深圳大學傳媒實驗教學中心是深圳大學、深圳市乃至廣東省重點培育的高校文科實驗教學示範中心。在20多年的建設和發展過程中，始終堅持實驗教學緊密配合高校理論教學和素質教育目標，緊密聯繫傳媒及文化產業蓬勃發展的需求，充分利用改革開放先發達地區的經濟優勢和國際化交流的地緣優勢，著力打造高水平、有特色的媒體創意人才的實驗教學基地。
基本介紹
- 中文名：深圳大學傳媒實驗教學中心
- 學校名稱：深圳大學
- 隸屬部門：廣東省
- 中心地址：深圳市深圳大學文科樓H6棟2層
- 建立日期：1997-01-01
- 中心面積：2097 平方米
中心概況,發展歷程,中心主任,教學成果,
中心概況
深圳大學傳媒實驗教學中心是深圳大學、深圳市乃至廣東省重點培育的高校文科實驗教學示範中心。在20多年的建設和發展過程中，始終堅持實驗教學緊密配合高校理論教學和素質教育目標，緊密聯繫傳媒及文化產業蓬勃發展的需求，充分利用改革開放先發達地區的經濟優勢和國際化交流的地緣優勢，著力打造高水平、有特色的媒體創意人才的實驗教學基地。
傳媒實驗教學中心在建設過程中，得到了教育部及教育部高教司、廣東省教育廳、深圳市領導、全國新聞學科教學指導委員會專家的親切關懷和大力支持。國內外多所高校的專家前來傳授建設經驗，悉心指導。
傳媒實驗教學中心主要服務於新聞傳播、廣播電視、網路與新媒體、廣告、播音與節目主持等核心專業的教學；同時輻射到教育技術、藝術設計、動畫設計、中外語言文學等專業和專業方向，也對全校學生開放，進行媒體素養和創意教育。
深圳大學傳媒實驗教學中心的基本定位是：建立較大規模、高水平、有特色的實驗教學中心，按照國際化傳媒高等教育的規格和標準，更好地適應深圳建設“國際文化創意產業中心”的時代要求，培養更多的上手快、後勁足、能力強、思維新的優秀業務骨幹，使實驗中心成為媒體創意人才的搖籃和武庫。
中心面積2097平方米。設備總值為2828萬元。其中從2005年以來的設備投入達到1598.31萬元。中心規劃建設結構合理，設備齊全，擁有一批較高檔次的專業實驗儀器設備，保證了實驗教學的需要。
傳媒實驗教學中心共擁有20個功能實驗室和1個器材管理室。分別為：攝影暗房，攝影實驗室，視覺傳達基礎實驗室、平面及多媒體實驗室、蘋果系統實驗室，電視演播一廳，電視演播二廳，電視演播三廳，虛擬演播廳，虛擬現實實驗室，數字播音室，數字錄音一室，數字錄音二室，影音編輯一室，影音編輯二室，高清編輯室，媒體資源管理室，融合媒體實驗室，電話調查室，媒體節目採集室。
傳媒實驗教學中心現有專業實驗教學人員19人，其中正高級3人，副高級8人，中級6人，其中博士4人，碩士6人，學士7人。
傳媒實驗教學中心主任為吳予敏教授，博士生導師，教育部新聞學科教學指導委員會委員，中國傳播學會副理事長，中國廣告教育學會副會長。
發展歷程
第一階段（從20世紀80年代中期到1997年）
（1）開風氣之先，率先創辦影視製作、公共關係、廣告學專業實驗教學
20世紀80年代中期，深圳大學勇立改革開放潮頭，在國內高校中創辦了傳媒類的專業教育。1985年創辦了影視製作、公共關係專科，1989年創辦了廣告學本科。來自北京電影學院、北京廣播學院、中央戲劇學院、中國社會科學院研究生院、復旦大學等校的一批有理想有抱負的傳媒教育家和藝術家奔赴南國，自力更生，白手起家建起了最早的教學實驗室。老師們將實驗教學與理論教學緊密結合，培養了一批優秀的影視藝術、公關傳播和廣告創意人才，後來不少人成為著名電影導演、電視導演、影視剪輯和廣告創意策劃師。
（2）教學實驗室初具規模，傳媒實驗教學特點顯現
80年代中期到90年代前期，深圳大學設立了電視攝像實驗室、廣告實驗室，規劃實驗教學面積約350平方米，建有電視攝像棚、編輯控制室、影視資料室、攝影暗房等，初步建立了傳媒類專業實驗室的格局。在創業時期，開始形成了“腳踏實地，自強不息，學以致用、創意為先”的深圳大學傳媒實驗教學的特點。
第二階段（從1997年到2005年）
（1）成龍配套，科學規劃實驗室建設
1997年設立傳播系和廣告系，實驗教學的條件進一步改善，擴大了設備投入，繼續建立了電腦設計實驗室、數字錄音實驗室，將實驗面積擴大到近500平方米。在當時有限的資金和場地的條件下，實驗室的規劃建設按照“先成龍，後配套，循序漸進，服務教學，推進素質教育和創新實踐”的思路開始了扎紮實實的建設。2003年經教育部批准創辦了傳播學本科專業。2005年深圳大學建成新的文科教學大樓，傳媒實驗教學中心實驗室建設開始躍上一個新的台階。實驗教學面積迅速擴大，實現了平面圖文及多媒體設計、攝影、電視攝像、後期編輯、數字錄音、電話調查等成龍配套的傳播實驗教學系統。
（2）深入進行教學改革，實驗教學和理論教學相得益彰
在這個階段進行了廣告學和傳播學本科課程體系改革，成功完成了以畢業設計為突破口的實驗教學改革，將實驗教學和理論教學緊密結合起來，開設了一批單獨設立的實驗教學課程。建立了一支專兼職結合的實驗教學隊伍。在持續擴大本科招生的基礎上，由於實驗教學的條件的改善和教學水平的提高，保障了較高的教學質量，學生獲得專業競賽獎勵越來越多，層次越來越高，培養了一大批優秀的廣告學專業人才，他們現在都活躍在大眾媒體、廣告、品牌傳播等第一線，擔任多家國際4A廣告公司創意總監、深圳及廣東地區報業和廣電傳媒廣告部總監。
第三階段（從2005年至今）
（1）順應社會發展需要，大幅度提高實驗教學投入,建立優良的實驗教學設施
2006年建立傳播學院。2008年，教育部批准深大建立了新聞學本科。學校決策，實驗教學中心。實驗教學面積擴大到2097平方米。設備投入大幅度提升，電視攝影棚等。電視攝影棚等進行了新的裝修和設備更新，組建了新的高畫質電視編輯機房和融合媒體實驗室。建立了國內領先的電腦輔助電話調查實驗室、廣告監測中心等特色實驗室和實驗基地。實驗教學隊伍實力更強，結構更加合理，建立健全了實驗教學管理體制和規章制度。實驗教學有力地服務本科專業教學，同時輻射全校進行傳媒素養教育。
（2）實驗教學理念成熟，建立了完整的有特色的傳媒實驗教學體系
根據“實驗教學以素質教育為本，素質教育以能力培養為本，能力培養以創意思維為本”的人才培養觀念，樹立了“素質為本，技能為用，學用貫通，創意實踐”的傳媒實驗教學理念，建立了“進階實驗+開放實驗”的雙軌交叉的傳媒實驗教學體系，實驗教學課程建設成果突出，實驗教學的成效顯著。廣東省教育廳和深圳大學大力支持深圳大學傳媒實驗教學中心創建高水平、有特色的國家級實驗教學示範中心。
中心主任
吳予敏，1989年畢業於中國社會科學院研究生院，獲文學博士學位。現任深圳大學傳播學院院長，廣東省高校人文社會科學重點研究基地――深圳大學傳媒與文化發展研究中心主任，深圳大學傳媒實驗教學中心主任。教授，博士生導師。目前擔任教育部新聞學科教學指導委員、中國傳播學會副理事長兼常務理事、中國廣告教育研究會副會長、中國新聞教育學會理事、中外文藝理論學會理事、深圳市委市政府高級決策諮詢專家、深圳市宣傳文化基金會主任委員等。
兼任武漢大學新聞與傳播學院（傳播學專業）博士生導師、中山大學中文系（文藝學專業）博士生導師，中國社會科學院研究生院、西北大學、河南大學、上海師範大學、西南交通大學、香港浸會大學、蘭州商學院等校客座教授。曾榮獲政府特殊津貼、深圳市優秀教師、廣東省首屆哲學社會科學優秀成果、深圳市多屆哲學社會科學優秀成果獎勵。受聘擔任教育部國家名師評審 專家、國家精品課程評審專家、國家級實驗教學示範中心評審專家、國家社會科學基金項目通訊評審專家、廣東省高校人文社會科學重點研究基地評審專家、省級實驗教學示範中心評審專家、深圳市文化產業示範基地評審專家等。
主要教學和學術研究領域為傳播學理論、美學理論、廣告學、文化研究。主要研究方向為傳播美學、中國傳播思想史、跨文化傳播、文藝美學、媒介研究、廣告研究等。出版代表著作：《無形的網路》、《美學與現代性》、《西方美學史：啟蒙美學卷》，編著教材《現代廣告行銷》，主編《多維視界》、《深圳廣告26年》、《傳播與文化研究》等 。
榮獲省部級獎勵3次：廣東省第六屆高等教育教學成果一等獎（第一署名人，2009年），廣東省首屆哲學社會科學優秀成果獎勵論文三等獎（獨立，2005年）；國家工商總局第四次全國工商行政管理優秀論文評審研究報告三等獎（第一署名，2006年）。榮獲市級獎勵5次：榮獲“深圳市優秀教師”獎勵（2000年）、政府特殊津貼（2004年）、深圳市第三屆哲學社會科學優秀成果專著類一等獎（2001年）；深圳市第四屆哲學社會科學優秀成果專著類一等獎（2007年）、深圳市決策諮詢優秀報告獎（2007年）。榮獲全國專業學會獎勵1次：中國中外文藝理論學會優秀論文獎（2005年）。
在深圳大學傳媒實驗教學中心的建設、發展過程中發揮的作用：1990年創建深圳大學廣告學專業，同時參與實驗室建設；1996年實行專業課程教學改革，1997年提出廣告專業綜合畢業設計的教學改革設計，同時規劃實驗室建設，2002年起先後擔任文學院院長和傳播學院院長，創建傳播學本科專業，創建廣東省重點文科研究基地、省級重點扶持學科（傳播學），同時直接領導深圳大學傳媒實驗教學中心建設工作至今。全面負責傳媒實驗教學中心的行政和業務管理工作，重點負責實驗教學中心的建設規劃、工作計畫、經費預算及管理監督；負責實驗教學人員的聘用與考核工作；拓展實驗教學中心的對外合作；帶領實驗教學示範中心成員完成科研、教研、教改工作任務等。
教學成果
以自主創新理念為核心，以五步實踐教學法為實施模式，強調課程內外結合、校園內外結合、師生互動結合、個體團隊結合、專業內外結合，全面檢閱學生的專業能力和專業知識，取得了良好的教學效果，提高了學生的專業能力、創新精神和自主創新意識。學生實驗興趣濃厚，對實驗教學評價總體優良。
實驗教學的效果體現在：（1）將傳媒類理論教學和媒體創意實驗結合，使學生更加全面、生動、深刻地掌握了當今數字時代的媒體技術的發展，普遍獲得了數字媒體設備的體驗和實際操作經驗；（2）將創意思維和媒體技術有機結合，具體表現在攝影、設計、電視、廣播、獨立電影等創意製作方面；學生完全有能力自如使用媒體設備，創作獨立電影、廣告、電視專題片等，達到了在中央電視台等專業平台播出的水平；（3）實驗教學促進了學生創意團隊的建立，使學生走出個體自我，融入集體討論、創意工作室，建立專業自信心；（4）促進了學校專業教育和業界訓練的接軌；（5）促使實驗教學的水平不斷提高，從作業提升到作品的層次；（6）實驗教學改變了教師的教學方法，促進教師不斷更新教學法和教學內容，加強了師生互動。
實驗教學成果顯著。近年來，通過在校內外參加的各種創新競賽、專業競賽等實踐活動中學生的能力，得到集中的體現。在1999年至2008年5月期間，學生獲得省級以上各類專業獎項有348項，取得了顯著的實驗教學成果（教育部高教司辦法45項，廣東省教育廳頒發161項，國內外專業協會頒發142項）。
2005年第一屆全國大學生廣告大賽（教育部高教司主辦）中，平面廣告作品、公益廣告作品、影視廣告作品和網路廣告作品共取得廣東廣西賽區8項一等獎、全國3項二等獎、5項三等獎，獲獎總數在廣東廣西賽區名列第一、全國名列第二的好成績。2007年第二屆全國大學生廣告大賽（教育部高教司主辦）再次取得廣東廣西賽區11項一等獎，獲獎總數再次名列賽區第一的好成績。
平面公益廣告作品連續2屆獲第一屆、第二屆中國廣告協會學院獎金獎。影視作品《旅行篇》獲第十五屆時報廣告金犢獎大陸年度大獎、大陸金獎、銅犢獎。平面廣告作品《反、正篇》獲第十四屆中華時報廣告金犢獎平面廣告大陸最佳文案獎、大陸平面廣告銀獎。
對於參加省級、國家級創新性實驗大賽且獲等級獎的學生，給予獎勵學分和獎金（見《深圳大學學生創造性成果獎勵辦法》。還專門設立創新實踐學分，要求學生在校期間至少參加2次規定的專業競賽或創作研究活動，獲得學分。實驗中心不僅鼓勵和輔導學生積極參與創新實踐活動，還努力為學生搭建創新實踐、交流學習的平台，承辦了第一屆、第二屆全國大學生廣告藝術大賽廣東廣西（58所院校參與）賽區的活動組織及評審活動。出色的組織活動獲得了教育部高教司頒發的優秀組織獎的榮譽。
實驗中心設立開放基金項目，積極支持大學生創新實驗，扶持學生從創意走向創業。有的同學在校期間通過學校的實驗教學項目、畢業設計項目等創辦了自己的電子雜誌，獨立網站，開辦了影視工作室、文化傳播公司、廣告創意設計和製作公司、禮儀設計公司等，畢業後全身心開始了事業拓展。
深圳大學傳播學院廣告學專業從1997年開始進行綜合畢業設計的教學改革，將畢業設計成功轉變為學生自主創新實踐，得到學生、社會、業界的廣泛認可。此項教學改革從1997年到2009年堅持了13年，取得了非常顯著的教學效果。2008年在第一屆傳播學專業學生中同樣實行了綜合畢業設計，學生完成了電視專題片、調研報告、深度採訪、互動媒體設計、形象設計、公關策劃等項目。此一重要的教學改革是在實驗中心的全面支持下才得以實施完成的。迄今畢業設計項目共完成了140項。其中75%為項目單位所採納或部分採納。此項改革在2007年教育部本科教學評估過程中受到專家們的高度肯定，被認為開闢了當前套用型文科畢業設計的嶄新模式，被很多學校相繼學習和採用。2008年度獲得廣東省高等教育教學成果一等獎。
