清華IT學習認證中心（烏魯木齊）

清華IT學習認證中心（烏魯木齊校區）是清華大學繼續教育學院授權成立的專業化IT人才培養機構，教學體系遍布全國各地，致力於為社會和企業的信息化建設培養實用型IT技術人才。

清華IT學習認證中心秉承清華大學“自強不息，厚德載物”的校訓精神，堅持做新疆IT教育的領航者。強大的品牌支持，在學員專業設定、培養方向、能力素質標準、教育內容、教育模式、教學手段等方面均有得天獨厚的優勢。新疆大學與清華IT學習認證中心合作辦學，聯合打造優秀人才。

大學教育新辦學

一、強大的支持，清華IT的品牌化辦學之路。　“清華IT學習認證中心”是清華大學繼續教育學院授權成立的專業化IT培訓機構，接受清華大學教育培訓管理處的監管，致力於為社會和企業的信息化建設培養實用型IT技術人才，教學體系遍布全國各地，並在全國近三十個省市、自治區擁有獨立的教學培訓基地。以清華大學吳文虎教授為首席顧問的清華IT工程師課程體系充分體現了清華大學的創新教育思想，將傳統教育思想和現代職業教育經驗充分融合，結合企業案例，每半年升級1次，是學員學習質量的堅強保障。清華IT學習認證中心十分注重教學質量，中心擁有雄厚的師資力量，任課教師由國內外IT企業的精英和清華計算機教育領域知名教師構成。培養方式上改善了過去傳統的教學模式，首先提出“T型人才”培養理念，以就業為導向，以實踐為特色，直接面向企業套用的IT人才培養工程。在課程體系中開闢了“清華IT名師大講堂”、“軟體實訓課程”等新穎有效的教學模式。　二、產學結合，清華IT柔性化辦學之路。　在“新大學”教育理念下，清華IT學習認證中心加強應變能力，大力推行工學結合、校企合作的人才培養模式，走柔性化辦學道路和產學結合教育新路子。教學與生產相結合，使學生有足夠的時間和空間做實戰項目。產學結合是從根本上提高學生實踐能力的有效方法。產學結合使清華IT在辦學運作上更具彈性；並針對企業用工淡旺季和學生頂崗實習的需要，堅持完善小班教學、定向培養、彈性學制、工學交替等，使教學管理更符合學生和企業客戶的多樣性需求，形成一套新型教學柔性管理機制。　三、職業引導師制度保障下的訂單化就業　清華IT學習認證中心採用服務於產業的定向人才培養就業模式，所培養人才全部輸送到北京中關村軟體產業基地以及新疆省軟體產業基地，總體輸送人數將累計20000人。學生職業素養能力強，並由職業引導師作為過程保證。作為教育教學體系的監督者和參與者，職業指導師是教育教學質量保證的關鍵。職業指導師通過對學員日常生活全面管理，發現他們的問題，根據其個人特點進行有針對性的培養，並幫助學生定製學習計畫，使整個人才培養過程更趨於個性化和人性化；職業引導師通過過程引導來實現學員技能和綜合素質的快速提升；職業引導師的另一重要使命是實施職業素質導向訓練，幫助學員培養核心職業素養，幫助學員做好職業生涯發展規劃。並同企業進行溝通，有效分析企業需求，為學員建立與企業溝通的多種渠道，推動學員向準職業人方向快速成長。　四、技能學歷雙重化認證　新大學教育模式下，不僅注重學生理論知識的薰陶，還注重對學生實際動手操作能力的培養以及綜合素質的提升，這樣培養出的學生受到企業的認可和青睞。2+1教育模式，學員專業課程與大學文化課程穿插進行，專業課集中學習與多種文化課分散學習相結合，塑造學員完善的知識體系結構。學員畢業既能拿到大學學歷證書，又能拿到職業技能認證證書。新大學教育引進實戰經驗豐富的企業骨幹技術人員組成師資隊伍，能夠把最新最實用的技術與學員分享。在新大學教育模式下，企業化師資的引進力度不斷加大，並引進一批企業化“客座教授”。

設計思路

1．"T型人才"培養理念　“T型人才”培養項目的最大特色在於，它是以就業為導向，以實踐為特色，直接面向企業套用的IT人才培養工程，具有很強的現實意義。　2．"逆向工程式"教材研發方法　深入企業進行崗位調研，了解企業最真實的人才需求，提取知識點、技能點以及關鍵工作流程，然後進行理論過渡，形成教案，開發教材。“逆向工程式”教材研發方法使得每一次教材升級，都能緊跟IT產業的發展趨勢，緊貼企業的實際用人需求，使培養出來的人才能“適銷對路”。　3．先進的教學模式　“T型人才”培養項目改善了過去傳統的教學模式，開闢“清華IT學堂”、“軟體實訓課程”等新穎有效的教學模式，強調“四步教學法”和“疊代教學”。理論傳授上，主張從填鴨式被動教與學，轉化為團隊協作式學習，教師由Teacher轉化為Instructor，對學生予以引導。實踐訓練上，利用清華IT工程師實訓課程，引用真實的工程項目案例，模擬企業工作環境，讓學員在項目進程中扮演不同角色，遭遇各種問題，使學員沒有進入企業之前，就熟悉企業的工作環境，熟悉工作的流程，這樣就做到了真正的以就業為導向、以實踐為特色。　4．一專多能的培養目標　"T"型人才培養在課程體系中表現出的就是"一專多能"。像軟體人才能懂部分網路知識，網路人才懂部分資料庫管理，多媒體人才知道如何進行動態網站開發等。

課程特色

1.設計目標標準化

（1）標準教材設計：目標→課時→知識點

（2）標準教學過程：理論+實驗+實訓

（3）量化指標考核

2. 通過'逆向式工程研發'方法直接面向企業需求。

3. 課程強調打好基礎、注重實踐、靈活運用。

4. 教學配套材料極其豐富，讓學員自己動手、動腦解決實際技術問題。

5. 導入企業化實戰訓練項目。

(1) 以真實的完整的項目為案例，讓學生解決實際工作中遇到的問題。

(2) 按照企業要求的工作方法和過程進行。

(3) 教材完全按照企業項目實施標準編寫。

教育方法

清華IT學習認證中心課程體系充分體現清華大學創新教育思想，將傳統教育思想和現代職業教育經驗充分融合而開發出來的一套課程體系，具體體現為：　1．疊代教學　疊代教學體現在教學的縱向方面，包括概念疊代、技術疊代、開發規範疊代、設計思想疊代等。就是把重要的知識、思想、經驗在每門課程中反覆涉及到，但又不是簡單地重複，而是在回顧原有內容的基礎上做進一步地深入和升華，既強化了記憶和理解，又拓展了新的視野，深化了理解。　2．四步教學　四步教學體現教學的橫向方面，包括：體驗、理解、實踐、拓展。學習一門知識，最好的方法不是一開始就大講理論，而是讓人先有感性認識、足夠的熱情和興趣，並且對相關的問題充滿了好奇心時再去講解會有很好的教育效果。

培養方式

根據企業需求和技術套用型人才培養規律進行整合與重建，打破學科體系，按就業崗位的要求設計培養體系，強調軟體使用技術的教學，大型企業化辦公室使學生與“職業人”角色“零距離”對接。系統實戰使學生未走出校門即具備了計算機軟體工程師的技術水平，從而實現了學習與工作的無縫連結。

專業設定

1、 軟體技術　主要課程：C語言邏輯實現， 資料庫技術，JAVA編程技術，JAVA 手機遊戲編程技術，JAVA WEB 編程技術，XML，J2EE 框架技術， C#編程技術， WINDOWS FORMS 程式設計， .NET開發技術，AJAX編程技術，WEB 服務技術, WINDOWS 編程技術，企業網站設計技術，動態網頁技術，數據結構，設計模式，軟體測試技術和質量控制，項目實訓。

培養目標：能夠勝任軟體開發公司或企業中軟體編程相關崗位的工作，能夠編寫嵌入式應用程式、桌面級應用程式、企業級應用程式、 WINDOWS服務程式、手機遊戲等　2、 網路技術　主要課程： WINDOWS網路管理, Linux網路管理,企業網站設計技術, 計算機病毒防治與網路安全, 資料庫技術,計算機網路技術及綜合布線, 構建路由與交換網路, 企業網路安全及解決方案, C語言邏輯實現， C# 編程技術， .NET開發技術，PHP 網站開發技術, 網站行銷, 項目實訓

培養目標：設計和組建可擴展的網路系統， 熟練配置基於WINDOWS和LINUX系統，具備網路故障排除能力。具備資料庫維護與最佳化能力。具備網站設計開發能力, 具備網站部署與維護能力， 具備網路行銷能力

獲得證書

技能證書+學歷證書。報名學員需要參加電大入學測試，並進行學歷資格審查。入學後，學生在學校學習的同時，學校積極為學生獲取“多證書”創造環境和條件，全面組織學員進行IT技能培訓和訓練。學生在規定學習期限內修完本專業教學計畫規定的全部課程和實踐教學等環節，成績合格，頒發國家承認的教育部統一監製的新疆大學專科學歷畢業證書，並獲得清華軟體工程師結業證書和清華動態網站工程師結業證書及國家人事部頒發的CCAT認證證書。