基本介紹
圖書信息,內容簡介,作者簡介,圖書目錄,
圖書信息
書 名: 決定學習成績的三大習慣
ISBN: 9787302234623
開本： 16開
定價: 25.00元
內容簡介
《決定學習成績的三大習慣》作者與全國養成教育總課題組眾多專家對北京大學本科生200個樣本、清華大學本科生280個樣本，進行了連續6年的調查與研究發現：學生學習成績的好壞、學習能力的強弱、學習品格的優劣，學習生活質量的高低以及學習自覺不自覺、是不是讓家長和教師費力操心等。都可以追溯到學生是否養成良好學習習慣上來。
《決定學習成績的三大習慣》精心選擇了其中三個決定他們學習成績最為關鍵、也最容易被忽視的習慣——將課本讀活，悟透每堂課內容，用心做題，進行詳細分解與闡述，旨在從根本上為青少年打開一條自我發現之路。
決定學習成績的三大習慣作者林格，精心選擇了其中三個決定他們學習成績最為關鍵、也最容易被忽視的習慣——將課本讀活，悟透每堂課內容，用心做題，進行詳細分解與闡述，旨在從根本上為青少年打開一條自我發現之路。
作者簡介
林格，著名學者。當代中國具有影響力的教育專家之一，先後任職於國務院體改辦、中國關心下一代工作委員會等機構，現主持中國教育整體改進實驗項目，出版多部有影響力的作品。
圖書目錄
三大習慣之一將課本讀活
第一節 樹立正確的課本觀
一、什麼是正確的課本觀/1
二、我們建議這樣樹立課本觀/3
評估與發展/7
第二節 不同課本不同讀法
一、不同課本不同讀法，才最有效/9
二、我們建議這樣讀課本/10
評估與發展/15
第三節 追求動腦，感悟每個知識點
一、悟出來的，才是自己的/17
二、我們建議這樣感悟知識點/18
評估與發展/23
第四節 重視筆記
一、善於記筆記，才是有效的學習方法/24
二、我們建議這樣做筆記/25
評估與發展/31
第五節 利用好輔助工具
一、利用好輔助工具，學習效果才最佳/33
二、我們建議這樣利用輔助工具/34
評估與發展/38
第六節 重視課外讀本
一、重視課外讀本，為個人全面發展積蓄力量/39
二、這樣閱讀課外讀本對學習最有幫助/40
評估與發展/46
三大習慣之二 悟透每堂課內容
第一節 搞好預習
一、搞好預習，才能聽好課/49
二、這樣預習最有效/50
評估與發展/56
第二節 讀透老師
一、讀透老師，是提高聽課質量的關鍵/58
二、這樣“讀”老師最透徹/59
評估與發展/63
第三節 充分利用課堂上的“零碎”時間
一、充分利用課堂上的“零碎”時間，提高聽課效率/65
二、這樣利用“零碎”時間最充分/66
評估與發展/71
第四節 積極回答老師提出的問題
一、積極回答老師的問題，全身心參與課堂互動/72
二、這樣回答問題最有效/73
評估與發展/77
第五節 有效地記筆記
一、有效地記筆記，將課堂內容系統化/79
二、這樣記筆記最有效/80
評估與發展/85
第六節 有針對性地複習
一、有針對性複習，積極消化課堂內容/86
二、這樣複習最有針對性/87
評估與發展/93
三大習慣之三 用心做題
第一節 先複習再做作業
一、先複習再做作業，提高作業效率/95
二、我們建議這樣培養先複習後做作業的習慣/97
評估與發展/100
第二節 做題過程強調有意識地動腦
一、做題過程強調有意識地動腦，增加做題收穫/101
二、做題過程中這樣思考收穫更大/102
評估與發展/107
第三節 對做過的題進行反思
一、對做過的題進行反思，事半功倍/109
二、我們建議這樣反思/110
評估與發展/114
第四節 有選擇性地做題
一、有選擇性地做題，才最有價值/115
二、我們建議這樣選擇/116
評估與發展/120
第五節 理解而非套用(針對公式)
一、理解而非套用，才能舉一反三/12l
二、我們建議理解而非套用公式/122
評估與發展/125
第六節 熱心幫助別人講題
一、給別人講題，實際上就是幫助自己/127
二、這樣給別人講題，對自己幫助最大/128
評估與發展/132
