汕尾市城區新城中學

汕尾市城區新城中學

新城中學創辦於1991年9月,坐落於汕尾市中心城區的康平路,是建區後新建的第一所完全中學,建校初學校只有387名學生,29名教職工,經過多年的艱苦努力,學校已發展成71個教學班,4900多名學生,占地面積169920平方米,綠化覆蓋率達80.44%,辦學規模擴大了近十倍。現為廣東省一級學校,廣東省普通高中教學水平優秀學校,2009年12月通過廣東省國家級示範性普通高中初期督導驗收。

基本介紹

  • 中文名:汕尾市新城中學
  • 簡稱:新城
  • 創辦時間:1991年9月
  • 校訓:明德勵志 自強不息
  • 所屬地區:汕尾市 
  • 類別:中學
  • 屬性:廣東省國家級示範性普通高中
  • 現任校長:林禮祝
規模,特色,師資,成果,榮譽,

規模

學校教育教學設施齊全。學校擁有與學校規模相適應的、滿足新課程改革需要的、建設要求符合省定標準的專用教室、現代化的綜合實驗大樓、計算機室、電子閱覽室、歷史室、地理室、音樂室、舞蹈室、美術室、綜合檔案室、心理輔導室、生物標本館、勞動科技活動室、生物園、地理園。圖書館藏書150525冊,電子圖書10萬冊,報刊雜誌300餘種。建有寬頻網路系統、雙向閉路電視監控系統、廣播系統、人機對話系統,教室全部裝有多媒體電子白板,有多媒體教學平台80多個,1000兆校園網覆蓋到課室、各辦公室和教職工宿舍,實現了網路化、現代化教學,是廣東省現代教育技術優秀實驗學校。
汕尾市城區新城中學
學校操場
新城中學

特色

學校管理特色鮮明。學校確立了“科學樹人、人文立校”的辦學理念,以“培養高素質的現代文明人”為育人目標,以“自強不息,明德礪志”為校訓,以“實驗性、示範性、開放性、創造性”為辦學特色。實施“兩級雙線管理”策略,建立了教代會和家長委員會制度,實現了管理的科學化、民主化、人文化。學校領導班子團結、精幹、高效,校長文學榮為廣東省名校長、廣東省特級教師。
汕尾市城區新城中學
圖書館一角

師資

學校擁有一支高素質的教師隊伍。學校重視教師的健康成長與發展,把“培養和造就一支具有先進教育理念、良好職業道德和堅實業務基礎的高素質專業化教師團隊”作為教師發展的目標,學校有1名特級教師、2名“全國優秀教師”、5名“南粵教壇新秀”,區以上學科帶頭人34名。教師來自全國26個省區,教職工276人,專任教師250人,研究生學歷3人,本科學歷229人,專科學歷34人,高級教師83人,中級教師119人,教師學歷100%達標,國中教師85%具有本科學歷,教師平均年齡31歲。
汕尾市城區新城中學
學生們在做物理實驗

成果

學校辦學成績顯著。高考成績從1998年開始連續十幾年居全市前列,其中有6人考入北京大學,1人考入復旦大學,2人考入中國人民大學,1人考入中國科技大學,2人保送入中山大學;中考成績每年保持全區第一,在社會上享有較高的聲譽。學校教學教研成果突出。教師每年都有論文發表在省級以上刊物,出版了教師論文集《教育教學論壇》、《在路上,我們在行動——新課程教學改革實踐》、學生作品集《青春,我們一同走過——中學生創新作文集》和《學生美術作品集》;出版了《新課程下教師課堂教學情景創設能力培養與提升》等教師個人專著5部。學校有國家級研究課題3個,省級以上研究課題10個。學校每年舉行一次大型的科技文化藝術節,學科競賽、科技創新活動和藝術活動開展得有聲有色,近三年學生參加各級各類競賽活動,獲國家級獎項66人次,獲省級獎項24人次。重視校本課程開發。學校挖掘教師的科研潛能,開發了“國學選讀”、“數學與生活”、“物理創新”、“化學與生活”、“生物與環保”、“攝影基礎”、“雕塑基礎”、“吉他基礎”等十幾種校本課程,校本課程全部納入課程計畫。
汕尾市城區新城中學
地理室

榮譽

學校先後被評為城區“文明單位”、“德育工作先進單位”、“十佳文明學校”、“基礎教育先進單位”、汕尾市“文明學校”、“汕尾市‘雙合格’親職教育工作先進集體”、“實驗儀器達標先進單位”、“廣東省民眾體育先進單位”、“廣東省精神文明建設先進單位”、“廣東省文明單位”、“廣東省‘創建學習型組織,爭做知識型職工’活動先進單位”、“廣東省五四紅旗團委”、“ 廣東省綠色學校”、“廣東省安全文明校園”、“ 廣東省民眾體育達標先進單位”,“廣東省‘朝陽讀書’ 活動先進集體”、是華南師範大學教學實踐基地,華南農業大學南方醫科大學優質生源基地,與美國東洛衫磯學院結為姊妹學校,“廣東省社會科學普及先進示範基地”,“廣東省中國小校本培訓示範學校”,廣東省中國小心理健康教育示範學校,“廣東省中國小智慧財產權教育試點學校”, “全國普通高級中學特色項目學校”;學校黨支部連續十一年被評為市、區“先進黨支部”。
汕尾市城區新城中學
歷史室
2021年6月,汕尾市城區新城中學黨總支被中共汕尾市委授予“汕尾市先進基層黨組織”稱號。

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