湘南學院體育系創建於1974年，其前身為郴州師專體育系（科）。1976年學校更名為湖南師院郴州分院，體育系時稱湖南師院郴州分院體育教研室，至1978年經國務院批准正式恢復郴州師專後，更名為郴州師專體育科。1992年底，隨學校升格為副廳級建制，體育科由科改系，稱為郴州師專體育系。
基本介紹
- 中文名：湘南學院體育系
- 創建於：1974年
- 前身為：郴州師專體育系（科）
- 規模：現有教職工 47 人
學院簡介,師資力量,榮譽成就,專業建設,
學院簡介
湘南學院體育系創建於1974年，其前身為郴州師專體育系（科）。1976年學校更名為湖南師院郴州分院，體育系時稱湖南師院郴州分院體育教研室，至1978年經國務院批准正式恢復郴州師專後，更名為郴州師專體育科。1992年底，隨學校升格為副廳級建制，體育科由科改系，稱為郴州師專體育系。2003年8月郴州師專、郴州醫專、郴州教院、郴州師範四校合併組建湘南學院後，郴州師專體育系更名為湘南體育學院。
體育系現有體育教育、社會體育指導與管理2個本科專業，均屬於教育學學科門類。全日制在校學生1132人，其中體育教育專業849人，社會體育指導與管理專業283人。2006-2010年，開辦了籃球、定向越野兩個高水平運動隊。
師資力量
體育系現有教職工 47 人，專任教師44人（含兼職教師），專任教師中正高職稱11 人，副高職稱20人，高職稱比例70.5%；具有博士、碩士學位的教師17人，占專任教師總數的38.6%，師資隊伍結構合理；有校級專業帶頭人2人，校級學科帶頭人2人，校級教學名師1人，省級青年骨幹教師5人，校級青年骨幹教師4人，湖南省新世紀121工程第三層次人選1人，校級青年教師教學能手2人，兼職碩士生導師1人，客座教授4人，教師隊伍發展趨勢好。
體育系設有體育人文社會學、運動人體科學、球類、田徑、體操武術5個教研室及基礎體育實驗中心。實驗中心下設運動解剖、運動生理、體育保健、體育心理和中草藥治療運動損傷5個分實驗室；另建有郴州市國民體質監測研究所。共擁有室內外體育教學與訓練場、館54880平方米。
榮譽成就
體育系十分重視學科專業建設和課程建設，獲得省級、校級“質量工程”項目有：省級特色專業1個，省級精品課程1門，省級優秀教研室1個，校級“專業綜合改革試點”項目1個，校級精品課程2門，校級優秀教學團隊1個，校級基礎課示範性實驗室1個，大學生研究性學習與創新性實驗計畫項目3項，其中省級1項、校級2項。
體育系及全體教師積極投身於科研工作,建有校級重點（建設）學科2個，校級科研機構1個。2003年以來，立項科研項目總數60項，其中省級項目32項，校級項目28項；發表學術論文166篇，其中在專業核心刊物上發表學術論文57篇，被CSSCI、CSCD收錄44篇，主編出版教材或專著15部，參編教材9本；獲省級教學成果獎3項，獲校級教學成果獎7項,獲國家發明專利1項。
2003年以來，體育系學生在省級以上各類體育競賽活動中獲得金牌136枚，銀牌138枚，銅牌97枚。其中，在第六、七屆大運會上，連續兩次榮獲同級組別的團體總分第一、獎牌總數第一的好成績。在第八屆大運會上，我們參加的武術、籃球、定向越野、桌球等項目都進入了前六名。在第九屆大運會上獲學院組獎牌總數第三名。2009年高水平男子籃球隊躋身全國CUBA八強（排名第五），2011和2012年高水平男子籃球隊連續兩年躋身全國CUBA十六強。2012年湖南省大中學生武術比賽學院組團體總分第一名。此外，我系多次派出教練員和運動員代表郴州市參加全國和全省的民眾體育競賽，取得了較好成績。如2007年代表中國參加在法國舉行的“城市之間”比賽；2010年代表郴州參加第七屆湖南省少數民族傳統體育運動會，獲得了5個項目的獎牌，其中，金牌10枚、銀牌9枚、銅牌5枚，獲團體總分第一名；2011年代表湖南省參加第九屆全國少數民族傳統體育運動會的押枷比賽，取得了較好成績，為學校爭得了榮譽。
2006-2012年本專業學生畢業論文參加湖南省第一屆至第五屆體育專業大學生論文報告會，共獲一等獎8篇、二等獎14篇、三等獎28篇。2008-2012年應屆畢業生有28名學生考上碩士研究生。2008年11月組織學生參加湖南省大學生田徑錦標賽獲得金牌3枚、銀牌4枚、銅牌2枚。2009年高水平男子籃球隊進入CUBA中國大學生籃球聯賽全國八強，排名第五，在全國地方本科院校尚屬首例。定向越野隊在2008、2009年全國大學生定向越野錦標賽上獲團體總分第六名。2010年本專業學生參加第九屆大學生運動會獲金牌12枚、銀牌9枚、銅牌22枚，在學院組獎牌總數排第三名，並被大會組委會授予“優秀體育代表團”光榮稱號，為學院爭得了榮譽。
從1974年創辦至今，體育系已為國家培養了5000多名高素質的專門人才，造就了一大批優秀系友，這其中有學識深厚的學者（如首都體育學院的譚朕斌教授、博士，河海大學的李華博士等），有身居要職的政府官員（如郴州市人大常委會副主任李熙平先生，郴州市體育局局長范建平先生、副局長王建敏先生，永州市零陵區委副書記、區長唐燁先生，永興縣常務副縣長何淼仁先生，衡南縣委副書記、縣長徐友灼先生等），有高級軍官吳育峰中校等等，以及在各行各業做出突出貢獻的系友。如今，湘南學院體育系在學院黨委行政的正確領導下，正努力朝著“建設有特色、高水平的體育專業”的目標奮力邁進。
專業建設
體育教育專業簡介
一、專業內涵及專業培養目標
本專業培養面向現代化、面向世界、面向未來，適應我國社會主義現代化建設和基礎教育改革與發展的實際需要，德、智、體、美全面發展，專業基礎寬厚，具有現代教育觀念、良好的科學素養和職業道德以及具有創新精神和實踐能力，能從事學校體育與健康的教學、訓練、競賽工作，並能從事學校體育科學研究工作、學校體育管理工作及社會體育指導等工作的套用型高級專門人才。
二、專業發展簡要歷程
湘南學院體育教育專業（原郴州師專體育教育專業）創建於1974年，本專業在校本科學生948人。本專業現有專任教師25人，其中教授8人，占32.0%，副教授13，占52.0%，講師3人，占12.0%。博士（含在讀）3人，占12.0%，碩士7人，占28.0%，35歲以下青年教師100%為碩士研究。1名教師被評為校“教學名師”，1名教師被評為校“教學能手”。
經過多年的發展，湘南學院體育教育專業擁有了更趨完善的教學條件和設施。擁有體育教學樓、籃球館、排球館、桌球室、體操館、標準田徑場、足球場、武術館、散打拳擊館、健身房、舞蹈房、羽毛球館、網球場等，建有體育實驗大樓。場館設施能滿足教學與科研的基本要求。
三、專業辦學特色及取得的成就
本專業於1997年4月被省教育廳確定為“湖南省普通高校重點建設專業（專科）”，2001年8月通過省教育廳組織專家評估驗收，確定為“湖南省普通高校體育重點專業（專科）”。2003年4月，湘南學院經國家教育部專家組評審升格為本科學校，體育教育專業隨之也成為湘南學院首批本科專業。2004年11月，經湖南省教育廳批准，體育教育專業成為“湖南省普通高校重點建設專業（本科）”。2008年經湖南省教育廳審批通過，本專業成為第一批湖南省普通高等學校特色專業（湘教通[2008]214號）；2008年籃球課程被省教育廳評為精品課程，籃球教研室被省教育廳評為“優秀教研室”稱號；2009年田徑課程被評為院級精品課程；2009年基礎體育實驗中心通過省教育廳基礎實驗室合格評估，獲得2個省級“優秀實習基地”；2012年被立項為院級專業綜合改革試點項目。
2003年，本專業教師在國家級核心期刊上發表論文70餘篇，省級期刊上發表論文100餘篇；出版專著或主（參）編教材10部；省級科研課題立項35項，院級科研立項10項，其中湖南省教育科學“十一五”規劃課題2項，湖南省社會科學基金課題3項；本專業教師在省級教學成果獎評選中，獲得湖南省高等學校教學成果獎二等獎1項、三等獎2項；在院級教學成果獎評選中，獲一等獎1項、二等獎3項，獲三等獎2項。本專業教師團隊以教學促科研，以科研反哺教學的良性互動成績斐然。
據統計，2010屆、2011屆、2012屆畢業生就業率達到90%以上。其中，大部分畢業生從事公務員、中國小體育教師、社會體育指導員等工作。我們良好的就業形勢，紮實的就業工作，得到上級領導和社會的好評，我系被學院評為“就業工作先進單位”。
社會體育指導與管理專業簡介
一、專業內涵及專業培養目標、服務面向
本專業面向社會體育領域，培養德、智、體、美全面發展，能適應社會體育發展要求，能獨立組織和指導大眾體育、養身健身、休閒娛樂等活動，能獨立經營和管理各類體育企業和組織體育比賽等工作，具有較高科研能力的套用型高級專門人才。
二、專業發展簡要歷程
湘南學院社會體育指導與管理專業，2006年經湖南省教育廳（湘教通[2006]71號）批准、國家教育部備案，並於2006年正式招收四年本科學生。2010通過社會體育指導與管理專業學士學位授予權的評估。本專業現有在校學生291人。本專業現有專任教師19人，其中教授3人，占15.8%，副教授6人，占31.6%，講師8人，占42.0%。
經過多年的發展，湘南學院社會體育指導與管理專業擁有了更趨完善的教學條件和設施。
三、專業辦學特色及取得的成就
隨著市場經濟的發展，人民生活水平的不斷提高，學校體育、社會體育迅速發展，體育已滲透到社會的各個領域，“健康第一”的思想越來越被廣大民眾所接受，尤其是作為中國女排訓練基地、“五連冠”的騰飛之地，深受女排精神影響的郴州本地區，民眾體育意識不斷增強，正在逐步形成一個以社區、學校、家庭為一體的體育健身新格局。
基於此，我們認為社會體育指導與管理專業人才培養只有走“體、社”結合的路子才能煥發出新的活力，才能培養出更加適應社會發展需要的體育專業人才。
（1）強化學生實踐能力培養，打造專業品牌 一是注重在教學中提高學生專業實踐能力。我們針對培養目標增設了實踐課程計畫與大綱，開設了運動訓練實踐提高課、高水平運動隊訓練課。在理論課程改革方面重點突出了基本理論和基本技能的教學，在實踐課程改革方面主要強調學生的動手能力和教學組織能力的培養，活動課程重在激發學生運動興趣、發展個性專長。同時，我們還根據學生愛好、特長編班，以便於組織管理，也有利於學生相互之間的切磋、交流，達到共同提高的目的。在教學方面尤其重視學生實踐操作能力的培養與提高，注重營造一個開放而不封閉、活潑而不呆板、有序而不僵化的學習環境，學生在教學活動中既體驗了理論的科學性，又提高實踐操作技能，從而形成了理論學習和實踐學習相輔相成、相互促進的良性循環。與此同時，我們還注重邀請一些知名專家、本系的客座教授來講學，我們曾先後邀請到湖南大學體育學院院長張外安教授、國家體育總局籃管中心教練組專家唐煜章教授、以及湖南師大、華南師大等高校知名專家來我系講學；在中國女排來郴訓練期間，我們也多次邀請主教練陳忠和先生來我系輔導講學。這些學術活動，既開闊了學生眼界，更使學生充分認識到提高實踐套用能力對於本專業學生的重要性，從而促進提高學生主動參加實踐教學、培養實踐套用能力的積極性。
（2）努力開闢第二課堂，創設“體、社”結合的平台 我們充分利用課餘時間開闢第二課堂，成立了籃球、排球、網球、桌球、健美操、武術散打等俱樂部形式的訓練隊，定期組織訓練比賽和專業學習，由學生自己擔任裁判工作，培養學生適應社會、獨立自主開展工作的能力，鍛鍊了學生的綜合素質。我們在每一學期都要組織各種教學比賽活動，使學生在各種富有競爭性的活動中不斷提高自己的專業技術。我們還利用與外界交流的各種活動，為學生提供學習和實踐的機會，如與當地體育局、企業、社團、社區進行廣泛的聯繫，通過協助舉辦各類體育競賽，派出師生擔任教練員、裁判員；鼓勵學生參與諸如街頭籃球賽、三人制籃球賽、健美操、登山攀岩比賽等一些社會體育項目，在與社會各界實施優勢互補的活動中，樹立了服務社會的良好形象，擴大了專業知名度。
（3）取得的成效 我們從理論和實踐兩方面努力探索出的“堅持‘體、社’結合、不斷進步和持續發展”的新路子，獲得了良好的社會效益和教育效果，也受到了同行的廣泛重視。
“體、社”結合的大力推行，不斷擴大的專業影響，增強了我們與社會的交流。我們先後承接過全國女排錦標賽、全國第五屆城市運動會排球比賽、中國女排邀請賽、CUBA全國大學生籃球聯賽湖南賽區和西南賽區的比賽等賽事，並承辦了湖南省大學生運動會武術比賽、桌球比賽、湖南省中學生足球賽等多項知名比賽。
通過上述做法，本專業培養目標中提出的“能夠適應地方經濟建設和社會體育發展要求，德、智、體、美全面發展，能獨立組織和指導大眾體育、養身健身、休閒娛樂等活動，能獨立經營和管理各類體育企業和組織，具有較高科研能力的套用型高級專門人才”的要求，在教學內容和教學方法、教學手段方面的改革中得到充分的貫徹和體現，培養“社會體育指導與管理專業人才”的目標得到較好實現。
新校區校靜