清華IT學習認證中心西安校區

基本介紹

• 中文名：清華IT學習認證中心西安校區
• 學校類型：專業化IT培訓機構
• 授權單位：清華大學繼續教育學院
• 監管單位：清華大學教育培訓管理處

學院介紹

清華IT學習認證中心秉承清華大學“自強不息 厚德載物”的校訓，自成立之日就提出“教育服務社會”的辦學理念。針對我國IT產業“高速發展，實用型人才緊缺”的特徵，我中心經過多年的理論探索和實踐積累，總結出一套適合我國國情和IT企業實際需要的“T型人才”培養方法，運用全新的教學理念和“以套用為主，理論與實踐相結合”的套用型人才培養方案，為社會和企業輸送了大批實用型IT人才。

清華IT學習認證中心十分注重教學質量。中心擁有雄厚的師資力量，任課教師由國內外IT企業的精英和清華計算機教育領域知名教師構成。培養方案上改善了過去傳統的教學模式，首先提出“T型人才”培養理念，以就業為導向，以實踐為特色，直接面向企業套用的IT人才培養工程。在課程體系中開闢了 “清華IT名師大講堂”、“軟體實訓課程”等新穎有效的教學模式。教學方法上強調“四步教學法”和“疊代教學法”。教材研發方法上首創“逆向工程式”，緊跟IT產業的發展趨勢，緊貼企業用人需求，使培養出來的人才 “適銷對路”。在實踐技能上，斥巨資獨創“實訓基地”，使學員在出校門之前就能擁有豐富的項目開發經驗。此外，我中心擁有豐富的就業渠道，拓寬了學員的就業機會。

幾年來，我中心已為社會及企業培養了上萬名優秀的IT人才，為我國IT產業的發展做出了巨大的貢獻。“教育服務社會”，這將是我們一直秉承不變的信條和責任。

秉承“自強不息，厚德載物”的清華傳統，清華IT學習認證中心全體同仁本著“勤奮、專注、協作”的敬業精神，願與廣大合作夥伴一起打造中國IT職業認證教育培訓的第一品牌。

T型人才培養計畫

由於項目實踐經驗的缺乏，雖然我國各行各業對IT人才的需求相當大，但IT學員的就業率卻相對低下。作為中國IT職業教育的領航者，清華IT學習認證中心自成立之日起，就以“教育服務社會”為理念，肩負起改善傳統計算機教育、探索符合中國國情的IT人才培養模式的重任，在國內最早提出了打造本土化IT人才培養模式的計畫。

2005年，鑒於當前中國IT培訓產業尚沒有一個統一而客觀的人才培養標準與培養體系，清華IT學習認證中心會同國家人事部、勞動部、教育部、信息產業部、科學技術部等國家有關主管部門以及微軟公司、思科公司等IT企業的專家，經過大量的調研和分析，在充分吸取國內外IT認證培訓體系優點的基礎上，從基礎理論、套用技術與工程實踐三個角度將知識、技能與工作角色三者有機整合起來，開發出了一套完整的IT從業人員培訓認證課程體系——清華IT工程師“T型人才”培養工程。

所謂“T型人才”，就是擁有“寬泛紮實的理論基礎+專業深入的技術技能+精準嫻熟的實踐經驗”的人才。這種人才無論在理論知識架構、崗位工作技能，還是項目的實踐操作上，都會成為企業的“多面手”

“T型人才”培養項目的最大特色在於，它是以就業為導向，以實踐為特色，直接面向企業套用的IT人才培養工程，具有很強的現實意義。一方面，它解決了教育機構和企業之間的供需關係，企業需要什麼人才，教育機構就培養什麼人才；另一方面，它滿足了個人和社會之間的供需關係，有效引導個人如何貢獻於社會，體現出個人的社會價值。

體現在教材開發上，“T型人才”培養項目運用“逆向工程式”教材研發方法，並且定期對教材進行升級，確保能緊跟IT產業的發展趨勢，緊貼企業的實際用人需求，使培養出來的人才能“適銷對路”。

體現在教學模式上，“T型人才”培養項目改善了過去傳統的教學模式，開闢了“清華IT學堂”、“軟體實訓工廠”等新穎有效的教學模式。理論傳授上，主張從填鴨式被動教與學，轉化為團隊協作式學習，利用清華IT工程師實訓工廠，真做到以就業為導向、以實踐為特色。

體現在就業服務上，“T型人才”培養項目與眾多企業建立了廣泛的合作，能夠滿足學員的擇優推薦就業，滿足企業的按需培養需求。並且，通過校企合作的IT人才培養模式，打造了一批“IT人才培養基地”，基地既是企業的人才供給搖籃，也是學員的項目實訓平台。這種就業服務，有效提升學員的就業水平。

清華IT工程師“T型人才”培養工程這一符合中國國情和企業實際需要的本土化IT人才培養模式已累計為社會及企業培養了上萬名優秀的IT人才,為我國IT產業的發展做出了巨大的貢獻。

項目優勢

教育背景

充分吸收和利用清華大學豐富的教育資源優勢及IT行業成功企業的人才技能經驗。既具備清華先進的教學思想，也結合了企業人才技能需求的實際情況。

教育產品

清華大學教授和企業高級技術專家針對市場需求、面向IT企業人才技能需要，將清華IT培訓課程進行深入細緻的設計規劃，既吸收了清華課程系統性、實用性強和標準化的特色，又符合國內對IT人才更高更全的職業能力要求。在教學思想上，沿用清華的優秀的教育思想精髓；在內容設定上，完全根據企業人才能力要求進行知識和實踐素材的設計。

渠道政策

“清華IT工程師”在省會城市的合作夥伴一般不超過2家，在普通城市一般不超過1家，對合作夥伴不收取加盟費，給予合作夥伴充足的利潤空間，確保合作夥伴有足夠的能力提升教學質量，保障學員的學習效果。

☆ 持續的支持服務

· 師資培訓

為確保城市獨家合作的學習中心能順利開業，清華為每個合作夥伴提供全程的師資培訓服務，確保有充足而合格的師資儲備。另外，清華要求各城市獨家合作夥伴必須使用具備清華認證合格的師資進行授課（必要時將由清華親自派遣授課師資），以確保授課質量。

· 管理培訓

清華將對城市獨家合作夥伴進行各種管理方面的培訓，包括如何經營、如何招生諮詢、如何管理教師、教室和教學教務；也包括如何進行市場宣傳與大客戶公關，以提高渠道合作夥伴的銷售技能和銷售效率。

· 市場支持

清華將與合作夥伴一起在全國性媒體上和地方媒體上進行商業性廣告宣傳和軟性文章，凸現“清華IT學習認證中心”項目的價值，直接為最終的學習用戶傳遞信息。

☆ 靈活的教學方法

清華IT培訓每一階段的課程，都按照理論和實踐相集合的方式，邊學習邊實踐，通過大量豐富的案例和完善的試驗，使理論充分聯繫實際，注重培養學員的學習能力和運用掌握的知識解決實際問題的能力，使之更能適應IT行業對人才就業技能要求的多重挑戰。

☆ 鮮明的培訓目標

清華IT培訓通過自主研發的教材、經過清華培訓的高級講師和科學的教學方法以及嚴格的管理，致力於培養國內外IT企業真正大量需求的各級專業人才。

☆ 較低的入學要求

清華IT工程師培訓一開始就考慮到學習者入學的基礎要求，在教學體系上，充分照顧到各個基礎層面的入學者。無需專業的計算機教育背景，根據不同專業課程的情況，只要具備高中以上學歷（建議大專以上），通過認真學習，均可全面掌握自己所學的專業課程的必備技能。

☆ 堅實的就業基礎

所有獲得清華IT培訓認證的學員，藉助清華品牌，憑藉自身學習到的紮實的技術，在IT行業完全可以獲得展現自我的職業，並隨著IT高速的發展不斷發展。

設計思想

培養理念

擁有“寬泛紮實的理論基礎+專業深入的技術技能+精準嫻熟的實踐經驗”的人才。

研發方法

深入企業進行崗位調研，了解企業最真實的人才需求，提取知識點、技能點以及關鍵工作流程，然後進行理論過渡，形成教案，開發教材。2006~2009年，中心先後邀請多位最優秀教師、大型軟體企業經理開發人員、清華大學著名教授等進行了幾次重要的教材研討，“逆向工程式”教材研發方法使得每一次教材升級，都能緊跟IT產業的發展趨勢，緊貼企業的實際用人需求，使培養出來的人才能“適銷對路”。

3．先進的教學模式

“T型人才”培養項目改善了過去傳統的教學模式，開闢“清華IT學堂”、“軟體實訓課程”等新穎有效的教學模式，在2009課程體系中更是強調“四步教學法”和“疊代教學”。理論傳授上，主張從填鴨式被動教與學，轉化為團隊協作式學習，教師由Teacher轉化為Instructor，對學生予以引導。實踐訓練上，利用清華IT工程師實訓課程，引用真實的工程項目案例，模擬企業工作環境，讓學員在項目進程中扮演不同角色，遭遇各種問題，使學員沒有進入企業之前，就熟悉企業的工作環境，熟悉工作的流程，這樣就做到了真正的以就業為導向、以實踐為特色。

培養目標

"T"型人才培養在2009的課程體系中表現出的就是"一專多能"。像軟體人才能懂部分網路知識，網路人才懂部分資料庫管理，多媒體人才知道如何進行動態網站開發等。

1.設計目標標準化

（1）標準教材設計：目標－課時－知識點

（2）標準教學過程：理論+實驗+實訓

（3）量化指標考核

2. 通過'逆向式工程研發'方法直接面向企業需求。

3. 課程強調打好基礎、注重實踐、靈活運用。

4. 教學配套材料極其豐富，讓學員自己動手、動腦解決實際技術問題。

5. 導入企業化實戰訓練項目。

(1) 以真實的完整的項目為案例，讓學生解決實際工作中遇到的問題。

(2) 按照企業要求的工作方法和過程進行。

(3) 教材完全按照企業項目實施標準編寫。

教學方法

清華IT 工程師2009課程體系充分體現清華大學創新教育思想，將傳統教育思想和現代職業教育經驗充分融合而開發出來的一套課程體系，具體體現為：

疊代教學

疊代教學體現在2009課程教學的縱向方面，包括概念疊代、技術疊代、開發規範疊代、設計思想疊代等。就是把重要的知識、思想、經驗在每門課程中反覆涉及到，但又不是簡單地重複，而是在回顧原有內容的基礎上做進一步地深入和升華，既強化了記憶和理解，又拓展了新的視野，深化了理解。

四步教學

四步教學體現在2009課程教學的橫向方面，包括：體驗、理解、實踐、拓展。學習一門知識，最好的方法不是一開始就大講理論，而是讓人先有感性認識、足夠的熱情和興趣，並且對相關的問題充滿了好奇心時再去講解會有很好的教育效果。