貴德中學最早成立於1942年，1951年正式復校，招收國中班1個，1958年增設高中班，成為一所完全中學，2004年被青海省教育廳掛牌成為省級標準化學校。
基本介紹
- 中文名：海南州第二高級中學
- 校訓：團結進取，文明求實
- 創辦時間：1942年
- 學校屬性：省級標準化學校
- 成就：貫徹黨的教育方針的模範單位
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教學規模
從1954年第一屆國中生畢業到2005年，共培養國中畢業生7453名，從1961年第一屆高中畢業到2005年，共培養高中畢業生8783名，恢復高考制度到2005年為高一級中等院校輸送新生4525名，歷年學生遍及全國各地，部分學生在海外求學或供職。
學校於1958年至1994年附設師範班15屆，為海南州各縣培養師範教師481名，到2007年學校有教學班40個，其中高中部30個，國中部10個，在校學生1837名，教職工146名，高級職稱教師35名，中級職稱45名，教師學歷合格率87.7%。
1998年學校的逸夫實驗樓竣工，當年自籌資金18萬元，購置了30台586型學生機和一台多媒體教師機，建立了第一個微機室，並開設了信息技術課，學校自1985年至2005年共建有實驗樓、教學樓、綜合教學樓、辦公樓、學生公寓樓、教師住宅樓共9幢，有圖書室1個，藏書23000冊，學校的現代信息技術教育從1998年起步，到2005年初具規模，有語音室2個，微機室2個，教師電子備課室1個，專任微機教師4名，新建成多功能報告廳2個，並建成農村計算機網路信息站，實現了網上資源共享，電話教學室一個，化學實驗室2個，物理和生物實驗室各1個，配備較完整的實驗設備，各科實驗開出率達90%以上，並有閱覽室一個，訂閱報刊、雜誌50餘份，有醫療保健室一個，專職醫師一名，一個集教研、教學、服務為一體的教育模式，可靈活運用的理化遠程教育平台已初步形成。
所授榮譽
2005年學校確立“以人為本，以法制校，科研興校，質量強校”的治校方略，建立了“團結進取，文明求實”的校風，在教師中倡導四種精神，即：終身從教的奉獻精神，認真執教的敬業精神，愛生如子的園丁精神，不甘落後的拼搏精神，樹立全面發展的質量觀，著力建立和諧和的師生觀，對學生實行管理自主化，學習研究化，發展個性化。1985年至2007年學校先後被教育部、國家體委、共青團中央、青海省教育廳、海南州州委、貴德縣縣委、縣政府授予“全國民眾體育先進單位”、“全面貫徹黨的教育方針的模範單位”、“青海省綠化校園”、“青海省標準化學校”、“州級文明校園”、“州級先進單位”、“縣級文明校園”、“縣級先進學校”等榮譽稱號。
教學管理
1985年《中共中央關於教育體制改革的決定》出台後，學校在教學工作計畫中明確寫到：“以三個面向為指導思想，貫徹德、智、體全面發展的方針”，克服片面追求升學率的傾向，克服只顧少數學生，丟掉大多數學生，只重視智育，忽視德育和體育，只看考分，不注意培養學生能力的偏向，明確提出“開展教學評比活動”打破吃大鍋飯，乾好乾壞一個樣，乾多乾少一個樣的做法，定期評比，獎勤懲懶。1988年為了開闢人人爭創教學業績的大好局面，王思明同志被任命為貴德中學教務主任，為此，教務處加大了日常管理，督促和檢查工作的力度，對各年級教師的備課，作業批改，課外輔導進行了量化考核，達到了一定的預期目的。在教學管理上，自1992年以來，實行校長負責制、教師聘任制和崗位責任制的“三制”管理辦法。2002年5月開始，為了適應教育體制改革的需要，把激勵激制引入學校內部分配體系，真正體現了按勞分配，多勞多得的原則，把原來“三制”中的崗位責任制改為內部結構工資制，實行崗位課時津貼分配辦法，初步建立起了有利於學校改革與發展，有利於調動教師教學積極性的分配製度。
2005年秋季開學後，縣委、縣政府從全省範圍內競聘貴德中學校長，實行校長5萬元年薪制，李柳明同志上任新校長後，對學校教學管理工作進行了大刀闊斧的改革，從整頓教師隊伍和教學秩序入手，強化各處室主任和年級主任責任制，明確了各自的職責，建立了《貴德中學十一五發展規劃》《貴德中學校本研修方案》《貴德中學中、高考獎勵制度》《貴德中學非畢業年級教學獎勵制度》《貴德中學校本教格開發方案》《貴德中學現代遠程教育三種模式引用方案》《貴德中學實驗教學方案》《貴德中學教師上崗行為規範》《貴德中學教學常規管理制度》等28項制度，將把學校教學管理工作納入了依法治理的軌道，徹底杜絕了教學管理過程中的隨意性，做到了制度保障。
實驗教學
隨著教學條件的不斷改善，1998年逸夫實驗樓正式投入使用後，實驗室及儀器的裝備力度也逐步加大，2003年來，用於教學儀器配備的資金投入達到80餘萬元，2005年添置的多功能報告廳設備23萬元，配備物理、化學、生物儀器、**2.176萬元，學校的實驗教學計畫得到充分落實，到2005年，學校的理化生演示實驗開出率達到100%。學生分組實驗化學實驗達到了90%，物理實驗達到了85%，生物實驗達到了83%，廣大教師引用flash製作電腦課件，下載科普教學影片，使學科實驗教學和現代信息技術不斷整合，例如：生物教師利用本縣廣闊的自然資源，讓學生採集植物、昆蟲標本，觀察麥莖蜂的變化。1985年以來，學校每年舉辦美術、小製作、小發明、小論文為主的科技活動月，收到了良好的效果。
體育教學
貴德中學從五、六十年代起，就十分重視體育教學，當時師生堅持上好兩課一操，培養了不少體育優秀人才，進入90年代後，全社會關注體育，關注學生健康，因此學校學生體育健康達標測驗工作越顯得十分重要，學校在體育教學中，堅持以人為本，全面發展的思想，充分利用兩課一操和重大節日進行體育表演，1988年，我校2040名學生參加了全省達標訓練，占學生總數的99%，貴中達標人數1930名，占參測人數的95%，獲州評比一等獎，我校自五、六十年代就曾舉行全校型運動會，文化大**中中斷，1971年又恢復，至2007年已是第三十屆田運會，參加歷屆州縣運動會的370多人獲取省、州、縣優育的優良名次，252人打破了州縣紀錄，1989年，貴德中學被評為中長跑傳統項目學校，尤其自2000年以來，我校連續5年獲得全縣國慶籃球大賽冠軍，大型六一廣場舞第一、第二的好成績，2005年，學校決定每一年舉辦一次田運會，學校各年級佇列訓練、軍訓比賽活動，近幾年來我校向高等院校輸送了30多名體育專業人才，其中，2006年秦生輝同學被北京體育大學錄取，2007年畢正明、馬永清、何春浩3位同學分別被北京優育大學、西安體育學院錄取。
教學督導
教師培訓進入90年代，學校的辦學規模逐年擴大，教師隊伍隨之壯大，青年教師人數增加較快，1988年，王思明同志擔任教導主任後，學校在逐步完善原有的教學管理制度的同時，從實際出了，制定了若干新的管理制度和辦法，如：“課堂教學隨機抽查制度”，雖然抽查面小，但能起到對全體教師的督促作用，“教室日誌檢查制度”，可能經常了解教師的出勤和教學情況，收到學生學習的反饋信息，為下一步教學工作的安排調整提供了可靠依據，教案、作業、測試， “量化管理制度”提高了教學工作的自覺性，減少了盲目性和隨意性，為學校領導提供了教學情況的可靠數據，老教師對青年教師教學工作輔導制度，加強了教師之間的工作交流，儘快提高青年教師的業務水平，親密了教師之間感情，為齊心協力提高教學質量收到了良好的效果。自2005年，學校將大刀闊斧的對教學管理工作進行了改革，將在原有教學管理制度的基礎上，重新修訂了《貴德中學中、高考獎勵制度》、《非畢業年級教學質量考核及獎勵制度》《學科組長、年級主任工作職責及考核辦法》《體育教學管理辦法》《教案、作業檢查評比制度》《校本研修制度》等28項制度，激活了機制，激發了師生的積極性、競爭性，以依法治校、依法治教，以制度約束人，以機制激勵人的局面已初步形成，教學管理已步入制度化、規範化的軌道，自2000年以來，學校努力培養青年教師，努力提高教師業務素質，通過舉行內容不同的多種教學評比，如：優質課評比，青年教師匯報課、老教師的示範課等活動，使青年教師邊通過聽課、做作業，迅速提高自己的教學水平，並開展了信息技術達標活動，自2001年8月至2007年7月連續7年舉辦中青年教師微機培訓，培訓工作目標明確，措施有力，效果顯著，既有長期規劃，又有階段性目標，培訓方式靈活多樣，利用專題報告、講座、現場觀摩、專題研討活動等多種形式，使骨幹培訓與全員培訓相結合，集中培訓與日常校本研修學習實踐相結合。在近幾年的信息技術培訓中，學校充分利用現有設備和資源，鼓勵教師主動的利用遠程方式進行學習，自覺選擇和有效利用優質教育資源，大膽探索，在三種模式下提高教育質量的方法，促進教學內容呈現方式和學生學習方式的轉變，在培訓工作的督導中，學校力求做到培訓工作要有計畫、有安排、有落實、有檢查、有評估、有考核、有驗收步驟。
海南州第二高級中學座落在距縣城2公里處的大史家村,占地面積143畝,總建築面積16755平方米,校園內有百年以上梨樹90餘株,花園果園和草坪2000平方米，環境幽雅,是讀書學習的好地方。
學校最早成立於1942年，前身為歇春園國小，故又稱該校園為歇春園，是省內為數不多的老牌學校之一。1951年正式復校，招收國中班1個，1958年增設高中班，成為一所完全中學，2004年被省教育廳掛牌成為省級標準化學校，2006年被命名為省級綠色學校。2009年8月，根據全州教育發展需求，由貴德中學改名為海南州第二高級中學，歸海南州教育局管理。
建校67年來，共培養國中畢業生7746名，高中畢業生10372名，恢復高考制度到2009年，為高中等院校輸送新生5945名。歷年學生遍及全國各地，部分學生在海外求學或供職。為學校的歷史增添了光彩而厚重的內容。
學校於1958年至1994年間附設師資班、師範班15屆，為海南州各縣培養師範教師481名。
從2002年秋季開始，按青南牧區教育基地招生。7年當中先後為貴南、同德、興海、果洛等州縣培養學生1千多名，其中90%以上的學生考入大學，為提高少數民族學生文化水平、促進民族團結、促進民族地區經濟發展發揮了作用。
有教學班級28個，在校學生1408名，其中住校生508名。教職工110名，高級職稱教師35名，中級職稱教師45名，教師學歷合格率為高中93%。
學校現有實驗樓、教學樓、綜合教學樓、綜合辦公樓，辦公樓、學生公寓樓、教師住宅樓共8幢，有圖書室1個，藏書23000冊，語音室2個，微機室2個，教師電子備課室1個，並實現“班班通”。化學、物理和生物實驗室各2個，配備較完備的實驗設備，各科實驗開出率達95%以上，有閱覽室1個，訂閱各類報刊雜誌50餘份，有醫療保健室1個，專職醫師1名。
學校設辦公室、教學管理處、德育管理處、生活管理處4箇中層管理部門，設3個年級組，8個學科組。
學校以全面貫徹國家教育方針，為海南州經濟建設培養有文化的新型勞動者和為高一級院校輸送優秀人才為辦學指導思想，以全面發展，面向全體，強化德育，狠抓教學質量為辦學原則，堅持以科學精神培養人，以人文精神塑造人的辦學理念，目標管理著力於科學民主，制度創新，學校建設著力於爭創一流，環境育人，確立“依法治校，科研興校，質量強校”的辦學思想，努力建樹“團結進取，文明求實”的校風。
在州委、州政府，縣委、縣政府的正確領導和大力支持下，在州教育局和縣教育局的親切關懷和指導下，2009年我校在教育教學工作中落實科學發展觀，積極落實全州教育大調研成果，高考成績強勢上升，超越自我，再創佳績。高考上線350人，上線率為97.5%。在全省75%的平均上線率的基礎上超出22.5個百分點，上線率比2008年提高4.6個百分點；重點率達到15.7%,比2008年提高2.5個百分點；本科率達到57.7%,比2008年提高3個百分點。全州理科狀元、文科狀元均為我校學生。得到社會和家長的一致好評。
我們之所以能取得這樣好的成績，首先是因為有縣委、縣政府和州委、州政府的大力支持。近幾年我校辦學條件得到極大改善，。學校先後硬化路面2000多平方米，修建磚混圍牆585米，購置新辦公桌椅120套，爭取資金修建了南大門，新建果園、花園6個，種植果樹、花樹600餘棵，開闢草坪870多平方米，總投資達到150多萬元，這些資金的投入，使校園面貌煥然一新，徹底改變了以往晴天一身土、雨天兩腳泥的環境，果園內曲徑通幽，書聲朗朗，花園裡百花爭艷，蝶飛蜂舞，使海南州第二高級中學這所古老校園煥發出一種團結進取、銳意改革的時代氣息。
其次是學校堅持機制創新，加強管理，探索出了一條切合學校實際的管理機制：
一是實行教師聘任制，實行教師合理交流，使全校教職工有了壓力，有了危機感，提高了憂患意識，增強了責任感，湧現了一支愛崗敬業、樂於奉獻的教師隊伍。二是落實崗位責任制，實施了副校長、處室主任、年級主任、班主任、學科長目標責任制，明確了各自職責，層層簽訂目標責任書，強化了責任制。三是建立分配激勵機制，建立了《高考、會考、非畢業班教學業績獎勵制度》、《崗位工作目標責任考核及獎勵制度》、《非教學人員工作業績獎勵制度》等一系列制度，有效的調動了教師的教學積極性。四是堅持以人為本理念，採取一切可能的辦法為教師的終身發展創設寬鬆、愉快、和諧的環境。
學校十分注重通過各種有效途徑培養教師，我們每學年組織一次大型的教師教學基本功大賽活動，對45歲以下的教師進行“三字一話一畫”的比賽，課件製作、上網等項目的培訓，通過骨幹教師的公開課、教學能手的優質課、中年教師的交流課、青年教師的匯報課等活動，加強“師帶徒”幫扶工作，鼓勵具有中高級職稱的教師帶動年輕教師儘快成熟。幾年來，學校採取“走出去，請進來”辦法，累計派40多名骨幹教師到成都、鞍山、西寧等地參加中短期教育教學培訓，派出100多名青年教師到省級重點高中聽課觀摩，考察教學管理，掌握了新的教學方法，開闊了眼界。
學校要發展，教科研必須先行，教科研是教育教學質量提升的保障，是教師業務素質不斷升華的基礎工程。近幾年來，學校先後有2名教師分別被中國教育學會評為“先進教師”，有26名教師獲得州、縣級教學能手，有27名教師獲得州、縣級優秀教師稱號，有159名教師先後在國家級、省級刊物上發表論文，38名教師在州縣級教研活動中獲獎。同時，湧現出了一大批優秀中青年骨幹教師，他們秉承老一輩教師優良的教學風範，加強師德修養，刻苦鑽研業務，教學業績突出，為進一步提高教學質量增添了新的活力。
為了培養一批品行端正、熱愛學習、遵紀守法、禮貌待人、具有創新精神和實踐能力的全面發展的合格人才，學校狠抓學生的德育工作，構築了學校黨、政、班、團、年級組、班主任、家長等全方位、立體式的德育工作網路，建立了多元化的德育工作評價體系，大力開展愛國主義、公民道德、學生良好思想品德的養成教育。幾年來，學校堅持新生軍訓，鍛鍊學生不怕困難，敢於吃苦的毅志。通過班會、主題團隊會、黑板報、宣傳欄、校園廣播站、學習園地等多種形式，對學生進行“國情教育、時事宣傳”，弘揚和培養社會主義榮辱觀為核心的民族精神、良好道德品質和文明行為。
學校堅持規範學生的文明行為，堅決制止流長發、穿奇裝異服、化妝、戴手飾等不良行為，制止學生吸菸、喝酒、談情說愛、帶手機、進網咖等歪風邪氣，淨化了校園育人環境。對住校生實行半軍事化管理。
學校以“團結、勤奮、求實、創新”為校訓，形成了“質疑、問勤、拼搏、向上”的學風。在學生的教育上，堅持以人為本，設定“優秀學生獎學金”制度，鼓勵學生在全面發展的基礎上，爭創優異的學習成績，並對貧困生制定了相應的幫扶政策，堅決制止體罰和變相體罰差下生，使每一位學生都能感受到尊重和關愛。
學校的每一位黨員不忘曾在黨旗下承諾過的誓言，在結對幫扶貧困生、“送溫暖”等活動中充分發揮了黨員的先鋒模範作用。學校黨支部先後組織廣大師生為地震災區、貧困黨員、患病師生、貧困農牧民等捐款10.6萬元，爭取救助貧困生資金20餘萬元，先後救助貧困學生600人次，為他們順利完成學業打下了堅實的基礎。在大家的共同努力下實現了校黨支部提出的“不讓一個學生因貧困而失學”的承諾。
學校的教育教學工作也得到上級部門的肯定，2005年被州委州政府評為“先進基層黨組織”和“文明校園”；2006年被省教育廳掛牌“省級標準化學校”；省體委掛牌成為全省青少年體育俱樂部項目學校； 3名教師被評為全州優秀教師；被縣委縣政府評為“先進基層黨組織”；2007年被縣委縣政府評為“教書育人先進集體”；被縣婦聯評為“優秀家長學校”；有7名教師被評為縣級優秀教師和先進教育工作者； 2008年被州委州政府評為“文明單位”；學校榮獲 “全國科普教育基地示範學校”榮譽稱號，校長榮獲“全國科普先進校長獎”。我校教師尹林同志被評為全國優秀教師，北京參加了表彰大會，有4名教師被評為州級優秀教師。
我們提前完成了學校“十一五”規劃確定的目標，我們緊緊抓住州辦高中的機遇，結合學校實際，制定出了2010——2015年教育發展“十二五”規劃，提出了“穩定規模，做精做強，繼續鞏固教學質量在省內普通中學中的優勢，力爭高考保持全州第一”的辦學目標，傾力打造“教學質量一流、管理水平一流、師資隊伍一流、校園環境一流”的名校品牌。
