基本介紹
- 中文名：湖南慈利職業中等專業學校
- 創辦時間：1983年
- 所屬地區：湖南
- 占地114：114052.6平方米
學校簡介,教學改革,地圖信息,
學校簡介
學校占地114052.6平方米，建築面積39155.19平方米；在校學生人數4917人；專任教師242人，其中本科學歷及其以上130人，中學高級教師20人；實驗實習設備價值233萬元；圖書總量7.5萬冊。校園裡有巍峨壯觀的現代化高樓，茂密的綠化帶伴著平坦的甬道和寬闊宏偉的體育場，校園的自然景觀和人文景觀交相輝映，確實是莘莘學子理想的求學場所。學校辦學宗旨是"面向農村、服務農民；面向市場，服務社會"。
建校以來，學校在省市縣各級領導和教育行政主管部門的高度重視和大力支持下，全校師生員工以改革為動力，以發展為主題，勵精圖治，艱苦創業，嚴謹治校，創新辦學，進一步激發了學校活力，逐步形成了自己的辦學特色。
教學改革
一、轉變兩種觀念，堅持以"人"為本。
一是轉變育人觀念，強化"員工"意識。職業學校的培養目標，就是為社會培養初、中級技術人才，說到底，就是培養"員工"。員工是受僱於人的，無論是白領經理還是藍領工人，他們都具有雙重身份，既是企業的主人，又是企業的僕人。他們既要愛崗敬業，遵規守紀；又要有創業意識、創新精神。為此，我們強化了一系列教育：（1）人生觀教育。我們開設了《職業道德與就業指導》課，幫助學生認定人生目標，克服自卑心理，激發學生學習欲望；（2）養成教育。新生進校的第一個月，我們將其定為"養成教育月"，從培養學生良好的行為習慣入手，對著裝、髮型、站姿、坐姿都有統一的規定和要求，內務整理要求做到被子、毛巾、桶子、鞋子、飯盒、缸子、箱子、牙刷擺放"八條線"；（3）法制教育。請勞動就業部門的領導和司法幹警到學校講法制課。讓他們學法、知法、懂法、守法，增強學生遵紀守法和勞動的自我保護意識；（4）挫折教育。學生就業前，舉辦上崗培訓班，對學生進行創業和挫折教育，以增強學生在嚴格規範管理下的生存意識。
二是轉變教學觀念，強化技能意識。職業學校的辦學目的不是培養"秀才"，而是要培養套用型實用人才。學校先後實施了"四.三"教學模式，嘗試了"模組式"教學和"同步教學"法，推行了"三突出"教學法，即把教材順序與生產環節結合起來，突出"實用性"；把傳授技能與實際運用結合起來，突出"針對性"；把實訓項目與新技能的套用結合起來，突"先進性"。因此，學生動手能力強，校企合作愉快；在校生鞏固率高，畢業生創業能力強，湧現了吳遠東、張立明、郭華春、陳家勇等年創5000萬元產值的民營企業家和一大批致富的領頭雁。
二、推行三項改革，增強學校活力
1、貼近市場，改革專業設定。我們按照強化主體專業、改造傳統專業，增設新專業的指導思想，最佳化專業結構，拓展專業內涵，推進專業設定的改革，使所設專業更具適應性、靈活性，以更好地全方位地適應市場對人才的需求。我們將"電子電器套用與維修"專業分支為二個方向，一是電子裝配與套用方向，只招女生；二是套用與維修方向，只招男生。計算機及套用專業分支為計算機套用和電子商務二個方向。根據男生的就業特點，我校增設了機電專業，壓縮了計算機及套用專業的招生規模。這樣，就使學生的就業面得到了進一步的拓展。
2、突出實用，改革培養模式。人才培養模式改革的核心是教學改革。通過教學改革，逐步形成以培養學生良好的學習方法，提高職業綜合能力和技能以及開拓創業精神的教學體系。確定了教改的四條原則：一是根據專業崗位技能的要求擬定操作技能的主要項目、訓練措施、考核標準和方法；二是根據專業技能確定教學計畫、開設課程和教學內容；三是按實訓環節確定授課程式；四是以學生專業技能的素質高低來評價教學質量、教師的業務能力。根據這一原則，我們在農業專業推行?"四.三"教學模式，即切合實際，教活一本書；講究實用，傳授一項技能；注重實效，典範一個項目；立足長遠，帶出一群尖子，從而保證落實"實際、實用、實效"三條原則。在電子電器專業推行"模組式教學"，在計算機及套用專業推行"同步教學法"。這些改革，對突出學生技能的培養，起到了很好的推動作用。
3、強化過程，改革內部管理。我們把傳統的教育管理與企業管理和軍事化管理相結合，實施了"三抓"。一抓教育常規，採用軍事化管理的模式，對學生的一日常規逐項檢查記分，實行日公布、周小結、月評比。二抓教學常規，採用傳統教育的管理模式，強化過程管理，對教師的備、教、輔、改、考、研各個環節，進行逐日檢查記錄，一周一通報，一月一總結；三抓績酬掛鈎，採用企業管理的模式，將自籌工資與工作質量掛鈎，實行多勞多酬，優勞優酬，這樣，充分調動了教師的工作積極性和主動性，增強了教師的責任感和事業心，學校管理有序，贏得了很高的社會聲譽。
三、加快四項建設，增加辦學後勁
1、育人環境建設。校園環境是學校的形象，是學校管理優劣的標尺。為此，我們積極營造三種氛圍：一是合理布局，綠化、美化校園。給校園裝上警示牌，牆上張貼警示語，花草樹木貼上標籤，學生教師統一著裝，掛牌上崗。意在讓建築說話，讓花草說話，讓每塊草坪說話，讓每件物品說話，讓師生形象說話。二是豐富師生文化生活，通過開展課餘活動、各種比賽、演講、技能比武、主題班會等，為學生培養多種興趣和愛好創造條件，以良好方式來充實師生課餘時間。三是加強管理，嚴謹治校，建立了一套科學、規範、先進的引導、監督管理方法和運行機制，以嚴格的管理造就人，努力形成健康、向上、文明、和諧、安定、團結的校園文化環境。
2、實訓設施的建設。實訓設施是職業學校的核心資源。添置實訓設施，我們注意把握二點：一是與專業配套，與技能訓練配套；二是要具備超前性和先進性。近三年，我們新建了四個微機室，四個電子、電工實訓室，三個多媒體室，開通了寬頻網，建立了區域網路，保證了學生技能訓練的需要。
3、師資隊伍建設。學校要求教師"一項達標"、"五項過關"、"雙應拿證"，即學歷要達標，粉筆字、計算機、國語、製作課件和教育、心理學考試要過關，爭取教師職稱和專業技術雙應拿證。採取"選調教師最佳化人才結構，送培教師最佳化知識結構，聘請教師最佳化能力結構"的措施，積極鼓勵教師參加學歷培訓、崗位培訓和外出參觀學習，同時從大中專畢業生和社會上的能工巧匠中選聘了一部分教師，改善了教師隊伍的結構，提高了教師的整體素質，努力培養和造就一支集"教、研、推"於一體的"三尖"教師隊伍。
4、規章制度建設。人管人，管不了，只有制度管人，才行之有效。學校制定了各類人員的崗位責任制，完善了各種管理制度，使各項工作都做到了有章可循、有法可依、順民心、得民意，工作運轉正常有序。
四、提高五個效益，加速學校發展
1、規模效益。職業中學要想發展壯大，其中最關鍵的措施就是要招到生、招好生。我們的具體做法是：首先，內抓管理，外樹形象，用良好的學校形象得社會認可和學生及其家長的信賴。第二，正確地宣傳和推介自己，不斷地提高學校的知名度。第三，規範招生行為，不搞哄、蒙、拐、騙，不搞請客送禮，客觀真實地介紹學校的辦學情況和學生的出路。第四，積極爭取上級主管部門重視，合理地引導國中畢業生分流。第五，教師聯繫學生，職業學校的學生較普高學生更需要關愛，學校多年來形成了教師包乾學生的優良傳統，即每名學生從進到出，都有一名教師全程跟蹤、全程管理、全程服務，為其聯繫家長，為其排憂解難。第六，嚴把出口關，做到就業"三不推一秩序"，即思想品質不合格的不推，拿不到畢業證的不推，身體檢查不合格的不推；"一秩序"即在畢業年級，對每名學生的學習和表現由科任老師和學生自評相結合的方式，實行一月一評一排序，就業按照從優到劣的秩序依次進行。第七，給學生推薦理想的就業單位。由於上述做法的實施，學校出現生源暴滿的好形勢，規模效益顯著。學校生源基地已擴展到兩省六市十三個縣。
2、質量效益。質量是學校的生命，學校實行了"五證一技"制度，即學生在校期間必須在拿到《計算機等級證》、《英語等級證》、《國語等級證》、《職業資格證》的基礎上，熟練掌握一門特技，才能頒發《畢業證》。由於堅持了這一質量標準，畢業生的技能強、素質高，學生走俏。中央電視台曾"面向市場、服務社會"為題在第二套《企業雄風》欄目中作了專題報導。
3、示範效益。學校堅持為農村服務，為農民服務的辦學方向，充分發揮學校的人才、技術和基地三大優勢，構建了"125"科技興農服務推廣網路，先後建立了36個推廣站和72個示範村、360個示範戶。積極參與慈利縣"跨世紀青年農民科技培訓工程"，設立培訓教學點，結合"125"工程的實施，開辦了50多個農村實用技術培訓班，培訓人數達3000多人，極大地提高了農民的科技素質，有力地促進了農業結構調整和農村經濟的發展，使全縣的農民總產值以每年5.6%的速度增長，為農民脫貧致富奔小康作出了顯著貢獻。
4、服務效益。抓服務到位，促整個管理工作提高到以德治校的層面。多年來，學校堅持服務育人，儘量為學生著想，對學生的吃、喝、拉、撒、冷、暖、貧、富全方位關心。服務到了位，學生會尊師愛校，努力成人成才，為學校增光添彩。近幾年，先後有30多名學生在省市、市、縣獲獎，為學校贏得了榮譽。
5、合力效益。沒有精誠團結的領導班子，就不會給學校帶來繁榮和發展。因此，學校非常重視領導班子的合力效益。一是榜樣示範，要求師生做到的，領導必須做到；二是身體力行，要求班主任"五到位"，行管人員必須同步到位；三是民主管理，凡學校重大事情的決策，必須自上而下，自下而上反覆討論，形成共識；四是加強學習，認真研究職教和經濟發展的規律，努力提高辦學的應變力，不斷提高管理水平。
地圖信息
位置：零陽鎮文家崗
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