先後承擔了省級課題14項，其中在研課題3項，在全國各級各類刊物發表論文120餘篇。

設備圖書條件

計算機系現有3108平米的教學實驗室，下設計算機軟體實驗室10個、網路工程與安全實驗室1個、單片機實驗室1個、微機原理與組成實驗室1個、組裝維護實驗室1個，並配有多媒體、實物投影儀等先進的教學設備。現有的實驗室不僅能滿足計算機科學與技術專業和其它3個專業實驗課的教學要求，而且基本具備了培養計算機科學與技術本科生的實驗要求，同時有能力將部分實驗室及部分儀器向學生和社會開放。設備總台數達836台件，約合人民幣400餘萬元，現有儀器設備不但能滿足教學、科研及學生畢業論文工作的需要，而且具備了一定的對外承擔分析檢測的能力。

學院現存計算機類期刊32種，圖書共10574冊，其中計算機軟體方面圖書4326冊，計算機網路方面圖書2357冊，其它計算機方面圖書3891冊；系資料室現存教學參考用書、專業工具書等共3015冊。能滿足教師教學科研和學生閱讀的需求。

實訓基地

2006年，計算機系與滄州世窗科技公司聯合建立軟體開發基地，2007年與滄州辦公夥伴公司建立了計算機套用實訓基地，2008年與滄州移動公司和中國人民銀行滄州支行聯合建立軟體開發基地，2010年與中美愛梯建立了ASP培訓基地,2010年與神州數碼科技有限公司建立了網路技術與網路安全培訓基地。

辦學質量

計算機系迄今已培養全日制專科生3000餘名，本科高師函授生300餘名，專科函授生400餘名，他們基礎知識紮實，知識結構合理，教學理念先進，教學實踐能力較強，深受用人單位的歡迎和好評，多數畢業生已成為各級各類企業的中堅力量，30多名畢業生攻讀了碩士、博士研究生。計算機系連續多年在河北省“專升本”考試中錄取率名列前茅，近5年各專業畢業生就業率一直穩定在80%以上。

專業發展規劃

計算機知識更新換代快及社會對人才需求不斷變化的特點，要求計算機系的課程設定必須緊跟當前計算機技術的最新發展動向。因此在專業設定上，我系力求師範和非師範兩類專業協調發展，並根據社會需求，調整各專業的招生計畫、逐步建設和完善計算機專業實驗室，不斷提高師資隊伍及科研水平。

1、專業建設：計畫2012年新增非師範專業：計算機科學與技術（本科），招生人數80人左右；2013年新增師範專業：現代教育技術（本科），招生人數80人左右； 2015年新增非師範專業：軟體測試（本科），招生人數80人左右，到2015年計畫將在校生控制在1000人左右。

2、師資隊伍：教師知識更新要與社會發展同步。計算機系計畫對外分期、分批引進高學歷、高職稱人才，對內要求教師採取自學、學位進修等多種方式相結合的辦法，不斷學習新知識，提高自己的業務水平。計算機系現有教師39人（含教輔），教師數量按上級規定比例適度增長，計畫2016年達到50人左右。教師學歷結構逐步合理和最佳化，2016年碩士占教師總數的70%，博士占教師總數的6%。教師職稱結構逐步合理化，2016年具有高級職稱教師占教師總數的比例達到60%，教師職稱結構達到合理化。

3、科研項目：計算機系老師已發表論文120餘篇，其中核心期刊13篇，現已有省級課題14項，計畫2016年以前，爭取承擔5項省級和1項國家級科研課題，爭取建設軟體技術、網路工程和網路安全等研究所。

4、實驗室建設：逐步完善現有的專業實驗教學大綱。新增專業，參考省屬重點大學，優選實驗教材，規範實驗教學計畫和教學大綱，制定嚴格的實驗考核辦法。基礎課學生實驗1人1組，技術基礎課達到2人1組。到2016年，實驗項目由現在的10個，增加到25個；吸收當前科學和教學的最新成果，更新實驗內容，改革教學方法，鼓勵師生開展探索型、研究型實驗。逐步引進高學歷人員參加實驗隊伍進行實驗室管理與建設，通過外部引進、內部進修等方法，提高實驗人員的業務水平和學歷層次，達到全部為本科學歷以上，100%為中、高級職稱。